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流動的水 教案
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《流動的水》的教學設(shè)計
一、 教學目標
科學探究目標：
1、能感受流水與靜水的不同。
2、能按照說明制造一個小水輪模型。
情感態(tài)度與價值觀：
1、能與小組內(nèi)組員分工合作制造小水輪。
2、能用文字的語言描述自然界中水體的美麗。
二、 重點難點
重點：通過多種方式讓學生感受到流水有力量。
難點：能讓學生通過小組合作制作出可使用的小水車。
三、 教學方法
講授法、討論法、實驗法
四、 教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
教師播放關(guān)于自然
2、界水的視頻，學生欣賞。
師：這些水都一樣嗎？它們有什么特點？
生：不一樣，有動的，有靜的。
師：同學們說的很對。今天我們就來研究水的一個特性——流動性。
師：同學們知不知道“水滴石穿”的故事？小小的水滴，長期滴在石頭上，能將石頭穿透，這說明了什么？
生：因為水蘊藏著巨大的力量。
師：大家想一想，在日常生活中，你有沒有感受過水流的力量？誰來舉個例子？
生1：水流沖在手上感到一股向下的力。
生2：順水劃船很輕松，逆水劃船很費力。
師：那么大家想不想感受這種力量？
生：想。
（二） 初步感知流水的力量
師：每四人一組，按照老師在黑板上寫的實驗方案進行實驗。
課件展示實驗內(nèi)容
3、：
1、 水槽、燒杯各一個。水槽內(nèi)盛有水。
2、 將手放在水面上，感受靜水；然后用手攪動水，感受流動水的力量。
3、按照教材38頁插圖2的樣子，用燒杯盛滿水倒在手上，看看你有什么感受。
4、控制燒杯距離手的高度和燒杯水量，反復(fù)體驗水流的力量。
5、將實驗結(jié)果記錄下來。
（實驗時，教師巡查，指導學生）
師：我們已經(jīng)感受到了這種力量，那生活中哪些地方用到了這種力量？
生：水力發(fā)電。
師：同學們說的對。水力發(fā)電師利用江河水流從高處流向低處的落差所具備的勢能做功，推動水輪機旋轉(zhuǎn)，帶動發(fā)電機發(fā)電的。那么大家見過水輪機嗎？
生：見過。
師：你知道它是怎么工作的嗎？
生：……
（三） 小組合作，制作水輪
師：今天我們就來制作一個水輪。
課件出示制作水輪的方法：
1、 把水輪圖樣放在塑料片上，在片上刻一個與水輪圖樣完全一樣的圓。
2、 沿著所畫線往下剪。
3、 老師幫忙在中心處打一個孔。
4、 把吸管插入中心。調(diào)節(jié)葉片，使輪的每一個葉片都能轉(zhuǎn)動接水。
5、 把竹棍插入吸管。
6、 把插上竹棍的輪子放在水流下面，看是否轉(zhuǎn)動靈活。
（學生制作小水輪，教師指導）
流動的水 教案
