人教版七年級(jí)上冊(cè)地理3第三節(jié) 降水的變化與分布課件

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1、 第三節(jié) 降水變化與分布 ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.知道降水及降水量的測(cè)定。 2.能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。 3.能用降水量柱狀圖，說(shuō)明降水的變化規(guī)律。 4.能用世界年平均降水量圖，說(shuō)明世界降水分布的差異。 能力目標(biāo) 1.初步學(xué)會(huì)閱讀、繪制降水柱狀圖。 2.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖。 3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析解疑能力和思維能力。 德育目標(biāo) 通過(guò)對(duì)降水的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。 ※教學(xué)重點(diǎn) 降水的分布 ※教學(xué)難點(diǎn) 1.降水和降雨。 2.降水的季節(jié)變化。 ※教學(xué)方法 啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學(xué)方法。 ※課時(shí)安排 一課時(shí)

2、 ※教具準(zhǔn)備 1.降雨、降雪等景觀圖片。 2.制作多媒體課件。 ※教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］ 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現(xiàn)象，最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學(xué)生觀察得出降水的概念。推出課題：降水和降水的分布。 ［講授新課］ 一、降水與生活 1.教師提出：“降水就是降雨”的說(shuō)法，把學(xué)生一分為二，爭(zhēng)辯這個(gè)說(shuō)法是否正確？為什么？讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中知道：降雨只是降水中的一種主要形式，降水還包括雪、雹等其他形式。因此，從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱為降水。 板書 1.降水

3、及其主要形式 2.讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和體驗(yàn)來(lái)描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時(shí)，所看到的、聽到的情景和感受。然后教師進(jìn)行描述，讓學(xué)生判斷。 雨滴下落時(shí)清晰可辨，地面全濕，但無(wú)積水或積水很少。（小雨） 雨滴下落時(shí)連續(xù)成線，落到地面四處飛濺，能聽到雨聲，地面積水較多。（中雨） 雨滴下落時(shí)模糊成片，落到地面濺的很高，雨聲激烈，地面積水很多。（大雨） 雨如傾盆，雨聲猛烈，地面積水特別快，下水道往往來(lái)不及排泄，常有外溢現(xiàn)象。（暴雨） 3.教師：無(wú)論是人類的生產(chǎn)還是生活活動(dòng)，都受降水的影響。那么，降水落到地面，我們?nèi)绾沃澜邓康亩嗌倌兀? 板書 2.降水量的測(cè)量 5.多媒體課件演示降水量的

4、測(cè)定 雨量器畫面1 依次展示儲(chǔ)水筒、儲(chǔ)水瓶、漏斗、盛水器，并組裝成降水量測(cè)定的工具——雨量器及量杯，說(shuō)明雨量器的構(gòu)成和測(cè)量單位（毫米）。 畫面2 用降水動(dòng)畫，并配以降水聲，雨水通過(guò)漏斗進(jìn)入儲(chǔ)水瓶，再倒入雨量杯，從而測(cè)出降水量。并依次顯示某天上午8時(shí)的降水量知晚上20時(shí)的降水量，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)測(cè)、會(huì)記錄、會(huì)計(jì)算日降水量。繼而引導(dǎo)學(xué)生思考月降水量、年降水量。 6.在學(xué)生觀察了解的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步說(shuō)明：一般每天（不管是否降水）8時(shí)、20時(shí)各觀測(cè)一次，并把兩次觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀測(cè)到的降水量相加，得到

5、的是該地的年降水量。教師要特別強(qiáng)調(diào)：通常所說(shuō)的年降水量，是指多年平均降水量。 7.讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)匾荒陜?nèi)各季的降水是否均勻；哪個(gè)季節(jié)多？哪個(gè)季節(jié)少？轉(zhuǎn)入降水的季節(jié)變化。 板書 二、降水的變化 1.教師說(shuō)明一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示。 2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫圖工具跟著繪制。 （1）顯示某地多年月平均降水量資料 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量/毫米 10 5 22

6、47 71 81 135 169 112 57 24 12 （2）畫面顯示一個(gè)長(zhǎng)方形圖（指導(dǎo)學(xué)生要把握?qǐng)D幅的大小，不要過(guò)小或過(guò)大）。 （3）畫面顯示橫坐標(biāo)，依次標(biāo)注12個(gè)月份。（指導(dǎo)學(xué)生把橫坐標(biāo)12等份，在每等份的中央標(biāo)注月份） （4）畫面顯示縱坐標(biāo)，依次標(biāo)注降水量刻度，單位是毫米（指導(dǎo)學(xué)生降水量的刻度，要根據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來(lái)確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每個(gè)刻度就應(yīng)確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了）。 （5）畫面逐月顯示12根柱形，說(shuō)明12根柱形表示12個(gè)月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，

7、12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料中各月降水量的多少，依次畫出12根柱形，注意提示學(xué)生每根柱要畫在橫坐標(biāo)每等份的中央，即12根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細(xì)）。 3.學(xué)生畫好圖后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊讀圖要求，引導(dǎo)學(xué)生分析該地降水在一年的季節(jié)變化情況。 （1）該地哪幾個(gè)月份降水較多？（7、8、9月份） （2）該地哪幾個(gè)月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份） （3）該地的年降水量是多少？（約749毫米） （4）說(shuō)明該地降水的季節(jié)變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少） 4.根據(jù)以上分析，總結(jié)降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1~2名學(xué)生談?wù)?，?/p>

8、家補(bǔ)充，最后歸納：首先看柱狀高低，對(duì)照降水量刻度，讀出各月降水量的約數(shù)，以及計(jì)算全年的降水量。其次分析降水在一年內(nèi)的季節(jié)變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節(jié)多雨，多到什么程度，什么季節(jié)少雨，少到什么程度等。 5.多媒體展示反饋練習(xí)。把學(xué)生分成5個(gè)小組， 某地各月雨量的分布 先給每個(gè)小組分配一個(gè)問(wèn)題（或讓各小組自選、抽題都可以），然后各小組根據(jù)問(wèn)題找出相應(yīng)的圖組織討論（如第1小組②題→E圖→討論） 根據(jù)A~E幾個(gè)地方的全年各月降水量分布圖，回答下列問(wèn)題。 世界各地各月雨量的分布 （1）哪個(gè)地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多

9、少毫米？（B圖所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米）。 （2）哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？（E圖所在的地方全年少雨，少到連續(xù)幾個(gè)月不降一滴水） （3）哪個(gè)地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量約多少毫米？（D圖所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量約850毫米） （4）哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？（C圖所在的地方雨量適中，各月降水量分配比較均勻，而且大致都在50毫米左右） （5）哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？（A圖所在的地方各月降水都很多，最多的10月份降水量達(dá)到400毫米以上） 6.各

10、小組代表發(fā)言交流，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn)：世界各地的降水不只是季節(jié)上有變化，就不同地方來(lái)說(shuō)，降水也不一樣，有的地方多，如A地，（指圖）有的地方少，如E地，（指圖）那么，世界降水分布有沒有規(guī)律可循呢？ 板書 三、降水的分布 1.教師指出世界降水的空間分布，通常用等降水量線圖來(lái)表示。等降水量線與前面學(xué)習(xí)過(guò)的等高線、等溫線一樣，都屬于等值線。也就是說(shuō)，在同一條等降水量線上，各點(diǎn)的降水量相等，等降水量線圖的閱讀要領(lǐng)與等高線圖、等溫線圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。 2.多媒體展示課本P60圖3.24“世界年降水量的分布”讀圖分析下列問(wèn)題。 （1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？ （2）由赤道

11、向兩極，年降水量是怎樣變化的？ （3）在南、北回歸線附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別？ （4）在中緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？ （5）世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？ 3.以“世界年降水量的分布”為底圖，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析讀圖要求，邊得出結(jié)論。 （1）畫面顯示用紅色勾勒出赤道，并閃爍。對(duì)赤道附近降水量在2000毫米以上的地區(qū)用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第一問(wèn)的結(jié)論：赤道附近地區(qū)降水多，年降水量在2000毫米以上。 （2）畫面顯示用藍(lán)色虛線勾勒出南、北極圈，并閃爍。對(duì)兩極地區(qū)降水量在200毫米以下地區(qū)用黑色

12、閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第二問(wèn)的結(jié)論：兩極地區(qū)降水少，年降水量多在200毫米以下。 （3）畫面顯示用綠色虛線勾勒出南、北回歸線，并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線東西兩側(cè)的降水量，讓學(xué)生觀察、比較；得出第三問(wèn)的結(jié)論：南、北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。 （4）畫面分別顯示北回歸線和北極圈、南回歸線和南極圈，讓學(xué)生指出是哪兩帶？（北溫帶和南溫帶）然后對(duì)溫帶地區(qū)內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍，讓學(xué)生觀察、比較，得出第四問(wèn)的結(jié)論：在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。 （5）畫面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量，并閃爍。讓學(xué)生從兩地所在的降水量的多少，

13、得出第五問(wèn)的結(jié)論：世界降水量最豐富的地區(qū)是乞拉朋齊，最貧乏的地區(qū)是阿塔卡馬沙漠。 4.通過(guò)以上讀圖分析，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規(guī)律。 板書 1.赤道附近地帶降水多；兩極地區(qū)降水少。 2.南、北回歸線兩側(cè)，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。 3.在溫帶，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。 5.讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布，有很大差別的因素有哪些？（緯度、海陸、地形）同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結(jié)果，除此之外，還受地形的影響。 6.多媒體演示地形對(duì)降水的影響。 （1）畫面顯示山體。 （2）畫面顯示暖濕

14、氣流，并沿坡爬升，閃現(xiàn)云層、降雨。 （3）讓1名學(xué)生上講臺(tái)指圖說(shuō)明：哪是迎風(fēng)坡？降水多還是少？（多）哪是背風(fēng)坡？降水多還是少？（少）大家評(píng)判補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給學(xué)生說(shuō)明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡（印度境內(nèi)），位于迎風(fēng)坡，因而降水很多，被稱為世界“雨極”。 板書 4.迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少 ［課堂小結(jié)］ 多媒體展示本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)。邊檢測(cè)，邊質(zhì)疑，邊歸納知識(shí)要點(diǎn)。 ※板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 降水和降水的分布 ※活動(dòng)與探究 1.根據(jù)你的生活體驗(yàn)，結(jié)合本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，思考學(xué)校所在地的一年之中，哪個(gè)季節(jié)降水多？哪個(gè)季節(jié)降水少？為什么？ 2.閱讀課本P61圖3.24“世界年降水量的分布”，思考下列問(wèn)題。 （1）年降水量在1000毫米以上的地區(qū)主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的中部、亞洲的東部和東南部、南美洲的北部和中部） （2）年降水量在200毫米以下的地區(qū)主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的北部、亞洲的西部和中部、大洋洲的澳大利亞中部） （3）大部分地區(qū)降水量在500毫米以上的有哪幾個(gè)大洲？（南美洲、歐洲） 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)