《2020年秋七年級(jí)地理上冊(cè) 1.2 地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)案2(無答案)(新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020年秋七年級(jí)地理上冊(cè) 1.2 地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)案2(無答案)(新版)新人教版(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)(第二課時(shí))
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)
1、利用地球儀及輔助工具實(shí)際操作地球繞太陽的公轉(zhuǎn),繪圖、列表比較“二分二至日”太陽照射地球的情況。
2、認(rèn)識(shí)北半球四季的變化。
3、利用地球儀及五帶圖說明五帶的劃分,明確界線及各帶的特點(diǎn)。
過程與方法目標(biāo)
1、用事實(shí)說明地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
學(xué)生能了解地球上許多地理現(xiàn)象都和地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),樹立唯物論與無神論的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
四季的形成和五帶的劃分。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、地球儀
【導(dǎo)學(xué)過程】
創(chuàng)
2、設(shè)情景,引入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征以及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象,地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)又會(huì)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象呢?這節(jié)課我們一起來了解學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)
(屏幕顯示所提的內(nèi)容,學(xué)生回答)。
1、在同一天中,早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比,哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射得最厲害?(中午比早晨或傍晚更厲害)那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來呢?(太陽光線照射地面的角度越大,地面所得到的太陽光熱能量越多,反之越少。)
2、太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合我們?nèi)粘I畹捏w驗(yàn)說明。
屏幕顯示地球公轉(zhuǎn)示意過程。(引導(dǎo)學(xué)生按春→夏→秋→冬的順序依次回答。)
合作探究
1、
3、利用課本中的地球公轉(zhuǎn)示意圖并用課件演示地球的公轉(zhuǎn),讓學(xué)生觀察、思考并解釋太陽光照射情況在一年中的變化規(guī)律,并以家鄉(xiāng)為例,歸納總結(jié)四季的形成并達(dá)成共識(shí)。屏幕顯示下列表格,引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考:
填寫下表:
節(jié)氣
日期
太陽直射的緯線
北半球晝夜長短
北半球季節(jié)
南半球晝夜長短
北半球季節(jié)
冬至
春分
夏至
秋分
(由于地球公轉(zhuǎn),地球上所接受的太陽光熱能量隨季節(jié)而有規(guī)律地變化,形成了四季。)
2、在晴天的一天中,早晨、中午和傍晚三個(gè)時(shí)間相比,哪個(gè)時(shí)間我們感覺到太陽光照
4、射得最利害?為什么?
(太陽光線照射地面的角度越大,地面獲得的太陽光熱就越多)。根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少,人們劃分了五帶。
學(xué)生活動(dòng)
讀課本的“地球上的五帶”圖,分組完成下列內(nèi)容:
1、畫出五帶示意圖,說出五帶的名稱?
2、說出五帶劃分的界線名稱?
3、討論五帶中,哪個(gè)帶占的面積最大?哪個(gè)帶最???
4、哪個(gè)溫度帶有太陽直射現(xiàn)象?哪個(gè)溫度帶有極晝和極夜現(xiàn)象?哪個(gè)溫度帶四季變化明顯?
5、我國大部分位于哪個(gè)溫度帶?還有一小部分位于哪個(gè)帶?
6、說出各帶的突出特點(diǎn)?
討論后學(xué)生分組回答,老師補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)
【板書設(shè)計(jì)】
二、地球的公轉(zhuǎn)
1、二分二至
2、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象——四季的變化、晝夜長短的變化
3、五帶的劃分