一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 22《白云飄》教案 鄂教版

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1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 22《白云飄》教案 鄂教版 一、溫故導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。請(qǐng)大家齊讀課題。（生齊讀課題） 2、師：現(xiàn)在我們來做個(gè)闖關(guān)游戲，通關(guān)后就能和兔兄弟繼續(xù)去看云?。?生讀生字）。 3.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了白云是會(huì)變的，天上的白云有的像—— 有的像—— 有的像——指生說。（板貼圖片：馬，牛，獅子） 4、（課件出示）誰(shuí)能說說馬的樣子？（板貼詞組）齊讀樣子、動(dòng)作的詞（評(píng)：看來上節(jié)的知識(shí)掌握的不錯(cuò)） 出示課件：闖關(guān)成功！ 過渡：現(xiàn)在我們接著學(xué)習(xí)課文的3—5自然段。 二、課文新授 （一）合作學(xué)習(xí) 1、教給方法，生生互動(dòng)。

2、師：用學(xué)習(xí)第2自然段的方法同桌共同來學(xué)習(xí)第三自然段。CAI出示第3自然段學(xué)習(xí)要求。（師讀）同桌共同學(xué)習(xí)（評(píng)：剛才在讀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀出了高興的語(yǔ)氣，我想他一定注意到了“！”） 師：第一個(gè)目標(biāo)學(xué)習(xí)完成了，我們來看看第二目標(biāo)是什么？（指生讀）師：像剛才那位同學(xué)，同桌互相讀一讀 前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們完成的非常認(rèn)真，我相信這個(gè)問題也不會(huì)難倒你們的，我們一起來挑戰(zhàn)一下？ 課件出示第三個(gè)目標(biāo)。（齊讀）生勾畫，同桌互相說一說。 2、自學(xué)展示，訓(xùn)練內(nèi)化。 1）指生反饋。（出示課件勾畫的句子）生訂正 師：看到同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，老師真為你們感到高興。下面老師想看看你們學(xué)得怎么樣了，來考考大家。 2）

3、（課件出示對(duì)比圖）師：天上的這朵白云像真牛在吃草嗎？生答 師：兔哥哥和你們的感受一樣？來讀一讀（讀詞卡） 師：哪里像呢？（生說后，師將卡片分別貼到黑板上）并相機(jī)指導(dǎo)朗讀“哎，真像！” 師：哎，真像!來（師指黑板），女生讀寫牛樣子的詞（女生讀），男生來讀寫牛動(dòng)作的詞（男生讀） 師，老師也想和大家一起來讀了。我們來讀兔哥哥的話吧。我讀提示語(yǔ)——（師生合作讀） 師：請(qǐng)你們趕快看看是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了這朵白云的？生答 師：兔弟弟是怎么說的？（課件出示兔弟弟的話并指導(dǎo)朗讀） 3）朗讀展示，多方互動(dòng)。 同桌互相讀或齊讀，小組讀。 比一比，推選讀得好的展示，直接分角色朗讀，評(píng)讀 師生互評(píng)：高興

4、地叫，“叫”聲調(diào)高?！?”抓“真像”，練習(xí)動(dòng)作：抬頭瞧啊瞧 扮演讀得好的2次，師生合作讀（師讀提示語(yǔ)） 4）師評(píng)：這一段大家讀得真好！不僅在語(yǔ)調(diào)上讀出了感嘆號(hào)還在神態(tài)（你們的表情）上讀出來了。 3、小結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)自學(xué)：（邊說邊板書：讀、劃、說、讀。）通過剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅能互相讀課文，還能按要求畫出句子，并能把學(xué)過的詞運(yùn)用到說話中，通過“！”讀出了自己的感受，你們真棒！ 過渡：現(xiàn)在我們按照讀、劃、說、讀的方法來自己學(xué)習(xí)第4自然段，相信你們只要用心一定能學(xué)好的。 （二）自主學(xué)習(xí) 1、CAI出示第4自然段學(xué)習(xí)要求。（齊讀）自學(xué) 2、師：展示一下你們的學(xué)習(xí)成果

5、 1）出示獅子圖，誰(shuí)來說說獅子的動(dòng)作？生說，師出示詞卡，生齊讀 2）感情朗讀：做動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作的運(yùn)用。（自由讀——齊讀）（師評(píng)：我看到了這是一只兇猛的大獅子；它朝我們撲了過來） 3）師：兇猛的大獅子來了，兔兄弟倆可真害怕呀?。ㄕn件出示）誰(shuí)來讀一讀大屏幕上的這句話。我們一起來找一找他倆害怕的詞句。指生交流 讀出害怕。抓“快跑，快跑！”“一把”“躲”語(yǔ)速快、急 指名讀（或者互相讀） 4）男女生合作讀第4自然段。 （三）思維拓展 1、CAI出示圖4及文字師說過渡語(yǔ)：過了一會(huì)兒，兩只小白兔悄悄鉆出泥洞，朝天上一看：生接讀。 2、師：太陽(yáng)公公笑咪咪的。想一想，太陽(yáng)公公會(huì)對(duì)兔兄弟說點(diǎn)什么

6、呢？ 　　指名說。1）膽子小2）哥哥會(huì)照顧弟弟3）天上的白云是變化的 師過渡：你們說得可真好呀！太陽(yáng)公公說：藍(lán)天上的朵朵白云千變?nèi)f化，是一種很正常的自然現(xiàn)象。讓我們飛上藍(lán)天，去看云吧！ 三、課外延伸，學(xué)以致用 1、欣賞，放松 2、（課件出示，大屏幕上依次出現(xiàn)各種藍(lán)天背景下的白云，最后定格在大象上，出現(xiàn)句式：天上的白云_____。）用我們學(xué)過的知識(shí)說一說（量詞，樣子，動(dòng)作等） 　　 指名說，（師評(píng)：學(xué)會(huì)了使用量詞；學(xué)著說出了他的樣子；觀察的真仔細(xì)……） 四、回歸全文，小結(jié)學(xué)法 今天，我們學(xué)習(xí)了第22課白云飄，知道了在風(fēng)的吹動(dòng)下白云會(huì)變成馬、牛、獅子，我們還看到了海、

7、大象……我很高興聽到大家讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，更高興的是你們連一個(gè)小小的！都沒放過，讓我都不自主的跟著你們一起高興，一起驚喜，一起害怕了！ 五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 　　1、師：糟糕，有幾個(gè)字寶寶可等得著急了，我們趕快去瞧瞧吧！ 　　（點(diǎn)擊課件，出示生字“角、爪、拉”） 　?。ㄉR讀生字） 2、師：仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，你能用什么好方法記住它們呢？ 指名說——師小結(jié)記字方法——齊讀生字 3、師：你們真聰明。下面老師寫“角“字。 師：請(qǐng)你們像我這樣一筆一畫地把字寫好。黃色練字本打開22頁(yè)。 （師邊范寫邊解說） 4、學(xué)生描紅寫字；師巡視 5、展示，點(diǎn)評(píng) 六、總結(jié)全文

8、 師：孩子們，課文學(xué)完了，希望你們能用好奇的雙眼，去發(fā)現(xiàn)大自然中更多奇妙的景色。 [板書設(shè)計(jì)] 22、白云飄 小馬狀白云圖???????小牛狀白云圖 獅子狀白云圖 讀劃 高高的馬頭?? ?彎彎的角? ?說 樣子 大大的尾巴 細(xì)細(xì)的尾巴 讀 長(zhǎng)長(zhǎng)的腿 粗粗的腿?? 動(dòng)作 奔跑

9、 低著頭吃草 張開大嘴 伸出爪子 朝下邊撲過來 附送： 2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24《糖果雨》教案 鄂教版 一、入題。 今天我們學(xué)習(xí)24課。讀課題：讀了課題你想說些什么？有什么疑問？引導(dǎo)“？” 同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師先檢查你們預(yù)習(xí)的情況。 一類生字開火車，讀對(duì)了全部跟讀。 二類生字點(diǎn)名讀，讀完了全班齊讀。 教讀“滿滿的”“鼓鼓的”。???把字寶寶詞語(yǔ)寶寶帶到課文中讀一遍。 二、、學(xué)習(xí)課文第一段 課件出示：聽老師讀第一段，找出描寫糖果雨的句子多讀幾遍，你知道了什么？ 課件出示句子： 雨嘩啦啦灑下來，就像一顆顆冰雹，但卻又是五光十色的：

10、綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的，什么顏色的都有。 “嘩啦啦” “灑”，體會(huì)雨下得大。除了“灑”字你覺得還能用什么詞？聽一聽雨聲，讀出大雨的氣勢(shì)。點(diǎn)名讀，小組讀，男生讀，女生讀，全班一起讀。板書：雨聲急 “五光十色”“什么顏色都有”想象理解。有什么顏色？還有什么顏色？課件出示各種糖果，感受雨兒美。再讀句子。點(diǎn)名讀 “冰雹”，看圖理解冰雹，說明雨點(diǎn)大，是冰雹嗎？是什么？糖果。一顆顆大大的糖果。 分句理解后整體，整體朗讀，看圖片再點(diǎn)名讀，感受雨的神奇美麗。 這么多這么美的糖果灑下來，你想怎么樣？課件出示句子： 一個(gè)小孩撿了一顆綠色的放在嘴里嘗了一下：嘿，薄荷味！另一個(gè)孩子嘗了一塊玫瑰色的：嗬

11、，草莓味！ 兩個(gè)小孩最先發(fā)現(xiàn)了糖果雨，他們?cè)蹅冏龅?？點(diǎn)名讀。 看老師是怎樣讀的。學(xué)生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)邊讀邊表演，將自己和他人帶入課文美麗的情景中。點(diǎn)兩名學(xué)生表演讀。發(fā)散思維，課件出示： 我???????????????????????：啊，?????????????????！ 點(diǎn)名說一說：我撿起一顆????色的放進(jìn)嘴里舔了一下（用舌頭舔了一下，用力咬了一口），??！??????板書：雨兒香 總結(jié)第一自然段，引入下文。 三、朗讀課文2-4自然段 朗讀第2段，告訴同學(xué)們，我們只有把自己當(dāng)做文章中的人，才能進(jìn)入文章描繪的美妙世界。接下來，咱們一起通過朗讀進(jìn)入文章中。師領(lǐng)讀，指導(dǎo)， 集體朗讀2

12、、3、4自然段，抓住“密密麻麻，香氣撲鼻，咯吱咯吱”想象情境，朗讀。停下來問一問：讀了這個(gè)句子你有什么感受？ 教師情境敘述，學(xué)習(xí)4自然段。 學(xué)習(xí)人們?cè)趺磽焯枪模f說如果是你會(huì)怎么做？ 感嘆，偉大！用自己的話贊美這神奇的一天！ 師：糖果雨的香甜美麗給我們帶來了快樂。講述最后一段，感受一種遺憾與期待。說不定，這塊云回飄到我們弘橋小學(xué)的上空，也許下糖果，也許是美味的??。總之讓我們一起期待吧！ 說一說你希望下什么雨？ 四、寫字 學(xué)生自己教學(xué) 板書設(shè)計(jì)： ? 24 糖果雨 ? ??????????????????????????????????????????雨聲急 雨點(diǎn)大????快樂 雨兒美????幸福 ??????????????????????????????????????????雨兒香