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1、雪孩子 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：?
1. 能正確有感情的朗讀課文。?
2.默讀課文，試著不出聲。?
3.學(xué)習(xí)重點段落，通過朗讀體會雪孩子的善良勇敢。
教學(xué)重難點：?
1. 學(xué)會默讀，試著不出聲?
2. 通過朗讀，體會雪孩子的善良。
教學(xué)過程：?
一、導(dǎo)入新課?
1．同學(xué)們，今天老師給你們帯來了一個謎語，猜猜看，看誰猜得準(zhǔn)。?
說是花，不是花，?不長葉子不結(jié)果，?沒有樹根沒有杈，?漫天遍地都是花。?
謎底（???）（打一自然現(xiàn)象）?
迷底：雪?
2.同學(xué)們，在下雪的時候，你們最喜歡做的是什么呢?那你們想不想聽一個關(guān)于雪人的故事呢？?
3．今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雪人
2、的課文《雪孩子》。?
二、初讀感知感知課文??
1.默讀課文，說一說本文講了一個什么故事。?
兔媽媽給小白兔堆了一個小伙伴——（????????）。當(dāng)小白兔休息時，家里突然（??????）了，最終（??????）救了小白兔，然后自己消失了。
2.讀課文。請同學(xué)們對照圖片，說說圖片中講了什么內(nèi)容?
三、遭遇危險，讀出困難?
1.那小白兔遭遇了什么危險呢？答案就藏在課文的第6到8自然段。自由讀讀。?
2.你從哪里看出小白兔家著火了？邊默讀，邊找相關(guān)句子。?
介紹默讀方法。?
（1）第六段：?
第五段：誰能告訴我小白兔知道自己家著火了嗎？因為？這樣一來他有可能被大火？第六段：自由
3、讀，比賽讀。用“哎呀”一詞體會火勢的突然。?
（2）第七段：?
第一句：“不好了！小白兔家著火了！”自由讀，比賽讀出雪孩子救火著急的語氣。懂得情感不同，語氣不同。?第二句：注意停頓，讀出節(jié)奏。?
第三句：奔去是什么意思？讀出雪孩子快速奔去時心里的擔(dān)心。?
（3）第八段：齊讀，?
第一句：誰愿意當(dāng)小白兔來讀讀這句話?？匆曨l體會雪孩子救小白兔的過程。師范讀、練習(xí)上下文帶動作表演、比賽演、齊讀。?
第二句：指讀?！皼_出、冒著、找呀找呀、”這些動詞感受雪孩子是冒著生命危險救小白兔?！敖K于”一詞，感受救出小白兔的艱辛。?
3. 雪孩子面對快被大火吞沒的小白兔，不顧自己的生命危險，救出了小白
4、兔。你覺得這是怎樣的雪孩子？?
四、擺脫危險，感受難過?
1.正是因為有了雪孩子的勇敢、善良、最終小白兔得救了。可這時雪孩子發(fā)生了什么變化？默讀第9段到14段，邊讀邊畫，找出描寫雪孩子變化的句子。?
通過一段微課，進一步了解雪如何變成云的過程。雪化了變成水，水漸漸變成水汽，水汽慢慢飛上天空變成了白云。?
2.誰還想來讀讀雪孩子變成水汽的句子。指讀。比賽讀。比較哪句更具體、生動？齊讀。?
3.看老師這里還有一組雪孩子變成白云的句子。這里哪句更具體？指讀。比賽讀。師范讀，生閉上眼睛，想象畫面。你的面前出現(xiàn)了什么景象？?現(xiàn)在我把這些句子放到文中，誰能讀得更好？指讀。?
五、回憶危險，體會
5、品質(zhì)?
1.如果你是小白兔，看著那朵美麗的白云，心里會想什么？或者說你想對小白兔說什么？是呀！每當(dāng)小白兔看到天空飄著美麗的白云時，他就想起來？來我們站
起來，一起讀出對雪孩子的思念。齊讀。?
2. 雪孩子之所以變成了一朵美麗的白云，正因為他有一顆美麗、善良的心靈。多美的文章呀！讓我們再次走進文中去感受他的美。自由讀一讀課文，然后再把你覺得最美的段落讀給同桌聽。?????
3.?談話題：??
①假如過幾天雪孩子又回來了，小白兔和雪孩子會做什么、說什么？??
②假如你是雪孩子，你有其他更好的辦法救小白兔嗎？??
六、拓展延伸，布置作業(yè)?
請同學(xué)們根據(jù)圖用自己的話講講這個故事。??
七、 書寫生字“唱、趕”?
1. 觀察字形，講解書寫要領(lǐng)?
2. 師范寫，學(xué)生描紅書寫?
3. 評價，再次書寫。?
八、作業(yè)?
1.分角色表演這個故事。??
2.回家后把故事講給爸爸媽媽聽。??
3.續(xù)編《雪孩子又回來了》。?
九、板書設(shè)計?
20??雪孩子?????
雪孩子?→?小白兔?
勇敢?善良
二年級上冊語文教案 - 20雪孩子人教部編版
