山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊 第二單元 探秘水世界 第一節(jié) 運動的水分子第一課時教學案（無答案） 魯教版

《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊 第二單元 探秘水世界 第一節(jié) 運動的水分子第一課時教學案（無答案） 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊 第二單元 探秘水世界 第一節(jié) 運動的水分子第一課時教學案（無答案） 魯教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊 第二單元 探秘水世界 第一節(jié) 運動的水分子第一課時教學案 魯教版 內容和學情分析： 本節(jié)課的主要內容講的是水的三態(tài)變化，目的是幫助學生建立起微粒觀、是讓學生從微觀上重新來認識水的三態(tài)變化，以便讓學生能更深入的認識身邊的物質，初步認識物質變化的微觀本質。 學習建議： 1、體會水的三態(tài)變化。例如：水燒開頂起鍋蓋 2、利用多媒體展示模型。 學習目標： 1、知道物理變化只是分子之間的間隔和分子的排列方式發(fā)生了變化。 2、認識分子的基本特征 3、培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質的科學探究能力。 知識點（重點、難點）： 認識分子的基本特征

2、。培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質的科學探究能力。。 實驗準備：多媒體；量筒，燒杯，滴管，墨水，水。 學習過程： 教師活動 學生活動 活動意圖 情景創(chuàng)設：壺蓋頂起 導入新課：水是否無限可分呢？分到什么程度就不能再分了？ 一、水的三態(tài)變化 [多媒體出示]壺蓋頂起模擬 [問題]請大家猜想一下，在這個過程中，水分子會發(fā)生什么變化？ 下面我們來分析同學們的猜想哪些正確？ [模擬情景] 教室為壺，學生為水分子，給地板加熱，親身體會水分子的變化 討論 思考、討論 觀察 猜想：（1）水分子本身變大了？（2） 水分子間的間

3、隔變大了？（3）水分子的數(shù)目增多了？（4）水分子受熱都沖到那一端去了？ 小組內交流、學生分析 結合物理變化與化學變化的區(qū)別進行討論。 引導學生從微觀的角度分析 小組內合作完成 小組討論 觀察： 分子間有間隔 觀察： 分子不停的運動，溫度越高分子運動越快 自主閱讀學習 認識宏觀體積變化 激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的“微粒觀”。 利用學

4、生的已有經驗制造認知沖突，引發(fā)學生的思考 幫助學生建立正確的認識 [多媒體展示]水的三態(tài)變化過程中水分子有哪些變與不變？展示，模擬動畫 [小結]：水分子的數(shù)目和大小不變；分子間的距離和排列方式發(fā)生變化。 [板書1] 一、水由固→液→氣時 分子數(shù)目 1、不變 分子的大小 分子的排列方式 2、改變 分子的間隔 [多媒體展示]生活景象（路邊斑斑水跡，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了） [多媒體展示]生活現(xiàn)象（水燒開后，揭開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下。） [練習] 指導學生學習活

5、動天地2—1 [問題]分子具有哪些性質？ [實驗]100ml+100ml<200ml 分子間隔演示儀實驗 [實驗] 熱水、冷水中加入墨水 [歸納]分子的性質 [板書2] 3、分子:小 間隔 作用 能量 運動 二、水的天然循環(huán) [問題]大自然中的水是如何循環(huán)的？水的天然循環(huán)有哪些意義？ [板書3] 二、水的天然循環(huán) 1、通過三態(tài)變化實現(xiàn)水的天然循環(huán)。 2、該過程既實現(xiàn)了水的自身凈化又完成了水資源的重新分配。 增強微觀的直觀感受

6、 及時鞏固 有利于幫助學生建立宏觀與微觀的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成微觀思維。 自主獲得知識 培養(yǎng)學生自己分析問題的能力 自主歸納 培養(yǎng)學生的自學能力，使學生學會使用教材。 [練習] １．酒精和水混合后的總體積小于混合前它們的體積之和，這一事實說明（ ） A．分子間是有一定間隔 B．分子是不斷運動的 C．分子是可以再分的　　 D．分子是保持物質化學性質的最小粒子 2.下列觀

7、點你認為不正確的是（ ）　 Ａ．世界是由物質組成的，物質是由粒子構成的。 Ｂ．物質的性質取決于自身的結構 Ｃ．從宏觀看物質有時處于相對靜止狀態(tài)。 Ｄ．在固體物質中，粒子處于靜止狀態(tài) ３.水在不同條件下存在三態(tài)變化，主要是由于（ ?。? Ａ．分子的大小發(fā)生了變化　　?。拢肿拥臄?shù)量發(fā)生了變化 Ｃ．分子的間隔發(fā)生了變化　　?。模肿涌偸遣煌５倪\動　 4. 液體的水變?yōu)楣虘B(tài)的水，是因為（ 　） Ａ．水分子的質量變了　　?。拢肿拥捏w積變大了Ｃ．水分子的結構變了　　　　?。模肿拥拈g隔變大了　 ５．關于水分子的敘述不正確的是（ ） Ａ．水變?yōu)樗魵鈺r，

8、水分子不變 Ｂ．水分子的體積非常小 Ｃ．每個水分子是由２個氫原子和一個氧原子組成 Ｄ．海水中只含有水分子 ６．自然界的水經過沉淀、吸附、過濾、凈化處理后得到的水（ 　） Ａ．水中含有大量不溶性的雜質　?。拢羌儍舻乃? Ｃ．仍含有許多溶解的雜質　　?。模缓魏尾【乃? ７．水的三態(tài)變化是水分子的＿＿＿＿、　　和　　的改變造成的，水通過三態(tài)變化，實現(xiàn)自身的天然循環(huán)，　　為水的天然循環(huán)提供能量。 ８．欲?。梗埃绲乃?，一般不用　　　稱量，適宜用　　ｍL的______量取，讀數(shù)時　　保持水平。 總結： 學生自主回想、歸納、總結，寫下知識樹 培養(yǎng)學生自主分析歸納的能力 布置作業(yè)：做助學19-20頁 教學反思： 1.實驗探究的成功與否，是這一堂課成功的關鍵。 2.適當?shù)倪\用多媒體進行教學，可以把抽象的微觀的分子變得生動形象，有利于學生對知識的理解和掌握。