（新課標(biāo)）2019春高中語文 第四單元 素質(zhì)升級(jí)檢測 學(xué)業(yè)測評(píng)（含解析）新人教版必修5

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1、 第四單元 素質(zhì)升級(jí)檢測 (本試卷滿分150分，測試時(shí)間150分鐘) 第Ⅰ卷(選擇題30分，每小題3分) 一、(12分) 1．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(　D　) ①中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)成功研制出世界首臺(tái)超越早期經(jīng)典計(jì)算機(jī)的單光子量子計(jì)算機(jī)，這一駭人聽聞的消息讓國人為之振奮。 ②將《紅樓夢(mèng)》翻譯成英語，不僅需要譯者對(duì)兩種語言的把握達(dá)到爐火純青的地步，而且對(duì)其中包羅萬象的百科知識(shí)也要十分熟悉。 ③幾十年來中美關(guān)系雖經(jīng)歷過五風(fēng)十雨，但一直前行，不管誰當(dāng)選美國總統(tǒng)，新型大國關(guān)系是中美兩國共同作出的戰(zhàn)略選擇。 ④一些落馬的貪官，曾經(jīng)占用大量社會(huì)公共資源，開百萬豪

2、車，住千萬別墅，一飯千金，卻從不資助任何公益事業(yè)。 ⑤天津京劇院院長、中國戲劇梅花獎(jiǎng)“二度梅”獲得者王平一段《野豬林》中的“大雪飄”，唱得酣暢淋漓，蕩氣回腸。 ⑥孔子畢生東奔西走，席不暇暖，在陳絕過糧，在匡遇到過生命危險(xiǎn)，他那副奔波勞碌棲棲遑遑的樣子頗受當(dāng)時(shí)隱者的嗤笑。 A．①④⑤ B．②⑤⑥ C．②③⑥ D．①③④ 【解析】　①駭人聽聞，指實(shí)際沒有，被捏造出來的事，是故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。不合語境。②爐火純青，道士煉丹，認(rèn)為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界。使用正確。③五風(fēng)十雨，五天刮一次風(fēng)，十天下一場雨。形容風(fēng)調(diào)雨順。不符合

3、語言環(huán)境。④一飯千金，比喻厚厚地報(bào)答對(duì)自己有恩的人。用錯(cuò)了對(duì)象。⑤酣暢淋漓，形容非常暢快。使用正確。⑥席不暇暖，原指東奔西走，不得安居。后形容很忙，多坐一會(huì)兒的時(shí)間都沒有。使用正確。 2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(　C　) A．在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。 B．語文教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，這是老師責(zé)無旁貸的責(zé)任。 C．近年來，食品藥品在安全方面出現(xiàn)的問題被媒體接連曝光，各職能部門各管一段的監(jiān)管模式也因此受到了社會(huì)的質(zhì)疑。 D．這種建筑具有防震防潮、冬暖夏涼、生活便利，雖歷經(jīng)百年風(fēng)雨，至今仍巍然屹立。 【解析】　A項(xiàng)，否

4、定不當(dāng)。刪去“不足”“不當(dāng)”；B項(xiàng)，成分贅余，“責(zé)無旁貸的責(zé)任”成分贅余；D項(xiàng)，成分殘缺，“具有……”后缺少成分。 3．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　B　) A．今天是我的兒子與兒媳的大喜之日，作為家父，我代表我們?nèi)覍?duì)各位的光臨表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。 B．拙作《一盞燈的時(shí)間》新成，甚覺文辭微淺，瑕疵頗多，冒昧將文稿寄您一份，敬請(qǐng)不吝雅正。 C．我在電話里和小白進(jìn)行了磋商，相約周日下午一起去看電影《紅海行動(dòng)》，共同度過一個(gè)愉快又充實(shí)的周末。 D．劉老師，您的書我已經(jīng)收到，感謝惠贈(zèng)，拜讀后受益匪淺，你真是堪稱哲學(xué)大家，作品我定當(dāng)惠存。 【解析】　A項(xiàng)“家父”是對(duì)人謙稱自己的父

5、親的稱呼。不符合語境。B項(xiàng)“雅”，敬詞，表示對(duì)對(duì)方的行為的敬重?！罢?，指正，指教。使用正確。C項(xiàng)“磋商”多用于正式場合，表示雙方仔細(xì)商量和研究，交換意見。不符合語境。D項(xiàng)“惠存”敬詞，意思是請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書籍等時(shí)所題的上款。使用不當(dāng)。 4．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　D　) 我愛小池，也愛溪流，是因?yàn)槲覑鬯鼈兊摹扒濉焙汀斑h(yuǎn)”。________，________，________，________，________，像一位開朗活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山迎接朝陽和大海。 ①幾種顏色的小魚穿行其間，歷歷可數(shù) ②溪流蜿蜒，如一條銀蛇

6、 ③小池清澈見底，汪汪一碧，宛如一塊溫潤的碧玉 ④時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，游向遠(yuǎn)方 ⑤綠油油的水草在水底輕輕晃動(dòng) A．③⑤①④② B．②③①⑤④ C．②④③⑤① D．③⑤①②④ 二、(9分) 閱讀下面的文字，完成5～7題 唐詩能達(dá)到高峰，也有文人們的自覺努力，其中有些因素仍然值得當(dāng)代文藝工作者思考。 唐代經(jīng)歷了由盛而衰的變化過程，在治亂兩種不同的時(shí)世中，文學(xué)都取得了極高成就。其中至關(guān)重要的原因，是文人們?cè)诓煌瑫r(shí)代條件下都能將個(gè)人和國家命運(yùn)聯(lián)系在一起，具有為時(shí)代而創(chuàng)作的強(qiáng)烈責(zé)任感。例如初盛唐是社會(huì)走向興盛的時(shí)期，文人們能站在觀察宇宙歷史變化規(guī)律的高度，對(duì)時(shí)代和人生進(jìn)行自覺的思考，將欣

7、逢盛世的自豪感和自信心轉(zhuǎn)化為積極進(jìn)取的精神和健康樂觀的情懷，創(chuàng)作出能充分體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的優(yōu)秀作品，從而形成文學(xué)繁榮與社會(huì)繁榮相一致的盛況。 齊梁陳隋時(shí)期詩風(fēng)愈趨浮靡，唐朝為吸取前朝覆亡的教訓(xùn)，從開國之初就將政治革新和文風(fēng)革新聯(lián)系在一起。從初唐到盛唐，詩歌經(jīng)歷過三次重要革新。其主要方向是提倡詩歌文質(zhì)兼?zhèn)?，核心?nèi)涵是發(fā)揚(yáng)比興寄托的風(fēng)雅傳統(tǒng)，肅清浮華綺麗的文風(fēng)。初唐四杰針對(duì)唐高宗龍朔年間“以綺錯(cuò)婉媚為本”的“上官體”詩風(fēng)，明確提出要廓清詩賦的“積年綺碎”，強(qiáng)調(diào)剛健的氣骨和宏博的氣象。陳子昂標(biāo)舉風(fēng)雅興寄和建安氣骨，肯定革新詩歌的關(guān)鍵在于恢復(fù)建安文人追求人生遠(yuǎn)大理想的慷慨意氣，批判齊梁詩的“彩麗競繁，而

8、興寄都絕”，提倡“骨氣端翔、音情頓挫”的詩風(fēng)。張說和張九齡更進(jìn)一步提出作文要風(fēng)骨和文采并重，典雅和滋味兼顧，鼓勵(lì)多樣化的內(nèi)容和風(fēng)格，并提出盛唐詩歌應(yīng)當(dāng)以“天然壯麗”為主的審美理想。經(jīng)過這三次革新，建安氣骨在開元中為詩人們廣泛接受。政治氣象的更新又促使詩人們把共同的時(shí)代感受反映到詩里，并意識(shí)到他們渴望及時(shí)建功立業(yè)的人生理想正是建安氣骨和時(shí)代精神的契合點(diǎn)。 唐代詩人善于提煉具有普遍性的人情，表現(xiàn)人生共同感受，使之達(dá)到接近生活哲理的高度，因而在百代之下猶能引起最廣泛的共鳴。人類的社會(huì)生活、階級(jí)屬性、時(shí)代環(huán)境雖然千變?nèi)f化，但是總有一些共通的至少是本民族共有的情感體驗(yàn)，例如鄉(xiāng)情、親情和節(jié)物之感等。中國

9、古詩為大眾接受度最高的多數(shù)是盛唐詩，其重要原因之一是盛唐詩人既能在日常生活中捕捉人所共有而未經(jīng)前人道過的感受，又能以透徹明快的語言將其概括為人類生活中普遍的體驗(yàn)?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！比章錃w山、黃河入海的壯偉景象，激起詩人再上一層、放眼千里的萬丈豪情，又蘊(yùn)含著登高才能望遠(yuǎn)的人生哲理；“烽火連三月，家書抵萬金”，戰(zhàn)亂之中親人的平安消息比什么都珍貴，這個(gè)道理高度提煉了人們?cè)谕惥秤鲋泄餐捏w會(huì)，因而成為后世常用的詩句。 從學(xué)術(shù)研究角度來看，唐代文學(xué)高峰形成的原因還有很多，但以上這些至關(guān)重要。在登臨巔峰的過程中，唐代文人追求完美和高遠(yuǎn)的精神風(fēng)貌，可能在當(dāng)下尤為欠缺，因

10、而對(duì)今后的文藝建設(shè)最有啟發(fā)性。 (摘編自葛曉音《唐代文學(xué)高峰的啟示》) 5．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(　B　) A．文人們的自覺努力促使唐詩達(dá)到了高峰，其他因素也值得當(dāng)代文藝工作者思考。 B．唐代文人能將個(gè)人和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，具有為時(shí)代而創(chuàng)作的強(qiáng)烈責(zé)任感。 C．唐朝吸取了前朝覆亡的教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到文風(fēng)能影響世風(fēng)，欲革新政治先改革文風(fēng)。 D．唐代詩歌革新的核心內(nèi)容是發(fā)揚(yáng)風(fēng)雅傳統(tǒng)、宏博氣象，肅清浮華綺麗的文風(fēng)。 【解析】　A原文中的“其中有些因素”指文人自覺努力中的有些因素，不是除“文人們自覺努力”外的“其他因素”。C“認(rèn)識(shí)到文風(fēng)能影響世風(fēng)，欲革新政治先改革文風(fēng)”

11、錯(cuò)。原文“唐朝為吸取前朝覆亡的教訓(xùn)，從開國之初就將政治革新和文風(fēng)革新聯(lián)系在一起”。D以偏概全，原文中說的三次重要革新是從初唐到盛唐時(shí)期，且其“主要方向是提倡詩歌文質(zhì)兼?zhèn)?，核心?nèi)涵是發(fā)揚(yáng)比興寄托的風(fēng)雅傳統(tǒng)，肅清浮華綺麗的文風(fēng)”，選項(xiàng)中的“宏博氣象”只是初唐四杰的詩歌革新所強(qiáng)調(diào)的。 6．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(　C　) A．文章一開頭就指出了寫作重點(diǎn)，然后在主體部分從三個(gè)角度論述文章中心論點(diǎn)。 B．文章第三自然段的論述可分為三層，第二層按時(shí)間順序分別闡述了三次詩歌革新。 C．文章引述“欲窮千里目，更上一層樓”意在激發(fā)當(dāng)下文藝工作者創(chuàng)作的萬丈豪情。 D．文章第五自然段總結(jié)

12、前文，進(jìn)一步指明了文藝工作者向唐代文人學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。 【解析】　文章引述是為證明“盛唐詩人既能在日常生活中捕捉人所共有而未經(jīng)前人道過的感受，又能以透徹明快的語言將其概括為人類生活中普遍的體驗(yàn)”。 7．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(　D　) A．文人對(duì)時(shí)代和人生進(jìn)行自覺的思考，對(duì)創(chuàng)作出體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的優(yōu)秀作品意義重大。 B．如果唐代沒有三次重要的詩歌革新，其詩歌創(chuàng)作可能還會(huì)沿襲齊梁陳隋時(shí)期的浮靡詩風(fēng)。 C．唐代詩歌所表現(xiàn)出的普遍性人情、生活哲理等，是唐詩在后代引起廣泛共鳴的重要因素。 D．只要當(dāng)下的文人能追求完美和高遠(yuǎn)的精神風(fēng)貌，就能創(chuàng)造出一個(gè)新的文藝巔峰時(shí)代。 【解析】　

13、“只要……就”說法絕對(duì)，“創(chuàng)造出一個(gè)新的文藝巔峰時(shí)代”需要很多因素與條件，“追求完美和高遠(yuǎn)的精神風(fēng)貌”只是其中之一。 三、(9分) 閱讀下面的文言文，完成8～10題。 孔子游國 孔子生魯昌平鄉(xiāng)陬邑。其先宋人也，曰孔防叔。孔子年十七，魯大夫孟厘子病且死，誡其嗣懿子曰：“孔丘，圣人之后，雖不當(dāng)世，必有達(dá)者。今孔丘年少好禮，其達(dá)者歟？吾即沒，若必師之。” 孔子貧且賤。及長，嘗為季氏史，料量平；嘗為司職吏而畜蕃息。由是為司空。已而去魯，斥乎齊，逐乎宋、衛(wèi)，困于陳蔡之間，于是反魯，魯復(fù)善待。 魯昭公二十年，而孔子蓋年三十矣。齊景公與晏嬰來適魯，景公問孔子曰：“昔秦穆公國小處辟，其霸何也？”對(duì)

14、曰：“秦，國雖小，其志大；處雖辟，行中正。身舉五羖①，爵之大夫，起縲紲②之中，與語三日，授之以政。以此取之，雖王可也，其霸小矣?！本肮f。 孔子年三十五，魯亂?？鬃舆m齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公。與齊太師語樂，聞韶音，學(xué)之，三月不知肉味，齊人稱之。齊大夫欲害孔子，孔子聞之。景公曰：“吾老矣，弗能用也?！笨鬃铀煨校春豸?。 魯定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行攝相事，有喜色。門人曰：“聞君子禍至不懼，福至不喜?！笨鬃釉唬骸坝惺茄砸?。不曰‘樂其以貴下人’乎？”于是誅魯大夫亂政者少正卯。與聞國政三月，粥③羔豚者弗飾賈；男女行者別于途；途不拾遺；四方之客至乎邑者不求有司④，皆予之以歸。 孔子

15、年七十三，以魯哀公十六年四月己丑卒。 (節(jié)選自《史記·孔子世家》) 注：①羖(gōng)：公羊。②縲紲(léi xiè)：用繩索捆綁。③粥：同“鬻”(yù)，賣。④有司：古代的官吏。 8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　B　) A．嘗為季氏史，料量平 料：統(tǒng)計(jì)，出納 B．已而去魯，斥乎齊 去：到達(dá) C．昔秦穆公國小處辟 辟：偏僻 D．由大司寇行攝相事 攝：代理 【解析】　去：離開。 9．下列各組句子中，表明孔子“執(zhí)政才能”、“好禮有才”的一組是(　B　) A．①及長，嘗為季氏史，料量平 ②孔子適齊，為高昭子家臣 B．①與聞國政三月，粥羔豚者弗飾賈 ②學(xué)之，

16、三月不知肉味，齊人稱之 C．①四方之客至乎邑者不求有司 ②于是反魯，魯復(fù)善待 D．①由大司寇行攝相事，有喜色 ②吾即沒，若必師之 【解析】　A“孔子適齊，為高昭子家臣”說明的是孔子的經(jīng)歷，并未說明“好禮有才”；C“于是反魯，魯復(fù)善待”說明的是魯國對(duì)孔子的態(tài)度，并未說明“好禮有才”；D“由大司寇行攝相事，有喜色”說明的是孔子對(duì)職位變遷的態(tài)度，并未說明“執(zhí)政才能”。 10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(　D　) A．孔子是圣人的后代，他年少時(shí)就好禮，得到了魯國的大夫厘子的稱贊，厘子要求自己的兒子拜孔子為師，向他學(xué)習(xí)。 B．孔子一生中做過管理倉庫、管理牧場的小官等等

17、，后來他由大司寇代理丞相職務(wù)，他喜形于色，這說明孔子從內(nèi)心來講是很想做官的，只是生不逢時(shí)，沒有盡早地得到重用。 C．孔子曾離開魯國出游齊國，但受到了排斥；到了宋國、衛(wèi)國，卻被驅(qū)逐；在陳國、蔡國又遭受圍困；政治主張受挫，無奈又回到魯國，卻受到了善待。 D．孔子有辯才，他的施政策略深得齊景公的賞識(shí)；然而他對(duì)音樂的喜愛，對(duì)《韶》樂學(xué)習(xí)的情不自禁和癡迷以及齊國人對(duì)此的贊賞，卻讓齊景公感到了寶座的傾危而沒能重用他。 【解析】　齊景公不重用孔子的原因是，齊大夫欲害孔子的影響使齊景公感到自己年事已高，不能夠保證他所喜愛的孔子在自己退任后仍能被賞識(shí)而不受到迫害。 第Ⅱ卷(120分) 四、(23分)

18、 11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)孔丘，圣人之后，雖不當(dāng)世，必有達(dá)者。今孔丘年少好禮，其達(dá)者歟？吾即沒，若必師之。 譯文：孔丘，是圣人的后代，我聽說圣人的后代雖然不一定能當(dāng)國君執(zhí)政，但必定會(huì)有才能顯達(dá)的人出現(xiàn)?，F(xiàn)在孔子年少而好禮儀，他不就是要顯達(dá)的人嗎？我就要死了，你們一定要拜他為師。 (2)與聞國政三月，粥羔豚者弗飾賈；男女行者別于途；途不拾遺；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以歸。 譯文：孔子參與國政三個(gè)月，販賣豬、羊的商人不敢哄抬物價(jià)；男女都分路行走；在路上沒有人撿拾別人丟失的東西；四方的游客來到魯國的城邑，不必向當(dāng)官的求情送禮，都給予借貸和

19、照顧，直到他們滿意而歸。 【參考譯文】　 孔子出生在魯國的昌平鄉(xiāng)陬邑。他的祖先是宋國人，叫孔防叔?？鬃邮邭q時(shí)，魯國的大夫厘子病重，快要死了，厘子告誡自己的后代懿子說：“孔丘，是圣人的后代，我聽說圣人的后代雖然不一定能當(dāng)國君執(zhí)政，但必定會(huì)有才能顯達(dá)的人出現(xiàn)?，F(xiàn)在孔子年少而好禮儀，他不就是要顯達(dá)的人嗎？我就要死了，你們一定要拜他為師。” 孔子家境貧寒，社會(huì)地位低賤。成年后，曾經(jīng)在季氏的門下做過管理倉庫的小官，出納錢糧計(jì)量公平準(zhǔn)確；又曾擔(dān)任管理牧場的小官，畜牧繁殖增長。由此，擔(dān)任司空。不久，他離開魯國，在齊國受到排斥，到宋國、衛(wèi)國遭到驅(qū)逐，在陳國、蔡國之間被圍困，于是又返回魯國，魯國又很好地

20、對(duì)待他。 魯昭公二十年，孔子已經(jīng)三十歲了，齊景公和晏嬰來到魯國，景公問孔子：“從前秦穆公國家小，又處在偏僻的地方，他能稱霸是靠什么呢？”孔子回答說：“秦國雖然小，但是他的志向很大，雖然處于偏僻的地方，但施政卻很得當(dāng)。他親自推舉用五張羊皮贖回的百里溪，授予他大夫的爵位，把他從拘禁中解救出來，和他談了三天的話，然后讓他執(zhí)掌國政。用這種精神治理國家，就是稱王于天下也能做到，他只稱霸還小了一點(diǎn)?！本肮牶蠛芨吲d。 孔子三十五歲時(shí)，魯國發(fā)生動(dòng)亂。孔子到了齊國，做了高昭子的家臣，想通過高昭子的關(guān)系接觸景公?？鬃雍妄R國的樂官談音樂，聽到韶樂，就學(xué)起來，三個(gè)月竟然嘗不出肉味來，齊國人稱贊他這種專心致志的精

21、神。齊國的大夫想害孔子，孔子知道了。景公說：“我老了，不能任用你了。”孔子于是辭行，返回了魯國。 魯定公十四年，孔子五十六歲了，他由大司寇代理丞相職務(wù)，臉上露出喜色。他的弟子說：“聽說君子大禍臨頭不懼怕，大福來到不喜形于色?！笨鬃诱f：“有這個(gè)話，但不是還說‘樂在身居高位而禮賢下士’嗎？”于是殺了擾亂政治的魯大夫少正卯?？鬃訁⑴c國政三個(gè)月，販賣豬、羊的商人不敢哄抬物價(jià)；男女都分路行走；在路上沒有人撿拾別人丟失的東西；四方的游客來到魯國的城邑，不必向當(dāng)官的求情送禮，都給予借貸和照顧，直到他們滿意而歸。 孔子七十三歲時(shí)，在魯哀公十六年四月己丑去世。 12．閱讀下面兩首詩，完成(1)～(2)題。

22、(8分) 渡易水 陳子龍① 并刀②昨夜匣中鳴，燕趙悲歌最不平； 易水潺浚云草碧，可憐無處送荊卿！ 塞上曲 戴叔倫③ 漢家旌幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還。 愿得此身長報(bào)國，何須生入玉門關(guān)④。 注：①陳子龍：明末官員、文學(xué)家，當(dāng)時(shí)建州女真族統(tǒng)治者已改國號(hào)“清”，對(duì)明王朝虎視眈眈。②并刀：并州產(chǎn)的刀，以鋒利著名，后常以之指寶刀。③戴叔倫：唐代中期著名詩人。④班超出使西域30多年，老時(shí)思?xì)w鄉(xiāng)里，上書言“臣不敢望到九泉郡，但愿生入玉門關(guān)”。 (1)下列對(duì)兩首詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(　BE　) A．《渡易水》是懷古詩，重在抒寫詩人由古人古事所觸發(fā)的思想感情，言近旨遠(yuǎn)。 B．《

23、渡易水》后二句即景抒情，從眼前所見的凄切蒼涼之景，引出對(duì)國事的隱憂。 C．《塞上曲》語言質(zhì)樸，吟詠壯士一去不復(fù)還的豪情壯志，語氣堅(jiān)決，很有氣勢。 D．《塞上曲》尾句化用典故，卻反用其意，這是戴叔倫基于班超愛國精神的升華。 E．兩首詩語言深沉，蒼涼悲切，均可見出詩人激蕩的內(nèi)心情感和飽滿的愛國激情。 (2)兩首詩表達(dá)的情感有何異同，請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)勀愕睦斫狻? 【答案】?、傧嗤帲憾急磉_(dá)了清除邊患、報(bào)效國家的愛國之情?！抖伞吩娨圆⒌兑锅Q寫出報(bào)國志向，詩人途經(jīng)“燕趙”舊地，想起荊軻，渴望效命疆場；《塞》詩寫大唐軍隊(duì)敢叫胡兒有來無回，士兵們以身報(bào)國，表達(dá)了誓死保家衛(wèi)國的決心。②不同之處：《渡》

24、詩隱含憂國傷時(shí)之情，而《塞》詩昂揚(yáng)向上。尾句感嘆到哪里去找荊軻那樣的壯士來為他送行(或：感嘆當(dāng)今國事衰微，即便荊軻這樣的勇士也無用武之地)，表達(dá)了對(duì)國事的無限隱憂?！度吩娬自姸佳笠缰鬅o畏的英雄主義精神，表達(dá)一去不復(fù)還的豪情壯志，雄健壯烈。 13．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)《論語》中孔子闡述“學(xué)”與“思”關(guān)系的句子是__學(xué)而不思則罔___，__思而不學(xué)則殆___。 (2)《白雪歌送武判官歸京》中通過描寫將士的衣著和武器，突出天氣寒冷的句子是__將軍角弓不得控___，__都護(hù)鐵衣冷難著___。 (3)荀子在《勸學(xué)》中認(rèn)為__君子博學(xué)而日參省乎己___，那么就會(huì)聰明機(jī)

25、智，而行為就不會(huì)有過錯(cuò)了。 五、(22分) 閱讀下面的文字，完成14～16題 柳先生的正骨膏 劉玲海 邾鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。 日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。那株樹是兒

26、子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊(duì)在臺(tái)兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。 現(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘?jiān)珨啾陂g轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。 柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對(duì)齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長好了。 顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的

27、手說：“你救了我兒子，也救了我??！” 邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的戥子里一稱，正好。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補(bǔ)十錢、藏紅花十錢…… 漢春堂的大門咣當(dāng)一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。一群日本兵涌進(jìn)來，后邊還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。 翻譯官提著手槍走近柳先生，說：“聽說你醫(yī)術(shù)高明，請(qǐng)你為少佐先生治傷，傷愈后重賞?！闭f著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了?！? 柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，

28、認(rèn)識(shí)。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個(gè)日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。 柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對(duì)著柳先生。柳先生好像沒看見，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。 “好了，隔日過來換膏藥。”柳先生說著直起身去洗手，不再說話。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。 隔日，翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來換膏藥，又放下大把銀元。 又隔日，那個(gè)日本少佐被抬過來換膏藥，翻譯官再放下大把銀元。 這些日子，柳先生藥鋪里來治病的人越來越少，以致門可羅雀。 半月后，日本少佐是拄著拐

29、杖來的，兩個(gè)日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。 柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。 柳先生一臉淡然。 一個(gè)月后，是日本少佐自己走著來的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時(shí)候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。 翻譯官抱著酒壇子回來時(shí)，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙

30、獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地。 柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。 刑場上，翻譯官問柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？” “我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲?！绷壬f。 “那你干嘛又殺死他？”翻譯官追問。 “我是中國人，不能壞了中國人的名聲！”柳先生脫口而答。 (選自《小說月刊》2018年第4期，有改動(dòng)) 14. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(7分)(　B　) A．逐漸康復(fù)的日本軍官“露出一臉笑”，說“你的，良民大大的”，這是在肯定柳先生的醫(yī)術(shù)和他對(duì)日本人合作

31、的態(tài)度。 B．柳先生最初盡自己的努力治好了日本軍官的腿傷，最后卻在傷好后親手殺了他，反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎。 C．以前病人擠滿藥鋪，后來藥鋪里病人變少，表明老百姓不理解柳先生醫(yī)治日本人的行為，表達(dá)了老百姓對(duì)日本人的恨。 D．小說通過諸多細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確刻畫人物性格，塑造人物形象；敘事語言流暢自然，樸實(shí)無華，卻能打動(dòng)人心。 【解析】　柳先生內(nèi)心并沒有糾結(jié)和掙扎，他醫(yī)治日本人是出于醫(yī)生的本職，他殺日本人是出于愛國正義。 15．小說中柳先生這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括。(7分) 【答案】　(1)醫(yī)術(shù)高明。他的正骨膏有神奇功效，使百姓受益、救活了顏老爺?shù)幕洹?2)醫(yī)德高尚。面對(duì)

32、殘暴的日本，柳先生本著“治病救人”精神施以救助。(3)智慧勇敢。面對(duì)日本兵的槍口，柳先生“好像沒看見”，足見勇敢；找到合適的時(shí)機(jī)報(bào)仇，足見其智慧。(4)有愛國情懷。治好了日本軍官后，殺死了他，替中國人報(bào)仇，體現(xiàn)了柳先生的愛國心；救助象征烈士的花樹。(5)忍辱負(fù)重。全鎮(zhèn)人對(duì)柳先生救治日本軍官的行為不理解，他不解釋，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)再動(dòng)手。 16．文中多次提到顏老爺?shù)幕?，有什么作用？?qǐng)簡要分析。(8分) 【答案】　(1)交待故事發(fā)生的背景：借花樹的來歷交待故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。(2)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：柳先生救活花樹，顏老爺折斷花樹，柳先生再救花樹，情節(jié)步步推進(jìn)，前后呼應(yīng)。(3)凸顯柳先生的人物形象：救

33、活這棵抗日烈士留下的花樹既見其醫(yī)術(shù)高明，又見其愛國情懷，強(qiáng)化了愛國的主題。 六、(15分) 17．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語境完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。(4分) 一個(gè)人總是上網(wǎng)，不讀書，我認(rèn)為他是沒有文化的。____①____？文化就是進(jìn)入到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進(jìn)行思考，而這個(gè)傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。網(wǎng)絡(luò)的長處是迅速傳遞當(dāng)下的信息，它不讓人思考。當(dāng)然如果你素質(zhì)好，你上網(wǎng)的時(shí)候也會(huì)思考。____②____？我相信不是從網(wǎng)絡(luò)上得來的，而是____③____，有了這個(gè)底蘊(yùn)。這樣的人上網(wǎng)不怕，他不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息所左右，所淹沒，他有自己的

34、獨(dú)立思考。 【答案】?、偈裁唇形幕痏_②但一個(gè)人的好素質(zhì)從何而來__③他自己真正讀過一點(diǎn)書 18．圖中的兩條曲線均略呈現(xiàn)U型，好似微笑的嘴型，因此被形象地稱為“微笑曲線”，仔細(xì)觀察這幅圖，用簡潔、準(zhǔn)確的語言描述“微笑曲線”反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。對(duì)此，你有何建議？要求：不超過90個(gè)字。(5分) 【答案】　現(xiàn)象：產(chǎn)業(yè)鏈上游的研發(fā)企業(yè)和下游的營銷企業(yè)利潤都要高于產(chǎn)業(yè)鏈中游的制造業(yè)；但是這種利潤差別在60－70年代不明顯，現(xiàn)在卻非常突出。建議：要努力轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高制造業(yè)的技術(shù)含量等。 19．下列文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。 青春本是生活的一部分，只要把青春融入

35、生活，你就能領(lǐng)會(huì)青春的真諦。青春并不是華麗的外衣，人生并非花團(tuán)錦簇，青春的笑容也必定都會(huì)和眼淚融在一起。幾次挫折便是生活的全部嗎？走出失敗的陰影，世界會(huì)變得更加美麗，失落意味著不再擁有，當(dāng)你感嘆夕陽西下的時(shí)候，朝陽正從你的背后升起。 ①把青春融入生活不一定能領(lǐng)會(huì)青春的真諦。 ②青春的笑容不一定都和眼淚融在一起。 ③并不是所有的失落都意味著不再擁有。 七、(60分) 20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢，還不如不去拼搏了。就1元錢，我看還不如不發(fā)呢。每年才幾個(gè)人得，早該取消了啊。 記者了解到，該校今年獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了

36、象征性的一元錢，外加一個(gè)榮譽(yù)證書；該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”的賬戶上。校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)“以獲得獎(jiǎng)金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 該校校報(bào)的“學(xué)生心聲”和“向校長建言”兩個(gè)欄目，就此事開展專題討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 【寫作指向】 (1)這是一則社會(huì)新聞材料，材料的主要內(nèi)容是“某校的獎(jiǎng)學(xué)金金額改成了一元錢”的事件，寫作范圍必須要落在這一事件過程中因人、因事而觸發(fā)的想法

37、，所有觀點(diǎn)的提出都是因材料而引起。題目給出了具體的寫作任務(wù)，須在題目要求的范圍內(nèi)完成寫作任務(wù)。 寫作任務(wù)：選擇該校校報(bào)的“學(xué)生心聲”和“向校長建言”兩個(gè)欄目中的一個(gè)，向它投稿，以投稿的形式表明態(tài)度，闡述看法。根據(jù)寫作任務(wù)考生立論與闡述觀點(diǎn)的角度主要包括兩個(gè)方面：①表達(dá)學(xué)生心聲的角度(可寫：贊成學(xué)校做法；反對(duì)學(xué)校做法；辯證看待學(xué)校做法等) ②向校長(學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))反應(yīng)意見的角度(可寫：支持學(xué)校做法；反對(duì)學(xué)校做法；其他合理建議等) 【佳作賞讀】 一定的獎(jiǎng)學(xué)金能給我們“獲得感” ——給“學(xué)生心聲”欄目投稿 獎(jiǎng)學(xué)金從一小疊紙鈔變成了一元錢，為此或許傷心難過者有之，憤然吐槽者有之，毫無所謂

38、者有之，幸災(zāi)樂禍者亦有之。 做出如此決定，校方自有其理：難道大家努力學(xué)習(xí)，就是為了“搶”獎(jiǎng)學(xué)金？顯然不是。講得崇高些，我們學(xué)生學(xué)習(xí)是為了用知識(shí)充實(shí)人生，用技能提升自己；哪怕世俗點(diǎn)講，就是為了有個(gè)好的前途，為了將來能“有錢有閑”，我們也決不至短視到“一切向獎(jiǎng)學(xué)金看”的地步。 再者，校方發(fā)“一元錢獎(jiǎng)學(xué)金”，既非財(cái)政困難的無奈之舉，亦不是“只拔一毛”的吝嗇之行，你看我們的獎(jiǎng)學(xué)金，不是作為我?！胺鲐氈鷮W(xué)基金”的本金了嗎？讓更需要錢的學(xué)生獲得幫助，不亦美哉？不過且慢，在肯定校方動(dòng)機(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)看到，此舉有其不妥，尚容一一商榷。 雖然網(wǎng)曝我校學(xué)生吐槽言辭不當(dāng)，“還不如不去拼搏了”過于短視功利，“

39、每年才幾個(gè)人得”顯出酸溜溜的嫉妒，不是一時(shí)憤激就是三觀不正，但是，“就1元錢，我看還不如不發(fā)呢”確有可取處。學(xué)生自當(dāng)志存高遠(yuǎn)，但常設(shè)階段性的、短期的目標(biāo)，實(shí)有益于我們動(dòng)力長存，不斷前進(jìn)，而獎(jiǎng)學(xué)金正可作為短期目標(biāo)之一。固然，數(shù)額過高的獎(jiǎng)學(xué)金容易助長功利歪風(fēng)，激化學(xué)霸學(xué)渣間的“人民內(nèi)部矛盾”；但數(shù)額太低，則表面上你獎(jiǎng)勵(lì)了優(yōu)勝者，實(shí)際上是讓他們覺得被敷衍，反而會(huì)有付出與回報(bào)落差太大引起的失落感。適量的獎(jiǎng)學(xué)金，讓獲獎(jiǎng)?wù)吒惺艿綄?shí)惠(說一元錢是“實(shí)惠”，在高物價(jià)的今天就是笑話)，也讓未獲獎(jiǎng)?wù)咝膽B(tài)平衡，不眼紅不在意。這是給予學(xué)生“獲得感”的重要“民生工程”。至于何為“適量”，我們可以另行討論，此不贅言。 至于“扶貧助學(xué)基金”，同樣關(guān)乎“獲得感”，有利于促進(jìn)“社會(huì)公平”，對(duì)貧困生的“精準(zhǔn)扶貧”因人而異，金額高過獎(jiǎng)學(xué)金也是應(yīng)該。不過我認(rèn)為，校方“加大扶貧力度”也不應(yīng)將獎(jiǎng)學(xué)金預(yù)算統(tǒng)統(tǒng)挪到扶貧助學(xué)金當(dāng)中。獎(jiǎng)學(xué)歸獎(jiǎng)學(xué)，扶貧歸扶貧，二者方式雖一，作用殊途，性質(zhì)上也不一樣，不該厚此薄彼如是。 總而言之，我們學(xué)習(xí)不是只為了錢，但我們需要相當(dāng)?shù)莫?jiǎng)學(xué)金，需要一定的“獲得感”，可以既不至于庸俗短視，又能從中得到助推力。適量獎(jiǎng)學(xué)金有何不可？ 12