山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算教學(xué)案 魯教版

《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算教學(xué)案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算教學(xué)案 魯教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算教學(xué)案 魯教版 課標(biāo)要求： 1、能寫出有關(guān)化學(xué)方程式 2、能利用化學(xué)方程式進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算 內(nèi)容和學(xué)情分析： 本節(jié)課的主題： 認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，只要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)純物質(zhì)的計(jì)算，所以，本課題引導(dǎo)學(xué)生從定量的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)方程式，明確化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)計(jì)算的依據(jù)是化學(xué)方程式，建立化學(xué)反應(yīng)中宏觀物質(zhì)、微觀粒子與符號(hào)之間的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)建議： 1、在教學(xué)中不能孤立地只談?dòng)?jì)算，要和熟悉、加深理解化學(xué)方程式的涵義聯(lián)系起來，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生十分明確地認(rèn)識(shí)到

2、，化學(xué)方程式不僅表示什么物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成什么物質(zhì)，而且還表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系。這種計(jì)算要求，數(shù)學(xué)方面的知識(shí)要求并不高，只要能正確列出比例式并求解就可以了。 2、建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體，通過自學(xué)、模仿演練，使學(xué)生在教師的啟發(fā)下，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，充當(dāng)新知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者的角色，去探索問題和解決問題。 3、通過觀察學(xué)生創(chuàng)造性與問題意識(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)、校正。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、研究，發(fā)揮首創(chuàng)精神，實(shí)現(xiàn)自我反饋。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、從宏觀和微觀兩個(gè)方面初步理解根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的理論根據(jù)。 2、初步了解化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)

3、量關(guān)系；掌握根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的基本思路。掌握根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的一般步驟，并能夠根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算； 3、初步學(xué)會(huì)從定量的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，解決化學(xué)反應(yīng)中簡(jiǎn)單的定量問題。 4、通過“化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算”的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 5、初步認(rèn)識(shí)定量控制化學(xué)反應(yīng)，對(duì)于提高人類生活質(zhì)量的重要意義。 　 知識(shí)點(diǎn)： 重點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的解題思路和一般步驟。 難點(diǎn)：如何理解根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的理論依據(jù)。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入

4、 板書 提問 投影 邊引導(dǎo)邊投影10個(gè)100個(gè)，n個(gè)水分子分解反應(yīng)物和生成物之間的相對(duì)質(zhì)量比 引導(dǎo)學(xué)生 歸納小結(jié) 投影 問題引導(dǎo)尋找方法 合作探究發(fā)現(xiàn)方法 歸納小結(jié) 投影 實(shí)際應(yīng)用鞏固提高 投影 交流共享 總結(jié)評(píng)價(jià) 挑戰(zhàn)自我

5、 學(xué)習(xí)了催化劑后，我們知道只要有合適的催化劑就可以分解水，那么司機(jī)只需要在車?yán)锓乓煌八涂梢粤恕Ｓ幸晃凰緳C(jī)希望你幫忙算一下：這一小桶水（18kg）分解產(chǎn)生的氫氣可供汽車跑多遠(yuǎn)？（已知：1kg氫氣就能供一輛功率為50kW的汽車行駛約100km。） 不會(huì)沒有關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來探究化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算 請(qǐng)同學(xué)們寫出水分解的方程式 請(qǐng)同學(xué)們從微觀角度解釋一下水分解的過程 誰能說出這個(gè)方程式表示的意義？ 2H2O=====2H2 + O2 2個(gè) (2×18) (

6、2×2) （1×32） 10個(gè)（10×18） （10×2） （5×32） 100個(gè)(100×18) (100×2) (50×32) n個(gè) (n×18) （n×2） (n/2×32) 化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比等于化學(xué)反應(yīng)方程式各物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量與相應(yīng)化學(xué)計(jì)量數(shù)乘積之比。 這一小桶水（18kg）分解產(chǎn)生的氫氣可供汽車跑多遠(yuǎn)？已知：1kg氫氣就能供一輛功率為50kW的汽車行駛約100km。） 展示學(xué)生有代表性的解答方案，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。選出最佳計(jì)算方案 根據(jù)

7、化學(xué)方式計(jì)算的解題步驟：（１）設(shè)未知量；（２）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式（３）找出已知量和未知量之間的關(guān)系；（４）列比利式求解；（５）寫出簡(jiǎn)明答案；（６）回顧檢查。 根據(jù)前面你掌握的計(jì)算方法，嘗試解決下列問題。 １．工業(yè)上通過電解Al2O3制金屬鋁，反應(yīng)方程式為 ２Al2O3　通電４Al＋３O2↑ 如果加工一個(gè)鋁鍋需要１kg鋁，至少需電解多少千克Al2O3？ 一節(jié)課時(shí)間很快過去了，通過以上的探究，請(qǐng)你將自己在這一節(jié)課中的心得體會(huì)總結(jié)一下。 飼養(yǎng)觀賞魚可以陶冶人的情操，增進(jìn)人們對(duì)生活的熱愛?？者\(yùn)觀賞魚是必須密封，為了解決魚的吸氧問題，可在魚箱的水

8、中投入過氧化鈣（化學(xué)式為CaO2）。過氧化鈣與水反應(yīng)的方程式為： 2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑ 若每只魚箱每天需耗氧氣52.8g，則需要投入過氧化鈣多少克？ 思考 回答 書寫方程式 2H2O====2H2+ O2 水由大量的水分子構(gòu)成，給水通電，水分子分解成氫原子和氧原子，每?jī)蓚€(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氫分子，很多氫分子聚合成氫氣；每?jī)蓚€(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子，很多氧分子結(jié)合成氧氣 回答 1、水在通電的條件下分解生成氫氣和氧氣 2、每?jī)蓚€(gè)水分子在通電的條件下能分解生成兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子

9、 3、反應(yīng)物水和生成物氫氣、氧氣的相對(duì)質(zhì)量之比為36：4：32 學(xué)生思考、討論，尋找回答解決問題的依據(jù)、思路和數(shù)學(xué)方法。 學(xué)生互相交流解題思路和方案 自己計(jì)算，然后交流互補(bǔ)。 通過交流總結(jié)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況 進(jìn)行練習(xí)。鞏固所學(xué)新知識(shí)。 對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行鞏固探查，復(fù)習(xí)水、氧氣、氫氣的微觀組成

10、 讓學(xué)生自己尋找出數(shù)學(xué)計(jì)算方法，主動(dòng)形成根據(jù)方程式計(jì)算的基本思路，建構(gòu)此類定量問題的數(shù)學(xué)比例模型。 創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中深入理解化學(xué)知識(shí)，通過與他人的交流，修正、改進(jìn)自己的方案，尋找最佳的方案。 應(yīng)用新知，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)、回顧反思、自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)體驗(yàn)成功。 、 板書設(shè)

11、計(jì) 　化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算 一、根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題思路 第一，依據(jù)化學(xué)方程式，找出已知量和未知量之間的關(guān)系； 第二，列關(guān)系式求解； 第三，回顧檢查。 二、計(jì)算步驟 （１）設(shè)未知量； （２）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 （３）找出已知量和未知量之間的關(guān)系； （４）列比利式求解； （５）寫出簡(jiǎn)明答案； （６）回顧檢查。 本節(jié)課是初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)分化點(diǎn)。教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后在引言中強(qiáng)化根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算在生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)中的作用，從而很自然地引出主題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。 為了提高學(xué)生的計(jì)算技能，精選例題，通過師生評(píng)議，進(jìn)一步突出解題思路，并重視在多種方法中選出最佳思路。根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，必須通過較多的練習(xí)才能掌握。