二年級上冊第六單元《表內乘法和表內除法二》word單元教案

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1、二年級上冊第六單元《表內乘法和表內除法二》word單元教案 一、單元教學內容 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書? 數(shù)學》二年級（上冊） 第70~86頁 二、單元教學目標 1、 使學生經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過程，逐步熟記7-9的乘法口訣；能熟練地用7-9的乘法口訣計算有關的表內乘、除法，在單元結束時絕大多數(shù)達到每分鐘做8題左右，平均正確率94%；能應用學國的乘、除法運算解決一些簡單的實際問題，進一步體會乘、出發(fā)的含義。 2、 使學生在編制和整理乘法口訣的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、抽象、概況和簡單推理能力，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展初步的提出問題、解決問題和發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學規(guī)

2、律的能力。 3、 使學生在參與活動的過程中，感受與同學合作交流的價值，活得學習成功的體驗，初步形成積極、健康的學習態(tài)度，增強學好數(shù)學的自信心。 三、單元重點、難點： 理解每一句乘法口訣的意義，熟記所有的乘法口訣，會用口訣求商。 四、進度安排：共12課時 7的乘法口訣及口訣求商 2課時 7的乘法和相應的除法練習 1課時 8的乘法口訣及口訣求商 2課時 8以內的乘法和相應的除法練習 1課時 9

3、的乘法口訣及相應的練習 1課時 乘法口訣表 1課時 連成、連除和乘除混合 1課時 表內乘、除法練習 1課時 表內乘、除法復習 1課時 乘、除法實際問題復習 1課時

4、 第6單元 課題：7的乘法口訣 第1課時 一、教學內容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書? 數(shù)學》二年級（上冊） 第70、71頁 二、教學目標： 1. 讓學生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。 2．讓學生在參與學習活動的過程中,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力，并在應用口訣的過程中熟記7的乘法口訣。 3.讓學生在自編乘法口訣的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學習的能力，增進與同學合作交流的情感，并獲得成功的體驗。 三、教學重點：經(jīng)歷編制口訣的過程，掌握7的

5、乘法口訣并熟記。 四、教學難點：理解7的乘法口訣的意義，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。 五、教學準備：課件，掛圖 六、學情分析 讓學生在參與學習活動的過程中,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力，并在應用口訣的過程中熟記7的乘法口訣。 七、教學過程?： 　?。ㄒ唬┣榫硨? 　　這是蔚藍色的（大海），看，這些帆船把大海裝點得多美呀！ 　?。ǘ┨骄拷涣? 　 1、鋪墊孕伏，填寫表格。 　　師：這只小船是用幾個三角形拼成的？我們一起來數(shù)一數(shù)！ 　　師生同數(shù)三角形的個數(shù)。 　　師：拼一只小船用了7個三角形，那么，拼2只這樣的小船要用幾個三角形？拼 3只小船

6、呢？4只呢？……好，我們就來算一算，填一填。請同學們把數(shù)學書翻到第62頁，完成小船下面的表格。 　　學生動手填表，教師巡視學生填表情況。 　　指名匯報。 　　小船只數(shù) 　　1 　　2 　　3 　　4 　　5 　　6 　　7 　　▲的個數(shù) 　　7 　　14 　　21 　　28 　　35 　　42 　　49 　　師：拼一只小船用了7個三角形，是幾個7？ 生：1個7 　　師：拼2只這樣的小船用了14個三角形，你們是怎么算出來的？ 生：7+7=14 　　師：這是幾個7相加？ 生：2 個7相加得14 　　師：拼3只小船用了21個三角形，大家又是怎么得到的？生：7+7+7=21

7、 生: 3×7=21 生：14+7=21 　　師：14是幾個7相加得到的？再加7就是幾個7相加？ 生：3個7相加得21 　　師：這么說，28是幾個7相加得到的？ 生：4個7相加得28 　　師：35呢？ 生：5個7相加得35 　　師：6個7相加得多少呢？ 　　師：49里面有幾個7？ 　　學生回答后，組織學生看表格中的數(shù)，按順序說一說：1個7是7，2個7是14，3個7是21…… 　　2、根據(jù)乘法算式，嘗試編寫口訣。 　　師：1個7是幾？乘法算式怎么寫呢？誰能編出一句乘法口訣？ 　　根據(jù)學生的回答板書：1×7=7 一七得七 　　師：2個7相加是多少？乘法算式怎么寫

8、？誰也能編一句乘法口訣？ 　　根據(jù)學生的回答板書：2×7=14 二七十四 　　師：口訣中“二”表示什么意思？ 　　生：2個7相加 　　師：你能根據(jù)“幾個7相加”把書上62頁乘法算式的得數(shù)填好，編出口訣嗎？ 　　指名板演，學生獨立完成，教師巡視。 　　集體交流，展示部分學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時指導糾正 　3、利用規(guī)律，有效記憶。 　　師：同學們把7的乘法口訣都編出來了，現(xiàn)在我們就來比一比，誰能很快記住它們！ 　　學生自由地讀、背口訣。 指名背口訣。 　　師：你記得真快！有什么好方法？ 　　生：每一句都比前一句多七，只要記住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口訣。

9、 　　師：你們知道為什么得數(shù)依次大7嗎？ 　　引導學生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間7的個數(shù)相差一個，所以得數(shù)會相差7。 　　師：你覺得這些口訣中哪些比較好記，哪些又比較難記呢？你有什么好方法幫助記憶比較難記的口訣嗎？ 學生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。 　　出示：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。 這句話中用到了哪幾句乘法口訣？ 　　難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。 　　師：看來，同學們已經(jīng)掌握了口訣中的規(guī)律：相鄰兩句的得數(shù)相差7。好的，現(xiàn)在就請同學們利用這個規(guī)律再來記一記7的乘法口

10、訣。 　　學生集體背一背7的乘法口訣，然后進行師生對口令的游戲。 　?。ㄈ┓答佂晟? 　　1．送算式“回家”。 　　師：學習了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算出哪些乘法算式的積？我們做一個游戲——送算式“回家”。 　　教師將1×7、2×7……7×7、7×1、7×2……7×6等13張算式卡片分發(fā)給各小組，學生把它們貼到相應的乘法口訣后面。 　　黑板上形成板書： 　　一七得七 1×7 7×1 　　二七十四 2×7 7×2 　　三七二十一 3×7 7×3 　　四七二十八 4×7 7×4

11、　　五七三十五 5×7 7×5 　　六七四十二 6×7 7×6 　　七七四十九 7×7 　　教師組織學生檢查：是否有算式送錯了家？并引導學生發(fā)現(xiàn)：根據(jù)“七七四十九”只能算一道乘法算式，根據(jù)其它幾句口訣，都分別能算兩道乘法算式。 　　2．完成“想想做做”第1題。 　　師：請同學們完成書上63頁“想想做做”第1題。 　　3×7＋7= 4×7＋7= 5×7＋7= 　　4×7= 5×7= 6×7= 　　7×4= 7×5=

12、 7×6= 　　（1）學生獨立在書上完成。 　?。?）全班交流。 　　每組題的計算結果分別是多少？你是怎樣計算出來的？對利用口訣進行計算的同學給于表揚，做錯的同學說說原因。 　?。?）討論：為什么每組題的結果相同？使學生認識到：盡管每組題中的三道算式各不相同，但它們所求的7的個數(shù)是相同的。 　　對每橫行的題目進行比較時，讓學生試著在5×7＋7的后面再寫一道乘加算式，應該寫什么？ 　?。?）進一步追問：5個7比4個7多幾？比6個7少幾？使學生明白前后兩句口訣之間的聯(lián)系。 　　3．聽算練習 　　老師報書上“想想做做”第4題，學生仔細聽題，很快說出得數(shù)，并說出相應的口訣。

13、　　4．應用性練習 　?。?）“想想做做”第5題。 　　指導學生看懂圖意，每只瓢蟲的背上有7個“星”。獨立完成，交流結果。 　　“想想做做”第6題。 集體讀題，獨立完成。交流：你是怎樣想的？7個6相加是多少？ 　?。ㄋ模┛偨Y回顧，加深印象 　　1．這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 　　2．出示小矮人的畫面，讓學生照樣編兒歌：1個矮人1張床，7個矮人7張床；1個矮人2只碗，7個矮人14只碗…… 　　師：下面還有沒有 　　生：有 　　師：我們繼續(xù)編一編好不好？

14、 第6單元 課題：用7的乘法口訣求商 第1課時 一、教學內容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書? 數(shù)學》二年級（上冊） 第72、73頁 二、教學目標： 1.讓學生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解用7的乘法口訣求商的方法，并能正確運用7的乘法口訣求商。 2.讓學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。 3.讓學生在獨立思考的基礎上加強合作交流，體驗成功的快樂，樹立合作交流的意識。 三、教學重點：自主探索、理解掌握用7的乘法口訣求商的方法。 四、教學難點：正確運用7的乘法口訣求商. 五、教學準備：掛圖、乘法口

15、訣卡片 六、學情分析 讓學生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解用7的乘法口訣求商的方法，并能正確運用7的乘法口訣求商。 七、教學過程： 　　(一)情境導入 　　師：小朋友，今天智慧老人也來到了我們的課堂上。 　　師： “小朋友，你們好，我是智慧老人，今天來你們班想請大家和我一起玩分花片游戲，好嗎？” 　　談話：每個課桌上有28朵花片，同桌互相合作，把28朵花片分一分，分完后互相說說是怎樣分的。 　　(二)探索交流 　　1、出示掛圖。 　　師：我們看智慧老人帶來的4個小朋友也來到了我們教室一起玩花片。我們來看豌豆老師和茄子老師結合小朋友玩花片提了哪些問題？ 　　

16、2、師：誰來把左題的已知條件和問題完整的說一說？（同學們一共做了28朵花，每7朵扎成一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？） （1） 列出算式并說說為什么用除法算？ （2）學生討論：怎樣求商？ （3）交流：怎樣算？用哪一句口訣？ （4）獨立填在書上。 ? 3、 誰來把右題的已知條件和問題完整的說一說？（一共有28朵花，扎成4個花環(huán)，平均每個花環(huán)有幾朵？） （1）算平均每個花環(huán)有幾朵可怎樣列式？ （2）可以怎樣計算？獨立在書上填寫。 （3）觀察比較這一組算式所用口訣你發(fā)現(xiàn)了什么？交流自己的發(fā)現(xiàn) ???? 教師適時點撥，突

17、出計算28÷7和28÷4時，都要用口訣“四七二十八”。 　　 4、小結：剛才小朋友們提出了用除法計算的問題，并找出了計算方法，計算28÷7，想四七二十八，商是4；計算28÷4，想四七二十八，商是7。? 　　 提問：計算這兩道算式時你是用的什么方法呢？你發(fā)現(xiàn)計算方法有什么相同的地方嗎？（用了同一句口訣：四七二十八）? 　?。ㄈ┓答佂晟? 　　過渡：今天，智慧老人還帶來了不少禮物呢，你們想得到它嗎？ 　　1、 做“想想做做”第1題 　　師：現(xiàn)在智慧老人帶我們去池塘邊看一看，池塘里有荷葉和荷花苞。智慧老人要我們小朋友要認真完成荷葉上的三組題目，等荷花開了，他答應我們去觀賞荷花呢。

18、　　（1）指名三人上黑板完成，其余學生在書上完成。 　　（2）集體糾正。 　　提問：你發(fā)現(xiàn)什么？ 　　觀察比較每組題中乘、除法的關系，交流后得出：根據(jù)一道乘法算式，可以直接寫出相應的兩道除法算式的得數(shù)。 　　師：小朋友們完成得真不錯，智慧老人一定會帶我們去觀賞荷花的。 　　2、 “交朋友”游戲（“想想做做”第2題） 　　師：智慧老人還帶來了他的學生呢，他們很想和我們小朋友交朋友，不過他們有個條件，要請小朋友看著他們衣服上7的乘法口訣說出兩道除法算式，如果說對了，那他們就會和你永遠交朋友。 　　讓學生自愿上來說一說，說對了，就把動物玩具送給他。 　　3、“爭星”游戲（想想做做第

19、3題）（1分鐘） 　　在1分鐘內完成得又對又快，就能得一顆智慧老人帶來的紅五星。 　　4、“想想做做”第4題。 　　師：現(xiàn)在智慧老人的學生有一些問題不能解決，請小朋友來幫他們一下，好嗎？ 　　讓學生充分觀察圖意： ??? 根據(jù)問題和圖中的信息，你能完整地說說每道題的條件和問題嗎？同桌互相說一說，全班交流。 ??? 學生列式解答后，比較兩個問題的相同點和不同點。 　　5、智慧屋 　　師：智慧老人看到你們幫他們解決了困難，太高興了，他們夸你們聰明呢?，F(xiàn)在他們要帶我們到智慧屋去，相信你們會更聰明的。 　?。?）21÷7=□ 21÷□=7 14÷7=□ 14

20、÷□=7 　?。?）□÷7=□ □÷□=7 　　同桌討論，然后指名交流。 　?。ㄋ模┤n總結，揭示課題 　　1、師：今天，智慧老人帶來的游戲好玩嗎？那你在游戲中有哪些收獲呢？（板書課題：用7的乘法口訣求商） 　　2、師：智慧老人還想對小朋友說幾句話呢。 　　 智慧老人：在生活中存在許許多多的數(shù)學問題，只要我們仔細觀察，勤動腦。我們就能用學過的知識來解決新的問題所以，在以后的生活中，小朋友要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子。小朋友，記住我的話了嗎？再見了！ (五)布置作業(yè) 　　八、板書設計： 用7的乘法口訣求商

21、 　　 28÷7=4 28÷4=7 　　 （四）七二十八 四（七）二十八 第6單元 課題：練習十一 第1課時 教學內容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書? 數(shù)學》二年級（上冊） 第74、75頁 教學目標： 通過練習，幫助學生進一步熟記已學過的乘法口訣，并形成相應的計算技能。 教學重點：用已學過的簡潔口訣熟練計算相應的乘法、除法。 教具準備：口訣卡片、圖片。 教學過程： 一、基本練習。 1

22、.練習十一第1題。 　　要求學生橫、豎都能背。 2.練習十一第2題。 　　同桌游戲：一人出示一張卡片，一人說出四道相應的算式。（要提醒學生在課外相互之間經(jīng)常進行這樣的練習） 3.練習十一第3題。 　　要求學生在2-3分鐘內完成，交換批改。 4.練習十一第4題。 　　先讓學生按要求寫一寫，再通過小組交流，啟發(fā)學生有序地進行整理，通過討論，使學生明白，第2個乘數(shù)可以從 1 開始填。 　　出示（1）÷（7）=7 ？ 讓學生辨析糾正。 5.練習十一第5題。 　　先出示7×2+6,3×7-5 　　提問：先算什么，再算什么？ 　　交流小結：乘加、乘減算式，先算乘法，再算加法或減法。

23、 練習十一第6題。 　　先算一算，再比一比。 　　算好后交流：每組算式的結果是相同的。 　　提問：結果相同，算式之間有聯(lián)系嗎？ 二、綜合練習。 1.練習十一第7題。 引導學生仔細觀察圖，理解三題所表達的不同含義，自己解決問題。 觀察三題答案，有何關系？ 2.練習十一第8題。 仔細觀察圖，說說圖中所表示的意思，列式解答。 3.練習十一第9題。 　　提問：如果買圓珠筆，可以買多少支？怎樣列式？交流結果：4×7=28（支）。 　　如果每支圓珠筆2元，每支鋼筆多少元？怎樣列式？ 4.練習十一第10題。 　　出示拼好的組合圖形

24、，說說它由幾個小正方體組成的。 　　列式解答。 　　　　反思總結。 這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 　　課堂作業(yè) 　　《補》 　　 第6單元 課題：8的乘法口訣 第1課時 教學內容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書? 數(shù)學》二年級（上冊） 第76、77頁 教學目標： 1.讓學生經(jīng)歷推導8的乘法口訣，掌握并熟記8的乘法口訣。 2.在應用口訣的過程中，熟記8的乘法口訣，并解決實際問題，使學生了解8的乘法口訣的數(shù)學來源和意義。 3.在學生自編乘法口訣的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力，并學會如何與小伙

25、伴交流，培養(yǎng)合作精神，讓全體學生獲得成功的喜悅。 教學重點：編制8的乘法口訣并運用。 教學難點：掌握8的乘法口訣的規(guī)律并記憶。 教學準備：掛圖、小正方體。 學情分析：學生經(jīng)歷推導8的乘法口訣，掌握并熟記8的乘法口訣。在應用口訣的過程中，熟記8的乘法口訣，并解決實際問題，使學生了解8的乘法口訣的數(shù)學來源和意義。 教學過程： 一、情境導入 　 小朋友，你們喜歡搭積木嗎？你能用最少的小正方體搭一個大正方體嗎？試著動手搭一搭。（學生操作后匯報） 二、思索探究，交流共享 　　搭1個大正方體用了8個小正方體，搭2個這樣的大正方體要用幾個小正方體？搭3個呢……搭8個呢? 學生填寫表格

26、。 交流填寫情況。 　　我們一起把這一列數(shù)讀一讀。（8、16、24、32、40、48、56、64） 　　這些數(shù)都與幾有關系呢？（8） 　　從這一列數(shù)中，我們能看出：1個8是多少？2個8呢？“24”是幾個8？幾個8相加得32? …… 　　你能根據(jù)這張表格編出8的乘法口訣嗎?先在小組里交流，再把書上的口訣填寫完整。 　　全班交流：指名讀口訣，大家共同訂正。 　　小朋友們真不簡單，自己編出了8的乘法口訣，讓我們一起自豪地讀一遍口訣。 　　從這些口訣中你發(fā)現(xiàn)了什么?（1、每句口訣的開頭依次是一、二、……2、每句口訣的第二個字都是八。3、從上往下得數(shù)依次多八。4、從下往上得數(shù)依次少八。)

27、 　　哪幾句口訣容易記？哪幾句口訣比較難記？誰有好辦法幫助我們記憶？ 　　（如忘了“四八三十二”，想“三八二十四”24+8=32或者想“五八四十”40-8=32） 　　師生對口令，同桌對口令。 　　課間休息：智慧樹（把口訣補充完整） 。 三、反饋完善 　　1.“想想做做”第1題 　　做第一組題。 計算3×8用什么口訣？再加1個8就是幾個8？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　繼續(xù)完成第二、三組題。 　　2.“想想做做”第2題 提示學生審題：比8個8少（ ），是指誰比8個8少（ ）。 3.看口訣說出相關的乘法算式。 4.大轉盤 你能用口訣算一算嗎？ 5.“

28、想想做做”第5題 　　這些是乘加算式。乘加算式的運算順序是怎樣的？ 　　引導學生回答：從前往后，依次運算。 　　獨立完成，交流結果。 　　6.“想想做做”第6題 　　仔細觀察圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要解決什么問題？獨立完成，交流結果。 　　7.“想想做做”第7題 獨立完成，交流：你想的是哪句口訣？ 　　四、反思總結 　　1.今天這節(jié)課，你有什么收獲?在生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣？ 　　2.你們知道1只螃蟹幾條腿？2只呢？你能遍一首兒歌嗎？如一只螃蟹8條腿，2只螃蟹16條腿…… 8只螃蟹64條腿。 讓我們一起拍手說一說。

29、 第6單元 課題：用8的乘法口訣求商 第1課時 教學內容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書? 數(shù)學》二年級（上冊） 第77、78頁 教學目標： 　　1.引導學生充分利用已有的用乘法口訣求商的經(jīng)驗，在計算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法，進一步體會乘、除法的關系，初步形成相應的計算技能。 2.讓學生用剛學習的除法計算解決簡單的實際問題，體會所學計算的實際應用價值。 教學重點：在計算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法

30、。 教學難點：正確運用8的乘法口訣求商。 教學準備：掛圖、口訣卡 學情分析：.引導學生充分利用已有的用乘法口訣求商的經(jīng)驗，在計算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法，進一步體會乘、除法的關系，初步形成相應的計算技能。 教學過程： 一、復習導入 1、 復習8的乘法口訣。　　 （1）背口訣　　全班齊背——指名背——小組對口令。 　?。?）把下面的口訣說完全?！? 　?。?）開火車游戲　　看卡片說得數(shù)，并說一說用了哪句口訣。 2、“想想做做”第7題 小朋友，用你們的火眼金睛觀察一下，這幾道乘法算式中缺少什么？你能補充完整嗎？ 二、思索探究，交流共享 1、出

31、示例題。 提問：從圖中，你知道了什么？ 師：這是花邊。花邊是有長短的。你知道這條花邊長多少厘米嗎？（16厘米）這里每一只鳥圖案的長度是1厘米。 出示題目：把花邊平均剪成2段，每段長多少厘米？平均剪成8段呢？ 學生自主列出算式。 指名交流并板書算式： 16÷2=8（厘米） 16÷8=2（厘米） 提問：你是怎樣算的？想：二（ ）十六，（ ）八十六。 根據(jù)學生的回答。板書：二八十六 2、拓展思維。 （1）提問：還可以平均剪成幾段，每段長多少厘米？ 想一

32、想，同桌討論，交流結果。板書：16÷4=4（厘米） (2)提問：如果花邊的長度是24厘米，可以平均剪成幾段，每段長多少厘米？ 引導：得數(shù)是二十四的口訣有哪些？ 同桌交流，得出：三八二十四，四六二十四。學生總結：花邊的長度是24厘米，可以平均剪成3段、8段、4段、6段。 三、反饋完善 1、完成“想想做做”第1題。 分組練習，說說每組算式之間的聯(lián)系。 指出：每組的三道都是用同一句口訣計算的，乘法口訣既可以幫助口算乘法算式又可以幫助口算除法算式。 2、完成“想想做做”第2題。 你能根據(jù)一句8的乘法口訣說出兩

33、道除法算式嗎？ 同桌互相合作，一人出口訣卡，一人說出兩道除法算式。 3、用下面的各組數(shù)編寫兩道乘法算式和兩道除法算式。 4、8、32 6、8、48 2、8、16 4、出示：□÷8=□????? □÷□=8 學生獨立思考后，在小組內交流自己的想法。 全班匯報，教師適時引導學生有序地表述。 5、口算練習 “想想做做”第3題?? 學生獨立完成。 集體校對。注意了解學生計算中的典型錯誤，指導他們分析原因并要求及時訂正。 提問：你覺得在口算時，需要注意些什么？ 6、比較

34、練習 “想想做做”第4題?? 先讓學生仔細觀察每組題，說說有什么相同點和不同點。 提醒：要看清符號，不同的符號用的解題方法不一樣。 學生口算后，交流答案，說說分別用哪一句口訣。 3、解決問題的練習 “想想做做”第5題?? 　　從圖上你了解了哪些數(shù)學信息？要解決什么問題?怎樣列式計算？ 指名說說解決問題時的思考過程。 4、拓展練習 一根繩子長24米 （1） 如果每段長8米，分了幾段？要剪幾次？ （2） （2）如果剪3次，每段長多少米？ 四、全課總結 這節(jié)課你有什么收獲？我們在口算8的除法時，可以利用什么來計算？在口算

35、時要注意些什么？ 第6單元 課題：練習十二 第1課時 教學內容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書? 數(shù)學》二年級（上冊） 第79頁 教學目標： 1.熟練掌握乘法口訣，學生進一步鞏固乘、除法計算，進一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。 2.能正確地解決相關問題。 教學重點：熟練掌握乘法口訣，學生進一步鞏固乘、除法計算，進一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。 教學難點：能正確地解決相關問題。 教學準備：乘法卡片 教學過程?： 一、知識再

36、現(xiàn) 　　我們已經(jīng)學習了哪些口訣？你都掌握了嗎？ 　　指定要求背(橫著背、豎著背、拐彎背)；師生、生生對口令背 　　把口訣填完整：四八（ ） （ ）二十四 六（ ）四十八 　　　　　 四（ ）三十二 （ ）五十六 ( )二十一 　　學了這些口訣有什么用呢? 談話：今天老師和同學們一起去闖關，比比誰能順利闖關。 二、基本練習 　　1．第一關 轉轉盤（第2題） 　　出示轉盤圖。 學生搶答，并說出相應的口訣。 做了這兩組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　2．第二關 填數(shù)字（第3 題） 　　40＞8×□ □×8＜

37、60 4×□＜32 □×□=16 24÷□=□ 　　方框里可以填哪些數(shù)字？獨立思考后和同桌交流。 　　說一說：你是怎樣想的？ 　　有序地整理出符合要求的答案。 　　3．第三關 （第4 題） 　　提問：從圖中，你看懂了什么？ 　　每段有8格，有這樣的三段，也就是3個8.可以用算式3×8=24或8×3=24. 　　引導學生：我們還可以說：一共有24格，平均分成了3段，每段有幾格？ 　　師：還可以怎樣看？ 　　引導學生說出：一共有24格，每8格一段，分成了幾段？ 　　提問：這道題可以寫出哪些算式？ 三、綜合練習 　　1．第四關 （第5 題） 　?。?）提問

38、：求參加義務勞動的一共有多少人？要知道哪些條件？ 　　知道男同學和女同學的人數(shù)，求總人數(shù)，用什么方法計算？ 　　提問：求一共分成了幾組？要知道哪些條件？ 　　引導學生說出：把全部32人，每8人分一組。應用什么方法計算？ 　　小結：在解決第2個問題時，必須先求出第1個問題。 　　2．第五關 （第6 題） 　　仔細觀察圖，你知道了哪些數(shù)學信息？ 　　問題是什么？需要找到哪些條件？獨立解決，集體交流。 　　交流：你還能提出哪些問題？該怎樣解答? 3、去超市逛一逛。 　　出示玩具圖片 　　小明帶了20元可以買幾輛玩具公共汽車？ 　　小軍用16元買了4輛玩具拖拉機，每輛玩

39、具拖拉機幾元？ 　　你準備帶幾元買什么東西？和同桌說一說。 四、全課總結 　　這節(jié)課你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 　　《補》 第6單元 課題：9的乘法口訣 第1課時 教學內容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書? 數(shù)學》二年級（上冊） 第80、81頁 教學目標： 1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 2.在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與

40、生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。 3.培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣。 教學重點：記住9的乘法口訣和用口訣求商。 教學難點：用口訣求商的方法。 教學準備：圖片、小卡片。 學情分析：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。 教學過程： 一、激趣引入 1.談話：同學們都看過動畫片《西游記》吧，里面主要講了唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”辛苦取得真經(jīng)。你能在這句話中找出一句乘法口訣嗎？（九九八十一）這是一句關于9的乘法口訣。 　　2.你能把9的

41、乘法口訣說一說嗎？ 　　同學們還不太熟悉的是9的乘法口訣的得數(shù)，今天這節(jié)課的主要任務是知道9的乘法口訣中正確的得數(shù)，并找到規(guī)律，熟悉牢記它們。 二、自主探索 　　1.出示星星圖的第一行空格。 　　數(shù)一數(shù)有幾個格？（10格）再出示星星，你知道有幾顆星星? 你是怎么知道的？（數(shù)出來的；有10個格子，貼上星星后還剩一個空格，比10少1就是9個）板書：1個9 比10少1 是9 　　2.出示第二行星星圖。 現(xiàn)在又幾顆星星？你是怎么想的？（看到2個9，9+9=18顆；2行格子是20格，還剩2個空格，就是比20少2是18）板書：2個9 比20少2 是18 　　3.猜一猜：下面會是幾行星

42、星出現(xiàn)？共有幾顆星?你是怎樣想的？ 　　4.實踐操作?，F(xiàn)在把你的猜想填在P75的表格中，如果有困難可以借助小棒擺一擺，填完后和你的同桌交流結果。 　　5.全班交流，讀一讀所填的結果(1個9是9，2個9是18……)。 三、編制口訣 　　　1.談話：你能根據(jù)表格的結果，把口訣補完整嗎? 　　　2.出示：一九得九 二九（ ） 三九( ) 四九（ ） 五九（ ） 　　　 六九（ ） 七九（ ） 八九( ) 九九( ) 　　　3.找出規(guī)律。 　　?。?）討論：怎樣才能很快記住9的乘法口訣？ 　　　 (2 ) 交流： 9的乘法口訣有9句，每相鄰兩

43、句口訣的積相差9；積十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字相加得9；幾和9相乘，積的十位上的數(shù)就比幾少1；幾個九的得數(shù)就比幾十少幾…… 　　?。?）小結：這些我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，都可以幫助我們記憶9的乘法口訣。如記不清6×9的積是45還是54時，可以這樣推算，6個9的積比60少6，所以積是54。 　　　4. 用喜歡的方法熟記還不太熟練的口訣。 　　　5. 介紹手指記憶法。 　　　教師示范說明：伸出兩手，從左往右，按1——10的順序排列。幾乘9，只要彎曲相應的第幾個手指，這個手指左邊的數(shù)就是積十位上的數(shù)，右邊的數(shù)就是積個位上的數(shù)。 　　　學生跟著打屏幕試一試。 　　　運用口訣 1.各種形

44、式背誦口訣 2.獨立完成試一試。 四、反饋檢測 1、完成“想想做做”第1題。 交流填寫結果。 你發(fā)現(xiàn)了什么？指名交流。 小結：幾個9比幾個10少幾。 2、完成“想想做做”第2題。 學生獨立完成，觀察：每組題有什么特點？ 交流，指出：都是根據(jù)上面的口訣來計算的，一句口訣可以寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。 3、完成“想想做做”第3題。 獨立完成，交流：每組的兩道題想同一句口訣計算，根據(jù)乘法算式可以算除法算式的得數(shù)。 提問：今天學習的口訣中，有哪些得數(shù)在以前的口訣中出現(xiàn)過？ 交流：有三三得九、三六十八、六六三十六。 五、全課總結

45、 這節(jié)課，我們學習了什么知識？你有什么收獲？ 第6單元 課題：練習十三 第1課時 教學內容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書? 數(shù)學》二年級（上冊） 第82頁 教學目標： 　　1．在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學問題，并運用9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。 　　2．在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。 　　3．感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。 教學重點：能正確運用9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。

46、 教學難點：能正確運用9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。 教學準備：轉盤、或情境圖 教學過程?： 一、知識再現(xiàn) 　　1．背9的乘法口訣。 　　2．師生對口令。 　　3．生生對口令。 　　讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。 二、基本練習 　　1．第一關：接力小火車 　　第2題，讓學生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。 　　2．第二關：計算小能手 　　出示第3題，比比誰是計算小能手。 三、綜合練習 　　1．第4題 　　學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。 　　小結：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結果來判斷，也可

47、以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。 　　2．第5題 　　出示情境圖，讓學生觀察圖中的小朋友們在做什么。 　　出示實際問題，先做什么？要求先讀題。 　　在作業(yè)本上解答。 　　根據(jù)交流結果板書：9×3=27（人），36÷4=9（組），18÷2=9（人）。 　　說說算式中各數(shù)表示什么意思？ 　　補充練習：幼兒園小班有40個小朋友。王阿姨準備將一箱牛奶分給他們，這箱牛奶有9排，每排4盒，夠分嗎？ 　　提問：先求什么？組織完成并交流結果。 四、反思總結 　　談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決

48、生活中的許多問題。 教后反思： 第6單元 課題：乘法口訣表 第1課時 教學內容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書? 數(shù)學》二年級（上冊） 第83、84頁 教學目標： 　　1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應用１－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。 　　2．初步感受知識整理的重要價值，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。 　　3．通過有趣的數(shù)學活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、與同學合作的態(tài)度以及積極探索的精神。 教學重點：熟記乘法口訣。 教學難點：熟記乘法口訣。 教學準

49、備：布置預習填完整乘法口訣表。 學情分析：在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應用１－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。 教學過程?： 一、先學探究 　　1．昨天，老師請你們幫助鴿子送信，你們完成任務了嗎？說說你當時是怎么填寫這些口訣的？（指名口答）還有不同的填寫方法嗎？你發(fā)現(xiàn)了乘法口訣表中的秘密了嗎？ 　?。ㄘQ著看，這些都是一乘幾、二乘幾、三乘幾……九乘幾。 　　橫著看，都是一、二、三、四、五、六、七、八、九的口訣。 　　斜著看兩個乘數(shù)都相同。） 　　同桌互相檢查一遍，是否把乘法口訣表填對了。 　　2．看來小朋友們不僅能完整地整理出乘法口訣表（板書

50、課題），還能發(fā)現(xiàn)藏在其中的規(guī)律呢！那我們能不能利用這些規(guī)律來記住所有的乘法口訣呢？你打算怎么記？ 　　這乘法口訣表中你覺得哪部分難一些？請你小聲地把難的部分讀一讀，熟練的同學也可以小聲背一背。 　　如果4×6這句口訣突然想不起來了，怎么辦？ 　　生1：可以想三六十八，再加一個六就是四六二十四。 　　生2：五六三十，減去一個六就是四六二十四。 　　師：我們可以聯(lián)系口訣中的上下句來幫助記憶突然想不起來的某句口訣。 二、探究交流 　　1．第一橫排和第一豎列分別出現(xiàn)了1——9，現(xiàn)在我們將這些數(shù)相乘，并且已經(jīng)算好了一些乘積。你知道這些積是怎么算出來的，選一個說說看。 那我們一起來算算第一

51、橫排，請你報出算式和乘積…… 觀察一下，我們剛才填的都是？（一乘幾）。接下去你會填了嗎？打開書填寫。 　　請同學一排排直接報得數(shù)，其余同學看著自己的書認真核對。 　　2．觀察這張表格，第2排都是什么樣的乘法？（二乘幾）。第4排呢？第9排呢？ 　　這里的乘積，有的只出現(xiàn)一次，有的出現(xiàn)好幾次，以7為例，你找找乘積7在這里出現(xiàn)了幾次？（學生很快能發(fā)現(xiàn)有兩次）。 　　都認為有兩次，那咱們在表中找一找，說出算式。（1×7=7 7×1=7）那乘積8出現(xiàn)了幾次呢？（學生很難準確答出） 　　你覺得這樣找快不快？要想很快找到某個乘積還是要想乘法口訣。乘積是8的口訣有哪幾句？（一八得八 二四得

52、八 師板書） 　　根據(jù)一八得八可以寫幾道乘法算式？（1×8=8 8×1=8 師板書） 那二四得八呢？（2×4=8 4×2=8 師板書） 　　根據(jù)這里的口訣和算式，再回到表中找找，8出現(xiàn)在哪里？ 　?。?×8=8 8×1=8 2×4=8 4×2=8） 　　那8出現(xiàn)了幾次？現(xiàn)在你覺得在表中找某個積難嗎？有了好方法就容易了。回憶剛才的方法，我們先想什么？再想什么？最后再回表中找一找，那我考考你，乘積20在表中出現(xiàn)了幾次？ 　　看黑板，根據(jù)一道乘法口訣可以寫出幾道乘法算式？ 　　3．再看看乘積64出現(xiàn)幾次？先想什么？再想什么？ 　　還能再寫一道

53、嗎？為什么？（因為兩個乘數(shù)都相同，反過來還是一樣的。那像這樣只能寫一道乘法算式的口訣我們稱為特殊的口訣。）這樣特殊的口訣還有哪些？ 　　二二得四、六六三十六……（師點出對角線上的乘積，1、25、49、64、81用紅色，4、9、16、36用黃色） 　　同學們用這些特殊的口訣算出的積都在這條斜線上。我們知道64出現(xiàn)了一次，那81呢？那49呢？那25呢？1呢？ 　　這些積只和一句口訣有關系，而且是句特殊的口訣，只能寫出一道乘法算式，因此它們只出現(xiàn)一次。老師用紅色表示。那剩下來的黃色的積出現(xiàn)了幾次呢？選一個研究研究。 　　(這次和兩句口訣有關，但其中一句是特殊口訣，所以只能寫三道算式)它出現(xiàn)幾

54、次？ 　　其他幾個黃色的積和36的類型是一樣的。在這里乘積出現(xiàn)三次的老師用黃色表示。觀察在這條斜線上乘積，要么出現(xiàn)一次，要么出現(xiàn)三次。你對哪個數(shù)感興趣，可以回家找找看它出現(xiàn)幾次，為什么？ 三、反饋完善 　　1．想想做做第2題： 　　口算比賽。 　　全班交流。 　　2．想想做做第3題： 　　用剛才學習的方法，老師想比一比，看誰想的算式多。 　　學生口答。 　　3．想想做做第4題： 　　讓學生獨立完成，先解決第1個問題，說說是怎樣想的？ 四、作業(yè) 　　《補充習題》 第6單元 課題：連乘連除乘

55、除混合 第1課時 教學內容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書? 數(shù)學》二年級（上冊） 第85頁 教學目標： １. 學會讀連乘、連除、乘除混合的算式，掌握運算順序，并能正確地進行計算。 ２.通過連乘、連除、乘除混合的計算，進一步熟練表內乘、除法計算。 教學重點：掌握運算順序，能正確地進行計算。 教具準備：掛圖、若干面小紅旗。 學情分析：學會讀連乘、連除、乘除混合的算式，掌握運算順序，并能正確地進行計算。通過連乘、連除、乘除混合的計算，進一步熟練表內乘、除法計算。 教學過程： 一、先學探究 １.激趣。 談話：同學們，南方有一

56、座美麗的小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！ 學生隨著音樂邊表演邊唱：“走走走走走走走，我們乘上小輪船，走走走走走走走，我們要上快樂島?！? 售票員說：小朋友們，大家好，歡迎你們登上快樂島，只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。 ２.復習。 同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習。出示題目： ２×３= ６×４= ４８÷６= ８÷２= ３６+４+5 3９-1３- 15 1４+９-21 5６+６

57、-12 鼓勵：祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒走吧！ 二、思索探究 １.教學例題的第１個算式。 （出示掛圖）水果店的水果真多?。∧銈兟?，猴老板正在喊：“今天是數(shù)學游園會，只要能做出我的題目，就能免費品嘗又甜又大的鮮桃呀！快來試試把！” 出示：２×３×４。 談話：同學們，我們來試試，好嗎？ （１）指導讀算式。 提問：誰會讀這個算式？ 學生讀一讀，如果有錯誤，及時糾正。 （２）嘗試計算。 提問：這個算式該怎樣算呢？ 先讓學生在小組內討論，再全班交流，如果有錯誤，及時糾正。

58、 交流時隨著學生的回答板書：２×３×４＝２４，最后引導學生說說先算什么， 再算什么，并在黑板上用線劃出計算過程。 ２.教學例題的第２個算式。 （出示掛圖）猴老板說：“你們算得真好！可我還有個題目，你們會嗎？” 出示：３６÷４×３。 談話：同學們，你們誰來讀一讀呢？ 指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。 你們想到怎樣算了嗎？同桌可以討論一下。 讓學生試著說說先算什么，再算什么。有錯誤及時糾正。 全班交流時板書：３６÷４×３＝２７ 在黑板上劃出計算過程。 ３.教學“試一試”。 談話：同

59、學們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。 小熊緩緩走來，說：“小朋友，我來考考你們吧！” 出示：４８÷６÷２＝□　　　　　　　?。浮粒场拢叮健? ? 學生讀題，在書上完成。 全班交流運算順序，老師板書得數(shù)。 獎勵：做對的學生每人拿出一個鮮桃獎勵自己。 ４.小結。 提問：小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，（兩步計算） 我們叫它----結合學生的回答分段板書：（連乘、連除、乘除混合運算。） 通過剛才的學習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？（從左往右依次算） 三、反饋完善 　　談話：我們去

60、聰明屋里看看有什么發(fā)現(xiàn)吧！ １.“想想做做”第１題。 獨立完成在書上。 2.做“想想做做”第2題。 談話：同學們，你們愿意用我們剛才學到的本領去接受智慧宮的挑戰(zhàn)嗎？ 3.游戲：奪紅旗——“想想做做”第3題。 男同學做左邊的４題，女同學做右邊的４題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。 顯示：小朋友們真聰明，你們已經(jīng)成功地游玩了快樂島，祝賀你們！歡迎下次再來。 四、反思總結 今天，我們愉快地參加了快樂島的數(shù)學游園會，同學們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學習了什么？你又知道了什么？

61、 第6單元 課題：練習十四 第1課時 教學內容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書? 數(shù)學》二年級（上冊） 第86頁 教學目標： 1.?使學生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘、除法計算的方法，能較正確、熟練地口算表內乘、除法，進一步提高學生的計算能力。 2.?使學生進一步掌握如何計算乘、除法范圍內的連乘、連除和乘除混合運算，提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生良好的思維習慣。 3.?培養(yǎng)學生在具體的問題情境，靈活運用學過的算法解決問題，增強數(shù)學應

62、用意識。 教學重點：熟練使用乘法口訣，正確進行混合運算。 教學難點：提高計算的正確率。 教學過程： 一、情境導入 　　我們已經(jīng)學完了表內乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復習表內乘、除法。通過復習，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內乘、除法。 二、知識再現(xiàn) 　　1.完成練習十四第1題。 2.指名背。 3.同桌互相背 4.四人一組抽背 　　5.請學生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應的算式。再說說積是18、36的乘法算式。 三、基本練習 　　1.口算練習 （要求學生在短時間內完成） 　　63÷9= 7×6= 40÷8=

63、 54 ÷9= 　　21÷7= 5×9 = 6×6= 6×8= 　　7×4= 81÷9= 35＋5= 63-9= 　?。?）學生獨立完成。 （2）指名說說有錯的幾題的計算過程。 　?。?）我們可以怎樣來口算乘、除法？ 　　2.完成練習十四第2題。 　　拿出數(shù)字卡片進行游戲. 游戲規(guī)則：兩人同時出示卡片，一人根據(jù)卡片上的兩個數(shù)說出乘法算式，另一人說出相應的除法算式。每說對一次得1分，最后比誰的得分多。 　　3.完成練習十四第3題。 　　（1）學生算出得數(shù)之后，選擇部分題目要求學生說一說

64、分別是怎樣算的 　?。?）你認為在筆算加法、減法、乘法和除法是要注意些什么呢？ 四、綜合練習 　　1、完成練習十四第4題。 　　（1）學生獨立解答第（1）題 　?。?）第二問應怎樣解答？ 　?。?）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。?）說說第1問和第2問之間有什么聯(lián)系？ 　　2、完成練習十四第5題。 　　要求學生先讀題，再解答。 　　3、完成練習十四第6題。 提問：從題目中知道什么？怎樣解答？ 五、全課總結 　　這節(jié)課復習了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習，把表內乘、除法算得又快又好。 六、課堂作業(yè) 第6單元 課題： 復習

65、 第1課時 一、教學內容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書? 數(shù)學》二年級（上冊） 第87頁 教學目標： 1.通過復習進一步溝通乘法與加法、除法之間的內在聯(lián)系，幫助學生進一步理解乘、除法的意義。 2.通過復習，使學生更加熟練地掌握乘法口訣以及相應的表內乘、除法計算，使計算能力得到進一步提高。 3.使學生在復習的過程中，進一步豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察、操作、思考、評價和表達交流的能力。 教學重難點： 通過復習，進一步溝通乘法與加法、除法之間的內在聯(lián)系，進一步理解乘、除法的意義，使學生更加熟練地掌握乘法口訣以及相應的表內乘

66、、除法計算，使計算能力得到進一步提高。 課前準備：掛圖、小黑板 教學過程： 一、談話導入 　 前一階段我們學習了乘法口訣以及用口訣求商，今天我們將對前一階段的學習進行復習。 二、知識系統(tǒng)整理 1.出示第1題圖誰來說說圖意？ 生：左邊盤子中有7個草莓，右邊盤子中有7個草莓。（出示圖下四個算式框） 看一幅圖寫四道算式。知道該怎么做嗎？做之前請大家先說說圖意，看看這樣的方法解決的是什么問題，然后再將算式填寫進去。 　?。▽W生獨立練習，教師巡視） 　　練習反饋。（報算式，說說這樣列式解決的問題和思路） 　　在計算結果的時候，我們都用到了——二七十四這句口訣 　 過渡：口訣在計算中是十分有用的，通常根據(jù)一句口訣可以寫四道算式，你能根據(jù)下面的口訣各寫出兩道乘法和兩道除法算式嗎？ 　2．出示第2題 　根據(jù)下面的口訣各寫出兩道乘法和兩道除法算式。 　（分小組寫在作業(yè)本上，指明扮演，集體訂正） 　　所有的口訣都可以寫出2道乘法和2道除法嗎？不是，也有例外，如：二二得四、五五二十五等。 　　這樣特殊的口訣一