《天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)九年級化學(xué)上冊 1.2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)九年級化學(xué)上冊 1.2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。
2、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)有探究價值的問題，能通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論
3、能體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)過程
活動一：對蠟燭及其燃燒的探究
化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)： 提問題→猜測→設(shè)計→實驗→結(jié)論→反思
點燃前
1、 蠟燭的組成：
2、 觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀：
3、 用小刀切割放入水中：討論蠟燭的硬度和密度
點燃蠟燭
1、 仔細(xì)觀察燃燒時發(fā)生了哪些變化？
2、 火
2、焰分為幾層？哪層最明亮？哪層最暗？
3、 取一根火柴平放入火焰中，比較被燒得情況，得出結(jié)論
4、 分別取一個干燥的燒杯和一個用澄清石灰水震蕩內(nèi)壁的燒杯，先后罩在火焰上方，觀察燒杯壁上分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測可能生成了什么物質(zhì)？
熄滅蠟燭
1、 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
2、 用火柴去點白煙，蠟燭能否復(fù)燃？推測白煙是什么？
活動二：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究
1、 查閱以下信息：
（1） CO2通入澄清石灰水中，有什么現(xiàn)象？
（2） 帶火星的木條和燃著的木條分別伸入氧氣的集氣瓶中，各有什么現(xiàn)象？推測氧氣可能有的性質(zhì)
（3） 將燃著的木條伸入二氧化
3、碳集氣瓶中，有什么現(xiàn)象？推測二氧化碳的可能性質(zhì)
2、 探究實驗
呼吸是我們經(jīng)常發(fā)生的一種現(xiàn)象。那么，我們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同呢？
【猜想與假設(shè)】
1：呼出的氣體中氧氣的含量應(yīng)該比空氣中氧氣的含量少。因為氧氣被人體所吸收。
2：呼出的氣體中二氧化碳的含量應(yīng)該比空氣中二氧化碳的含量高。因為吸進(jìn)的氧氣與人體中的某些物質(zhì)反應(yīng)后轉(zhuǎn)化成了二氧化碳。
【提出問題】
1、用什么方法可以證明空氣中的氧氣比呼出的氣體中氧氣多呢？
2、用什么方法可以證明呼出的氣體中的二氧化碳、水都比空氣的多呢？（閱讀P14）
【拓展延伸】：
1、如何收集一瓶呼出氣體？
4、
2、如何收集一瓶大棚內(nèi)的氣體？
3、用什么方法可以判斷兩瓶無色的氣體分別是氧氣和二氧化碳？
【總結(jié)反思】
【課堂反饋】
1、 能使帶火星的木條復(fù)燃； 能使燃著的木條熄滅，燃著的木條放進(jìn)氧氣里，木條火焰 。
2、下列關(guān)于石蠟性質(zhì)的描述中，錯誤的是 （ ）
A.石蠟是無色、無味且硬度較大的固體 B.石蠟難溶于水且密度比水小
C.石蠟熔點低，受熱易熔化成蠟油 D.石蠟可燃，燃燒時放熱，并有二氧化碳和水生成
3、通過探究“我們吸
5、入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實驗，得出結(jié)論正確的是 （ ）
A．我們吸入的氣體全部是氧氣 B．我們呼出的氣體全部為二氧化碳
C．我們呼出的氣體極易溶于水 D．我們呼出的氣體里含有水蒸氣
4、下列氣體中，能使澄清石灰水變渾濁的是 （ ）
A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮氣 D. 空氣
5、燃著的小木條分別插入下列氣體中，能使燃著的木條熄滅的一組氣體是 （ ）
①空氣 ②氧氣 ③人呼出的氣體 ④二氧化碳
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
6、通過觀察蠟濁的燃燒以及對燃燒產(chǎn)物的實驗探究，得出正確的結(jié)論是 （ ）
①燃燒時發(fā)光、發(fā)熱 ②蠟燭燃燒時有水霧生成 ③火焰的溫度最高處是外焰 ④蠟燭先熔化再燃燒 ⑤熄滅時蠟燭冒白霧
A．只有①②③ B．只有③④⑤ C．只有④ D．①②③④
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