PEP 小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè).第四單元My home教學(xué)設(shè)計(jì)doc

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1、《Unit 4 My home B Let’s learn and Let’s do》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 普洱市思茅二小振興校區(qū) 盧永珍 關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì) 目標(biāo) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)思路 反思 內(nèi)容摘要：小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，從活動(dòng)難易的遞進(jìn)，課堂氣氛的適時(shí)調(diào)控，以及學(xué)生情感的激發(fā)等多方面去引導(dǎo)和探索，才能最終有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師必備的基本功，又是一項(xiàng)精益求精、永無止境的工作。 一、 教學(xué)課題 Unit 4 My home Part B Let’s learn and

2、Let’s do 教學(xué)設(shè)計(jì) 二、 教案背景 本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過兩年英語的五年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對(duì)英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個(gè)性；而且他們敢于大膽的表現(xiàn)自己，善于在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的語言。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，多設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲，多讓學(xué)生展現(xiàn)自己，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力；而且學(xué)生在A部分學(xué)習(xí)room和以前接觸過的bed, table的基礎(chǔ)上，在本課時(shí)學(xué)習(xí)新單詞時(shí)較容易，也較感興趣。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)phone, shelf, bed時(shí)，要

3、多讓學(xué)生聽錄音讀，掌握讀音。 三、 教材分析 1、 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書PEP英語 小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè) Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do 2、 內(nèi)容分析： 這個(gè)課時(shí)主要是在學(xué)習(xí)A 部分有關(guān)room的內(nèi)容后圍繞家具、電器展開的單詞和指令的學(xué)習(xí)，Let‘s learn 部分主要學(xué)習(xí)家具、電器的單詞， Let’s do 部分是圍繞單詞而展開的指令活動(dòng)，主要訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動(dòng)中掌握詞匯。 　　學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上也接觸過一些家具、電器單詞的學(xué)習(xí)，例如，chair, bed, door, c

4、omputer, TV, light, fan等有關(guān)的單詞，本課時(shí)的單詞是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的一些物品，而且也比較簡(jiǎn)單；所學(xué)習(xí)的指令的節(jié)奏感也很強(qiáng)，因此，學(xué)生學(xué)起來比較有興趣。 3、教學(xué)目標(biāo)： 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)思想為我們處理教材和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念：倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。提倡任務(wù)型教學(xué)思想，把語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育思想，使語言教學(xué)的過程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增加實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。針對(duì)這一教學(xué)理念，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下： （一

5、）教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)：本課要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等單詞，并能在日常生活中運(yùn)用。 （2）技能目標(biāo)：能聽懂課文中出現(xiàn)的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 （3）情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己未來的家居。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟⒄Z課堂中動(dòng)起來。 （4）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。 （二）教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：（1）掌握三會(huì)詞匯：phone shelf fridge sofa bed table。（2）會(huì)聽說指令做Let’s do 難點(diǎn)：發(fā)音：phone不要

6、丟掉尾音; bed shelf兩個(gè)單詞注意[e] 四、設(shè)計(jì)思路： 英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語言于實(shí)際的交流之中，單調(diào)的重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。針對(duì)學(xué)生形象思維強(qiáng)于他們的抽象思維能力，為達(dá)到交流的目的，我在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造語言交流的環(huán)境，包括利用多媒體演示，圖片，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)與具體情景相適應(yīng)的思想，達(dá)到用英語交流的目的。而且小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲、小組活動(dòng)、TPR活動(dòng)等教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，提高學(xué)習(xí)的興趣。以及采用圖片、多媒體課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)

7、，使教學(xué)內(nèi)容做到圖文并茂，化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生學(xué)起來通俗易懂?！≡?Let’s learn 的教學(xué)中，教師可采用以舊帶新的教學(xué)方法，讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下大膽、自由地設(shè)計(jì)自己未來的家。在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師展開綜合性的單詞、語言練習(xí)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，糾正學(xué)生的語音語調(diào)。最后利用全身動(dòng)作反應(yīng)法進(jìn)行Let‘s do 部分的指令語學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)過程： 教學(xué)步驟 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 Step 1 Warm-up Ⅰ.Review the words about Part A (教師出示A部分的單詞圖片，學(xué)生進(jìn)行比賽，快速地拼讀出單詞。) 通過比賽形式復(fù)習(xí)

8、Part A 的單詞，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，從中為下面的新授課作了一個(gè)鋪墊。 Ⅱ. Play a guessing game. （圍繞Part A let’s do 的內(nèi)容，教師或?qū)W生上臺(tái)做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜猜，并說出句子。） 利用師生或生生的互動(dòng)游戲， ；拉近了老師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間的距離，同時(shí)，也活躍了整個(gè)課堂氣氛。

9、

10、 Step 2 Revision Ⅰ. Introduce my home: 學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫，用學(xué)過的語言進(jìn)行描述。如：This is my house. It’s big.

11、I have a living room. I have a study…. （先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫，給大家介紹。） 讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，從自己的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行描述，這樣，把單詞運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中，既有利于鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也采用由舊知導(dǎo)入新知，為新知的導(dǎo)入打下基礎(chǔ)。 Step 3 Presentation Ⅰ. 課件出示My home 的圖畫，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。 T: This is my new house. Let’s make it beautiful. 讓我們買一些家具和電器來把它裝飾的更漂

12、亮一些吧.這就讓我們?nèi)ド虉?chǎng)逛一逛吧. 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，更能吸引學(xué)生的注意力。 Ⅱ.小組合作：哪組同學(xué)能幫我把家設(shè)計(jì)得最美麗？ 1、（課件出示商場(chǎng)的家具、電器圖畫） T:請(qǐng)同學(xué)們小組討論，選出最合理的家具，把房子裝飾的更漂亮。 2、小組討論，完成任務(wù)。 通過任務(wù)型教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作精神。 Ⅲ. 出示商場(chǎng)和house的圖片，引出單詞的學(xué)習(xí)： 1.Ask and answer: T: What do you like in the …? 鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。 2. 學(xué)生會(huì)說到TV, chair, des

13、k甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，教學(xué)新單詞。 3、在提問過程中，教學(xué)單詞：bed, sofa, table, fridge. 在教學(xué)table時(shí)，教師注意利用圖片對(duì)比table ,desk兩個(gè)單詞的不同。 4、邊教學(xué)單詞邊在house 的圖畫上出現(xiàn)單詞與圖片，并讓學(xué)生描述：The … is in the …. 5、聽錄音，跟讀單詞。 6、在教學(xué)單詞時(shí)， 同時(shí)逐一教學(xué)Let’s do對(duì)應(yīng)的句子。(貼出圖片和句子) 這個(gè)部分通過利用形象直觀的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，既可以降低學(xué)習(xí)的難度又能引起學(xué)生的注意力，同時(shí)把單詞運(yùn)用

14、于語言當(dāng)中，而且邊學(xué)單詞邊學(xué)指令，既鞏固了單詞又鍛煉對(duì)指令的聽說練習(xí)。 Ⅳ.利用實(shí)物教學(xué)phone, 1、T 指著教室的電話問：What can you see? 學(xué)生答：I can see a …. ( 可用中文) 2、根據(jù)學(xué)生的回答教學(xué)單詞phone.跟錄音多讀幾次，提醒讀音。 3、對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)指令：Answer the phone.（貼圖、句子） 巧妙地利用教室的實(shí)物教學(xué)單詞，加深學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使學(xué)生知道英語的實(shí)際生活中的應(yīng)用。 Ⅴ.利用猜謎語的形式教學(xué)shelf 1、課件出示：It is in the study, classroom or libr

15、ary. There are many books in it. What is it? 2、 由學(xué)生猜出的答案教學(xué)單詞shelf 并跟錄音讀。 3、復(fù)習(xí).并最后引出 指令Watch TV. 改變教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 Ⅵ. Play a game: 踩地雷 （師先帶讀一次，再由遠(yuǎn)而近指單詞，生齊讀，師碰到單詞時(shí)，全班站起并大聲讀出單詞。） 采用游戲活動(dòng)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，有利于鞏固新單詞，又訓(xùn)練了聽說能力。 Ⅶ. Let’s chant: (師先示范，然后師生拍手齊說) What’s in the picture? Loo

16、k, look, look. A sofa, a fridge. And a bed. What’s in the picture? Look, look, look. A table, a shelf. And a phone. 把單詞編成一個(gè)朗朗上口的歌謠，便于學(xué)生容易記單詞，加深對(duì)單詞的記憶。 Ⅷ.Learn let’s do: (看課件，學(xué)習(xí)Let's do) (1) 聽錄音，學(xué)生跟讀并跟做動(dòng)作幾次。 (2) 教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作或抽學(xué)生出來發(fā)指令，其余做動(dòng)作。 (3) Guessing game: (兩人一組出黑板前，一人背對(duì)黑板，另一人指黑板的圖

17、片，其余學(xué)生根據(jù)圖片做動(dòng)作，背對(duì)黑板的同學(xué)就猜短語。) 利用直觀演示法和全身反應(yīng)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把課堂氣氛推向高潮。 Step 4 Practice Ⅰ.Game: 小小設(shè)計(jì)家 （Design and describe your home） 1、同學(xué)們拿出設(shè)計(jì)好的house和單詞卡，裝飾自己最漂亮的家，并同位進(jìn)行邊裝飾邊描述：The sofa is in the living. The…is in the… 2、抽個(gè)別同學(xué)出來示范描述。 讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的家，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；讓學(xué)生進(jìn)行描述，使學(xué)生把新舊知識(shí)進(jìn)行了一次鞏固，從中也

18、鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力。 Ⅱ.Finish the practice:(完成老師發(fā)的練習(xí)紙。) 一、根據(jù)短文和圖片提示，選出正確的句子。 In the morning, I get up（起床），then I_________. Suddenly（突然）, the phone is coming, I___________. In the afternoon, Sarah and Amy come to my home, they _________and______,then, I_________, take some ice water to them. In the eve

19、ning, we have dinner(吃晚餐), I_______ . We have a happy day. A. Set the table. B. Watch TV. C. Open the fridge. D. Make the bed. E. Answer the phone. F. Sit on the sofa. 通過填空練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)指令句子的認(rèn)讀。并及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。 Step 5 Summary Open your book, T：你在這節(jié)課里學(xué)到了什么？(齊讀單詞)你

20、最大的收獲又是什么？你在哪個(gè)方面還需要努力一點(diǎn)呢？ 使學(xué)生在頭腦里對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)整體的概念。 Step 6 Homework 1.Say the things about your home in English. 2.Say and do the orders 3. Copy the new words. 鞏固、練習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 Step 7 Board writing Unit 4 My Home B Let’s learn sofa phone bed fridge shelf ta

21、ble Sit on the sofa. Make the bed. Watch TV. Answer the phone. Open the fridge. Set the table. 利用圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，直觀、形象、簡(jiǎn)潔地突出本節(jié)課的重、難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然地清楚本節(jié)課要掌握的知識(shí)，使人看上去感覺板書設(shè)計(jì)美觀，科學(xué)。 六、教學(xué)反思：本課時(shí)的語言項(xiàng)目為掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。Let's do部分訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，

22、在活動(dòng)中掌握詞匯。為了活躍課堂氣氛,我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程。一開始的熱身我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng)來活躍氣氛，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又交流了師生感情,還自然輕松的引入新課學(xué)習(xí)。 興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的開始我采用一首英語歌曲引入，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)讓學(xué)生整體感知今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著通過游戲和小組活動(dòng)進(jìn)行，通過簡(jiǎn)單的游戲，既增強(qiáng)了情景的真實(shí)性，同時(shí)，學(xué)生因?yàn)橛螒蚋?jìng)賽而感受到學(xué)習(xí)英語的成功感。 呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，我先出示Let’s learn的課件，提問導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了多種形式的游戲、活動(dòng)幫助學(xué)生操練單詞。同時(shí)在教學(xué)生詞的過程時(shí)，有意識(shí)的將單詞帶到語言交流中進(jìn)行，讓學(xué)生在對(duì)話中掌握詞匯。L

23、et's do部分通過TPR的活動(dòng), 讓學(xué)生在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的生詞。最后通過“看一看，聽一聽，說一說”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的英語綜合能力。 備得再好的課，沒有好的調(diào)空能力的老師來實(shí)施也是沒用的。我深知老師明確的操作指令和身體語言是非常重要的,要想讓學(xué)生印象深刻,記憶牢固。除了激發(fā)興趣外,還要盡可能調(diào)動(dòng)各種感官的刺激。除了基本的上課語言外,怎么把要組織的活動(dòng),明確地傳達(dá)給學(xué)生也是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的示范不夠到位,備課對(duì)活動(dòng)語言的組織不夠深入,導(dǎo)致學(xué)生不理解我的意圖。另外授課時(shí)的語氣語調(diào)和身體語言也非常重要。要想讓小學(xué)生有更多的激情來學(xué)

24、習(xí),我還得把自己的激情也調(diào)動(dòng)起來,影響學(xué)生,感染他們，這一點(diǎn)我知道也沒做好，以后需要好好在這方面下工夫。 成功之處：五年級(jí)的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對(duì)英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個(gè)性，因此，我在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)計(jì)形式多樣且開放式的課堂，讓學(xué)生在表演中、在語言交際中掌握新知。本課時(shí)的教學(xué)特色主要體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)： ? 1．注重采用多種手段落實(shí)新知 本課時(shí)的語言項(xiàng)目為掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。Let's do部分訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動(dòng)中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，我先出示Let’s le

25、arn的課件，提問導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了多種形式的游戲、活動(dòng)幫助學(xué)生操練單詞。同時(shí)在教學(xué)生詞的過程時(shí)，有意識(shí)的將單詞帶到語言交流中進(jìn)行，讓學(xué)生在對(duì)話中掌握詞匯。Let's do部分通過TPR的活動(dòng), 讓學(xué)生在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的生詞。最后通過“捏一捏，說一說”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運(yùn)用。 ? 2．注重課堂形象化的教學(xué) 在教學(xué)過程中，我充分運(yùn)用實(shí)物展示，圖片，列舉一些貼近生活的例子，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來設(shè)計(jì)自己未來的家等形式教學(xué)，助于學(xué)生更快地接受新知識(shí)。 3. 注重重、難點(diǎn)的引導(dǎo)和點(diǎn)拔 學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中對(duì)幾個(gè)新授單詞都比較容易掌握它們的三會(huì)，但是，對(duì)desk, table這兩個(gè)單詞的理解容易混淆，因此，我主要通過出示圖片幫助學(xué)生理解這兩個(gè)單詞的意思。 教學(xué)中需思考和改進(jìn)之處： 1． 學(xué)生對(duì)Let’s do的句子未能很好地掌握它們的聽說能力，因此，在進(jìn)行TPR活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生表演的積極性不太高。 2． 多關(guān)注個(gè)性偏內(nèi)向、不愛表達(dá)的學(xué)生，慢慢引導(dǎo)他們喜歡上英語并敢于表達(dá)思想。 蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币虼?，我要運(yùn)用多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正讓英語課堂“活”起來。 2014-7-26 9