二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 8的乘法口訣教案 蘇教版

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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 8的乘法口訣教案 蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的問題。 2、經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。 3.通過例題教學(xué)，在實(shí)際的探索過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：初步掌握8的乘法口訣. 難點(diǎn)：在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。 【過程預(yù)設(shè)】 復(fù)習(xí)與鞏固 1. 背7的乘法口訣。 2. 與老師對(duì)口令 3學(xué)習(xí)新知識(shí)《8的乘法口訣》（出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)）

2、 a借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣 b初步記住8的乘法口訣 c能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的問題。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 談話：同學(xué)們,你們喜歡搭積木嗎?下面我就來搭一個(gè)這樣的正方體。 提問：仔細(xì)觀察一下，這個(gè)大正方體是由幾個(gè)相同的小正方體搭成的?那如果搭這樣的2個(gè)正方體要用幾個(gè)小正方體?你是怎么知道的? 提問：那么搭這樣的3、4個(gè)、5個(gè)……8個(gè)大正方體各用了幾個(gè)小正方體呢?請(qǐng)同學(xué)們看例題算一算把它填在課本上的表格里。 核對(duì)交流：擺1個(gè)大正方形需要1個(gè)8? 擺2個(gè)大正方形需要幾個(gè)8，也就是2個(gè)8相加?擺3個(gè)是幾個(gè)8?4個(gè)8是幾?擺5個(gè)呢? ……8個(gè)

3、呢? 二、自主探索，探究新知 1、自編口訣 談話：我們回過來再來看著表格一起說一說1個(gè)8是8，2個(gè)8是16…… 學(xué)生齊說。 談話：過去我們已經(jīng)編過1～7的乘法口訣了，今天你有沒有信心能自己編出8的乘法口訣嗎?根據(jù)1個(gè)8是8，你能編出哪句乘法口訣?教師相機(jī)板書：一八得八。其他口訣怎么編，請(qǐng)你看著表格編一編，把它填在課本上，如果有問題可以先寫出乘法算式，再來編口訣。 學(xué)生獨(dú)自編口訣，教師巡視指導(dǎo)。 誰來讀讀你自己編的口訣，其他同學(xué)聽聽你和他的一樣不一樣。教師相機(jī)在黑板上出示8的所有乘法口訣。 8的乘法口訣一共有幾句?現(xiàn)在我們一起讀一遍，并在讀時(shí)觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生大聲齊

4、讀一遍。 2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 提問：你發(fā)現(xiàn)這些乘法口訣有什么規(guī)律嗎? 根據(jù)學(xué)生回答得出： 從上往下看每句口決的第一個(gè)字依次增大一，第二個(gè)字都是八。 口決的得數(shù)從上往下看依次增加八，從下往上看依次減少八。 3、記憶口訣。 (1)學(xué)生自讀、自背。 (2)齊背一遍后提問：你覺得哪幾句口訣好記? 哪幾句難記，你有什么好辦法嗎? 提問：如果忘掉了四八三十二，那怎么想四八多少呢? 根據(jù)學(xué)生回答得出可以根據(jù)前一句口訣加八往后推，也可以根據(jù)后一句口訣減八往前推。 還可以在容易記憶的口訣基礎(chǔ)上推導(dǎo)，如“五八四十”容易記憶，在想“四八”“六八”“七八”就比較容易。 在此過程中適時(shí)點(diǎn)出古時(shí)女子

5、年齡年方二八的說法，幫助學(xué)生記憶口訣并拓展知識(shí)面。 (3)對(duì)口令。 師生互對(duì)：師說前半句，生后半句;師說后半句，生前半句。 照樣子同桌互對(duì)。 4、送卡片回家。 提問：剛才我們一直在記8的乘法口訣，學(xué)了口訣就要會(huì)用口訣。根據(jù)“一八得八”這句口訣能解決哪幾道乘法算式?根據(jù)學(xué)生回答師在黑板上貼出算式卡片1×8和8×1。 談話：其他幾句口訣又能解決哪些乘法算式呢?有一些小卡片就在你的桌子里，你能送它們家嗎?有卡片的學(xué)生送卡片回家，其余學(xué)生看看他們有沒送錯(cuò)。 學(xué)生送完卡片提問：“八八六十四”這句口訣能算幾道乘法算式?其余口訣呢? 算8×4，想哪句口訣? 6×8呢? 三、鞏固應(yīng)用，拓展應(yīng)用

6、 談話：看來同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用口訣了，下面這些題你會(huì)算了嗎?趕快算一算。 1、想想做做第1題(課件出示算式) 獨(dú)立完成后校對(duì)。 提問：通過剛才的計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)? 在學(xué)生說出每組三道題的得數(shù)相同后指著最后一組追問：就比如這一組，為什么它們的得數(shù)會(huì)一樣呢?也就是說7個(gè)8比6個(gè)8少幾?比8個(gè)8呢? 2、想想做做第4題 看來同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)了，下面有這么多的口算題，你有信心全做對(duì)嗎?趕快做一下，看誰做的又對(duì)又快? 指名校對(duì)后核對(duì)正確人數(shù)并訂正。 3、座位問題。 談話：不僅數(shù)學(xué)書上有很多關(guān)于8的問題,其實(shí)我們的座位中也藏著很多8,比如1橫排坐幾個(gè)小朋友? 提問：1橫排坐8個(gè)小朋友，

7、那2排呢?3排、5排呢? 如果老師要請(qǐng)你算一算我們班一共有多少個(gè)小朋友，你會(huì)列算式嗎? 學(xué)生在自備本上獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。 集體交流核對(duì)。 4、螃蟹問題。 談話：同學(xué)們見過螃蟹嗎?(課件出示螃蟹圖片)一只螃蟹除了兩個(gè)大鉗子外有幾條腿?5只螃蟹呢? 談話：學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)后不僅可以用來解決問題,還可以來做游戲呢?不信?老師我就用它們編了首兒歌,想不想看看啊? 出示兒歌:一只螃蟹一張嘴!2只眼睛8條腿 兩只螃蟹兩張嘴!4只眼睛16條腿 三只螃蟹三張嘴!6只眼睛24條腿 …… 談話：我們先一起來念一遍。 學(xué)生齊讀一遍后提問：兒歌的后面有個(gè)什么符號(hào)啊?它表示什么意思呢?你能把兒歌

8、續(xù)編下去嗎?誰先來試一試。 四、全課總結(jié)，拓展延伸 板書設(shè)計(jì) 8的乘法口訣 1個(gè)8 1ⅹ8=8 一八得八 2個(gè)8相加 2ⅹ8=16 二八十六 3個(gè)8相加 3ⅹ8=24 三八二十四 4個(gè)8相加 4ⅹ8=32 四八三十二 5個(gè)8相加 5ⅹ8=40 五八四十 6個(gè)8相加 6ⅹ8=48 六八四十八 7個(gè)8相加 7ⅹ8=56 七八五十六 8個(gè)8相加 8ⅹ8=64 八八

9、六十四 附送： 2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 9的乘法口訣教案 蘇教版 一、教學(xué)內(nèi)容： 課本第80-81頁(yè)的例題、“試一試”和“想想做做”。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷編寫9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 2．在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。 3．培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立思考與主動(dòng)探索的習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)9的乘法口訣，并能用口訣正確計(jì)算有關(guān)的乘、除法。 難點(diǎn)：理解9的乘法口訣來源，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特殊規(guī)律，培養(yǎng)初步的推理能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備

10、： 課件，教學(xué)資料1份。 五、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.出示動(dòng)畫片《西游記》及主題曲——《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》，播放完后，提問：歌詞中，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字？學(xué)生回答后，教師引入：或許這些數(shù)字與今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)呢。出示九個(gè)豎框，先寫9，再寫18，提問：9加多少等于18,18又加9等于多少？這樣每次加9你能往下加下去嗎？（學(xué)生加。） 2.問題：同學(xué)們認(rèn)真觀察這一列數(shù)，看看有什么規(guī)律？ 3.既然這些數(shù)都與9有關(guān)，今天我們就來研究9的乘法口訣。（板書課題） （二）動(dòng)手操作、探究新知 1.思考，完成表格后比較。 我們數(shù)數(shù)的時(shí)候，當(dāng)數(shù)到9，再往下數(shù)就是10了，也就是說，9

11、與10很接近。 出示10個(gè)方格，學(xué)生數(shù)一數(shù)。再出示9個(gè)星星。問題：你能一眼看出有多少個(gè)星星嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)9比10少1是9；在出示兩個(gè)9，三個(gè)9，一直到十個(gè)9，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律天下去。然后，說明1個(gè)9和10比，幾個(gè)9和幾十比得出了這些數(shù)，這些數(shù)與剛才每次加9得到的數(shù)有什么關(guān)系？（一樣的） 2.編制口訣。 一九得九 二九（ ） 三九（ ） 四九（ ） 五九（ ） 六九（ ） 七九（ ） 八九（ ） 九九（ ） 3.尋找規(guī)律，記憶口訣。 （1）學(xué)生讀口訣，找口訣中蘊(yùn)藏的規(guī)律。 （2）看數(shù)字讀記口訣。 （3）師生對(duì)口令，檢查學(xué)生的記憶情況。

12、（4）介紹9的乘法口訣哪句最容易記住，哪一句或哪幾句最難記？當(dāng)我在記口訣時(shí)，如果六九不記得了，你能幫助我記一記嗎？探索口訣與口訣的聯(lián)系。 （5）介紹手指記憶法。 （6）背誦口訣。先指名背誦，再集體背誦。 （三）鞏固強(qiáng)化、學(xué)以致用 1.教學(xué)試一試。 運(yùn)用9的乘法算式，可以幫助我們進(jìn)行計(jì)算。比如：2х9=18，9х2=18， 18÷2=9,18÷9=2。 2.“想想做做”第2題。 你能夠根據(jù)一句乘法口訣寫出用這句口訣計(jì)算的兩道乘法算式和兩道除法算式嗎？在我們的教材上81頁(yè)第二題。 3.找9的倍數(shù)的數(shù)，并觀察規(guī)律。 4.“想想做做”第3題。 你能運(yùn)用乘法口訣算出得數(shù)嗎？ （四）拓展運(yùn)用 1．9元超市。你想買幾樣?xùn)|西，要付多少錢？ 2．介紹九言詩(shī)。 3.介紹九頭蛇。 （五）課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ （六）板書設(shè)計(jì) 9的乘法口訣及口訣求商 9 18 27 36 45 54 63 72 81 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 2х9=18 五九四十五 9х2=18 六九五十四 18÷2=9 七九六十三 18÷9=2 八九七十二 九九八十一