《蘇教版小學一年級下冊語文世界多美呀說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版小學一年級下冊語文世界多美呀說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇教版小學一年級下冊語文世界多美呀說課稿
《世界多美呀》是蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形 式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程， 從中感受大自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索 展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識 的變化。教學目標主要定位在指導學生能正確流利、有感情地朗讀課 文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學 會課文中的9個生字，認識"羊"字旁。根據(jù)《語文課程標準》對低年 級學生的要求，我把理解表示顏色的詞和朗讀課文定為本課的教學重 點。
一、教學思路設計
（一）復習導入，質疑激趣
這
2、節(jié)課是本課的第二課時，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓 \ A . \\ \ 1yJ 'i \
學生認讀。通過生字生詞的鞏固，為學生能正確、流利地朗讀課文做 鋪墊。
（二）情境朗讀，理解課文
1 .”世界多美呀"是誰說的？讓學生帶著這個問題自讀第一自然段。
讀完后，老師問：“你知道了什么？"誰能用"先……后……”說說小雞 在蛋殼里的活動？"它怎么會認為世界是黃色的呢？同時板書：黃乎
乎。它認為世界美麗嗎？教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小 知識。指導男生、女生有感情朗讀。蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞 又會怎么想？（蛋殼外面是不是也黃乎乎的 ？蛋殼外的世界又是怎么樣 的？）
3、2 .師引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。 I I
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞
啄洞的樣子？誰來大膽地讀給大家聽？（評議：你們聽出了小雞是怎么 啄洞的了嗎？為什么？）小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀！我們一 起來讀一讀。
/ ）
3 .小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？誰來說說？（指名說，隨機
板書：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示句子：它看見天空是藍湛湛的， 樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的
sI 1
I \ \I i
景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣
讀的理由
4、。誰愿意來讀給大家聽 ？（評一評：大家聽到的這景色美嗎 ？） 說說你為什么這么讀？請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。這一環(huán) 節(jié)的設計，尊重了學生獨特的個性，獨特的體驗。小雞看到這么美的 景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
4 .（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時候以為 "整個世界都 是黃色的呀！"從小洞眼里一看，才明白"原來世界這么美麗呀！"這時 小雞又會怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗 ）
5 .小雞和大家想的一樣，急著要出來啦 ！出示句子：它用翅膀一撐， 就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來?，F(xiàn)在你就是那
只急著要出殼的小雞了，跟
5、你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼 的？指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。 小朋友邊演邊念。過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想？（四處走走看
看）
（三）小組合作，拓展說話 I I
小雞還想環(huán)游世界呢！它會到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導 ）交流。（花園里、動物園里、 草原、校園、旅游景點……）小雞看到的是一個五彩繽紛的世界 （引說） 紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的…… 讓我們和小雞一起從心底里說-世界多美呀！這一環(huán)節(jié)的設計，喚起 了學生原有生活的積累，同時也是對課堂上學到的語言運用、規(guī)范、
6、提高，內化為生活中的語言。真正體現(xiàn) "讓生活走進課堂，讓課堂走 nI 1
I \ , \? i
向生活"。11I」
二、重難點的突破 \ \ Y I
透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？”藍湛湛的天空，綠茵
茵的樹木，碧澄澄的小河"這些對孩子們來說，要準確地理解這些抽 象的詞兒，是多么難?。∮谑俏以O計了這樣幾個環(huán)節(jié)：這句話中哪幾 個詞是表示顏色的呀？學生找出藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解 釋孩子心中的疑問呢？藍湛湛表示天空深藍深藍，十分廣闊；綠茵茵 是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見底。同時 我為學生搜集了深藍色海水、剛發(fā)芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還 有綠茸
7、茸的絨布，讓學生看一看、摸一摸，說一說，你所看到的周圍
還有哪些也是這些顏色。當和課本展示的畫面、實物融合在一起時， 世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。
《標準》指出："閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代 替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和 體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂
I I
趣。""以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。把 讀"貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有 所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗 讀，指名讀、小組讀、表演讀、同桌讀、女生讀、男生讀、齊讀，引 讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的 "原汁原味"，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎 上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出 來！ 」，|'| J1.」
言為心聲，”世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心 中的一片樂園。
蘇教版小學一年級下冊語文世界多美呀說課稿
