《甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級中學(xué)七年級歷史上冊 第二單元 第5課 燦爛的青銅文化導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級中學(xué)七年級歷史上冊 第二單元 第5課 燦爛的青銅文化導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、燦爛的青銅文化
課題學(xué)
習(xí)目標(biāo)
1：通過本課的學(xué)習(xí)，能全面的掌握夏商周時(shí)期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展概況，包括手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)的狀況和發(fā)展。
2：了解奴隸的悲慘生活，認(rèn)識(shí)到夏商周奴隸制文明高度發(fā)展，是建立在對奴隸殘酷的剝削和壓迫。
3：建立原始人類——原始農(nóng)耕文明——青銅文明的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)奴隸制國家的產(chǎn)生和發(fā)展是歷史發(fā)展的必然。
學(xué)法概述
1：圖文結(jié)合，觀察圖片記住“青銅時(shí)代”的代表性青銅器。
2：梳理課本，會(huì)歸納概括。
3：聯(lián)系實(shí)際生活，討論如何看待青銅文明。
學(xué)段
學(xué)習(xí)內(nèi)容
達(dá)成目標(biāo)
建議使用的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)
時(shí)間
鞏固練習(xí)
學(xué)段測評
2、
自我
評價(jià)
第
一
學(xué)
段
推理探究
閱讀課本引言——“司母戊鼎”的生產(chǎn)過程
1:了解青銅器生產(chǎn)的特征
2：認(rèn)識(shí)青銅器的生產(chǎn)能夠出現(xiàn)的原因。
觀察 討論
5分鐘
學(xué)有所獲：
1 青銅器生產(chǎn)的特征：
2 原因:
優(yōu)
良
合
格
不
合
格
第
二
學(xué)
段
歸納總結(jié)
閱讀課本P26-27
1:歸納手工業(yè)狀況和發(fā)展.
2:了解農(nóng)業(yè)和商業(yè)的概況.
梳理課本,繪制表格.
10分鐘
手工業(yè):
1 青銅制造業(yè)--出現(xiàn): ;盛行:
3、 ;代表: .
2 陶瓷業(yè)--代表: ;地位:
.
3 玉器--代表:
第
三
學(xué)
段
理解記憶
1:掌握青銅器代表
2:五谷
梳理課本知識(shí)點(diǎn)
8分鐘
1：青銅器代表: ,
.
2：農(nóng)業(yè)"五谷": , , ,
, .
第
四
學(xué)
段
深度理解
閱讀課本 奴隸的悲慘生活
1 歸納其生產(chǎn)和生活的情況
2 正確評價(jià)青銅文明.
閱讀課本 歸納
討論
5分鐘
1 歸納其生產(chǎn)和生活的情況
勞動(dòng)：
待遇：
2 你怎么評價(jià)青銅文明.
知
識(shí)
梳
理
達(dá)
標(biāo)
測
評
思考：“商人”的由來，說明了什么？
提示:1：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，商業(yè)逐漸分離成為專門的經(jīng)濟(jì)部門。
2：社會(huì)分工：腦力和體力
3：貨幣的發(fā)展
4：“士農(nóng)工商”四大階層開始形成。
甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級中學(xué)七年級歷史上冊 第二單元 第5課 燦爛的青銅文化導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
