天津市濱海新區(qū)八年級歷史上冊 第一單元 第4課 甲午中日戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、《甲午中日戰(zhàn)爭》 1、 教學(xué)目標(biāo) 了解甲午戰(zhàn)爭的起因，、學(xué)會通過《甲午戰(zhàn)爭示意圖》掌握甲午戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡；熟練掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容 2、從戰(zhàn)爭經(jīng)過分析中國戰(zhàn)敗的原因，揭示清政府的反動、腐朽的本質(zhì)；對比《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析《馬關(guān)條約》大大加深了中國的半殖民化程度給中國造成的影響。?? 3、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到甲午中日戰(zhàn)爭是日本要實施對外擴(kuò)張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。 重 點 黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與危害。 難

2、 點 甲午戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》危害。 集體備課內(nèi)容 導(dǎo)入 1、組織學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、“導(dǎo)入框”導(dǎo)入新課。 自主學(xué)習(xí) 認(rèn)真閱讀教材，回答下列問題： 1、“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！边@副挽聯(lián)是哀悼誰的/ 2、為什么稱“甲午中日戰(zhàn)爭”？ 3、了解黃海大戰(zhàn)的簡單經(jīng)過。 4、《馬關(guān)條約》簽訂的時間、主要內(nèi)容及影響。 個案補(bǔ)充 閱讀教材內(nèi)容，作好標(biāo)記，清除障礙。 梳理本課知識點，小組代表展示。 質(zhì)疑問難： 合作探究 1、說說日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的背景、目的。 2、甲午中日戰(zhàn)爭中的主要戰(zhàn)役。 3、甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么？

3、 4、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容有哪些？ 5、討論：1895年，有人寫出這樣的對聯(lián)：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚?！迸_灣是中國的領(lǐng)土，為什么“今已歸日本”?“頤和園又搭天棚”，干什么？這兩件事聯(lián)系到一起，說明什么問題？ 個案補(bǔ)充 自學(xué)梳理 小組展示 梳理、交流、解讀本課知識點。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1、 年，日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，這一年是舊歷 年，因此，這次戰(zhàn)爭叫做“ ”。 2、 年 月， 和日本首相伊藤博文簽訂了中日 ?！恶R關(guān)條約》大大加深了中國 程度。

4、 3、黃海大戰(zhàn)中， 與二百余名戰(zhàn)士壯烈犧牲。 4、連線搭配 1842年 《南京條約》 割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島 1860年 《馬關(guān)條約》 割讓烏蘇里江以東領(lǐng)土（包括庫頁島） 1895年 《北京條約》 割讓香港島 5、李鴻章創(chuàng)辦的北洋艦隊全軍覆沒于 （ ） A、朝鮮戰(zhàn)場上 B、黃海戰(zhàn)役中 C、威海衛(wèi)戰(zhàn)役中 D、遼東戰(zhàn)役中 6、《馬關(guān)條約》中嚴(yán)重阻礙中國民族工業(yè)發(fā)展的條款是

5、 （ ） A、賠償日本軍費(fèi)白銀2億 B、清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本 C、增辟通商口岸 D、允許日本在中國開設(shè)工廠 7、甲午戰(zhàn)爭中，北洋艦隊全軍覆沒最主要的原因是 （ ） A、將領(lǐng)貪生怕死 B、日軍強(qiáng)大 C、兵卒無士氣 D、清政府腐敗 8、說說看假如你生活在19世紀(jì)末，當(dāng)你聽到《馬關(guān)條約》簽訂的消息后，你的愛國舉動是什么？ 個案補(bǔ)充 板書設(shè)計 第4課《甲午中日戰(zhàn)爭》 原 因 經(jīng) 過 結(jié) 果 影 響 半殖民地化程度大大加深 １８９５《馬關(guān)條約條約》 １８９４豐島爆發(fā) １８９４黃海大戰(zhàn)（鄧世昌） １８９４旅順大屠殺 １８９５威海衛(wèi)戰(zhàn)役（北洋艦隊覆滅） 日本企圖稱霸世　界 清朝政府腐敗國勢更加衰　弱 反思 本課主要講述甲午中日戰(zhàn)爭的經(jīng)過及《馬關(guān)條約》的內(nèi)容、影響，《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》后又一個不平等條約，大大加深了中國社會的半殖民地化程度。教學(xué)中應(yīng)對比《南京條約》的內(nèi)容，分析其侵略的加深程度。