2022年高考生物復(fù)習(xí) 解題技巧02 多項選擇題的解題策略教案

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1、2022年高考生物復(fù)習(xí) 解題技巧02 多項選擇題的解題策略教案 一、解答多項選擇題的幾點復(fù)習(xí)策略 1.對相近知識點注重比較,求同求異 2.對同一知識點學(xué)會從多角度理解 3.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)綜合分析能力 4.多歸納總結(jié)一題多問(變)的習(xí)題 多項選擇題，除了具有一般選擇題所共有特點外，還有其獨特的特點：一是其難度大。單項選擇題的最大特點是四選一，四個選擇項中只有一個是正確的，或只有一個最佳答案，因而選擇失誤的可能性小一些，而多項選擇題則沒有固定的思維方向，通常是四個選擇項中選擇兩個或兩個以上答案。因此答題者必須要四個選擇項都要作出正確的判斷。因此，即便是考查同樣的生物學(xué)知識，

2、多項選擇題的難度也比單項選擇題大。二是其具有多種測試功能。它既可考查對生物學(xué)概念和名詞的準確記憶，也可考查對生物學(xué)概念和原理的全面理解，還可考查運用生物學(xué)知識解決問題的能力。三是其對考生的要求更高，評價更準確，減少了單項選擇題中經(jīng)常使用的猜、估、蒙的可能性，其得分多少更能反映答題者的真實水平。 二、多項選擇題的考查目標： 1、對生物學(xué)概念和名詞的準確記憶：不少同學(xué)對生物學(xué)的一些名詞、概念記憶時一般都是大概、差不多、可能，不是非常準確，這種情況在做單項選擇題時，暴露不出其缺陷，但是一旦真的讓其對比、區(qū)分、明確時，就顯得毫無把握，容易出錯。 例一、下列關(guān)于細胞主要化學(xué)成分的敘述，正確的是（

3、 ） A．蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序等有關(guān) B．脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一 C．膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂類 D．動物乳汁中的乳糖和植物細胞中的纖維素都屬于多糖 本題考查的都是一些基本知識點和相關(guān)概念。 2、知識掌握的全面性和完整性：xx高考考綱要求能夠闡述所學(xué)知識的要點，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。但是我們不少同學(xué)對于知識的只有一知半解，不求深入了解，如果對其要求的更加全面時就可能出錯。 例二、下列與多倍體形成無關(guān)的是（ ） A．染色體結(jié)構(gòu)的變異 B．紡錘體的形成受到抑制 C．個別染色體增加

4、 D．非同源染色體自由組合 例三、要將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成完整植株，需要（ ） A．具有完整細胞核的細胞 B．離體狀態(tài) C．導(dǎo)入外源基因 D．一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素 以上兩題就要求對多倍體和植物組織培養(yǎng)兩個相關(guān)知識掌握要全面，不能一知半解，不系統(tǒng)，不全面，否則就不能很好的完成相關(guān)內(nèi)容。 3、運用生物學(xué)知識解決問題的能力：全國考試大綱中和一些省份的考試大綱都會要求能運用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，作出合理得出正確的結(jié)論；并要能夠理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。這要求能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識能

5、夠活學(xué)活用，靈活運用。關(guān)鍵是要知道用什么知識去解決相關(guān)問題。 例四、乳腺細胞和唾液腺細胞都來自外胚層。乳腺細胞能夠合成乳蛋白，不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺細胞正相反。對這一現(xiàn)象的解釋是 A．唾液腺細胞沒有合成乳蛋白的基因 B．乳腺細胞沒有合成唾液淀粉酶的基因 C．兩種細胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因 D．兩種細胞中相關(guān)基因選擇性地表達 以上的題目都是利用所學(xué)知識解決實際問題的范例，只要我們能夠活學(xué)活用知識，這些問題都可很容易解決。 4、圖形、圖表的閱讀、理解、綜合分析能力：考試大綱提出：會鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相

6、關(guān)的生物學(xué)問題。會鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息很重要的一個方面就是要學(xué)會從圖形、圖表中分析、挖掘相關(guān)信息，綜合后并得出相關(guān)結(jié)論。 例六、分別刺激下圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四處，能引起肌肉收縮的是 A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ 此題就是根據(jù)所學(xué)知識進行圖形識別和判斷。 5、知識的對比、對照能力：我們不但要熟練掌握每一個知識點，還要注意知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出其共同點和不同點，這樣我們在解題時才能做到游刃有余。知識對照主要有兩種情況：一一對比和一個知識點對應(yīng)多個知識點。 （1）一一對比：即兩個

7、知識點之間的比較。 例八、與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點是 A．調(diào)節(jié)準確、快速 B．通過體液運送調(diào)節(jié)物 C．調(diào)節(jié)物都是由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的 D．調(diào)節(jié)作用范圍廣泛 例九、人體的神經(jīng)細胞與胰腺腺泡細胞共同的特征有（ ） A、核膜周期性地消失與重建 B、細胞形成較多突起 C、具有分泌功能 D、線粒體較豐富 （2）一個知識點對應(yīng)多個知識點：考查學(xué)生知識歸類能力，教學(xué)和學(xué)習(xí)中要注意多個不同知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其共同點和不同點 例十、關(guān)于酶的性質(zhì)，下列敘述中正確的是 A．酶是活細胞

8、產(chǎn)生的一類特殊的有機物，少數(shù)為蛋白質(zhì)，大多數(shù)為RNA B．一旦離開活細胞，酶就失去催化能力 C．化學(xué)反應(yīng)前后，酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量保持不變 D．酶的催化效率很高，但受溫度和酸堿度的影響 三、多選題應(yīng)試技巧： 1、直接確定法：此方法就是要求考生在審?fù)觐}之后，就能明確確定考查對象和內(nèi)容，并找出選項，確定答案。當然，這種方法要求學(xué)生基礎(chǔ)知識牢固，總結(jié)分析能力強。 2、根據(jù)知識背景推理：該方法是指根據(jù)題干部分給出的背景，根據(jù)自己已有的知識加以推理和判斷。 例十一、通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長；在培

9、養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10％酚可以抑制細菌和霉菌。利用上述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出 A．大腸桿菌 B．霉菌 C．放線菌 D．固氮細菌 3、排除法（或排除干擾項）：此法是在不能準確斷定正確答案時所采用的一種逆向思維判斷法，通常適用于明確能夠推理出有兩個不正確的答案的情況下所采取的方法。另一類型是能準確排除干擾項的干擾，解答多項選擇題的最大困難，是對少數(shù)備選項難以作出正確的判斷。這種備選項可稱之為“干擾項”或“可疑項”。在解題訓(xùn)練中，重視對干擾項的辨識和可疑項的分析，是提高解題能力的重要一環(huán)，也是強化解題思

10、路訓(xùn)練的一項必不可少的內(nèi)容。 例十二、．下列關(guān)于細胞的說法正確的是 ????A．細胞是生物體代謝和遺傳的基本單位 ????B．細胞中的遺傳物質(zhì)都儲存在細胞核中 ????C．細胞增殖的主要方式是細胞分裂 ????D．細胞分化的結(jié)果是產(chǎn)生具有不同遺傳物質(zhì)的多種細胞 B、D選項有明顯的錯誤，盡管對A、C項考生會有疑問，但是多選題只能選AC了。 例十三、 摘除大白鼠的胰腺，將胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，該動物未出現(xiàn)糖尿病的癥狀；一段時間后，將皮下的移植物（胰腺組織）除去，該大白鼠立即出現(xiàn)血糖濃度升高并出現(xiàn)了糖尿病癥狀；隨后注射一定量的胰島素，該大白鼠血糖水平恢復(fù)正常，且糖尿病

11、癥狀消失。該實驗說明了： A．胰島素能降低血糖濃度 B．胰島素的產(chǎn)生與胰腺有關(guān) C．胰島素是蛋白類激素 D．胰島素能治療糖尿病 此題是一道材料解析題，正確答案是ABD。但在實際考查時，有相當大的一部分學(xué)生還選了C選項，該選項就是一個干攏項，因為其本身所表述的內(nèi)容是正確的，但根據(jù)題干中的實驗不能得出這個結(jié)論。 4、邏輯關(guān)系推理法： 考生要注意認真分析該題型各選項之間存在的邏輯關(guān)系，通過邏輯上是否存在矛盾以進一步斷定所選各項的正確性。 例十四、將小鼠骨髓瘤細胞與一種B淋巴細胞融合，可使融合的細胞經(jīng)培養(yǎng)產(chǎn)生單克隆抗體，其依據(jù)是（ ） A．B淋巴細胞可以產(chǎn)生抗體，但不能無限增殖 B．B淋巴細胞只有與骨髓瘤細胞融合后才能產(chǎn)生抗體 C．骨隨瘤細胞可以無限增殖，但不能產(chǎn)生抗體 D．骨髓瘤細胞可以產(chǎn)生抗體，但不能無限增殖 5、第一印象法： 該方法是在考生使用了以上幾種方法仍然不能確定答案的情況下，應(yīng)該相信自己的第一印象和判斷，該方法盡管沒有充分的理由，但在多次考試的實踐中其被證明最適合用來選擇最難的選擇題。第一印象的正確率往往比以后的判斷或選擇要高。