2022年(春)五年級音樂下冊 第5課《京韻》教案 人音版

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1、2022年(春)五年級音樂下冊 第5課《京韻》教案 人音版 教學內(nèi)容 第5課《京韻》 教學目標 1.能隨京劇《要學那泰山頂上一顆松》模唱，并學做幾個京劇的造型動作。 2.能聽出樂曲《京韻》兩個不同情緒的樂段，并能聽辨出《京韻》旋律取材于京劇唱腔《蘇三起解》中的片段。 3. 在唱演歌曲《我是中國人》和《京韻》是，能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲《我是中國人》。 4.樂于用合作的方式，參與京劇“鑼鼓經(jīng)”的表演活動，并能在全班同學面前展示一段自己喜愛的地方戲曲。 教學重點 1．在唱演歌曲《我是中國人》和《京韻》是，能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲《我是中國人》 2．樂于用合作

2、的方式，參與京劇“鑼鼓經(jīng)”的表演活動，并能在全班同學面前展示一段自己喜愛的地方戲曲 教學難點 教學準備 鋼琴、多媒體、光碟等 計劃課時 3課時 教學流程 第一課時 一、教學內(nèi)容 1.聆聽歌曲《要學那泰山頂上一顆松》 2. “鑼鼓經(jīng)”編創(chuàng)與活動 二、教學過程 （一）聆聽歌曲《要學那泰山頂上一顆松》 1．今天我們來聽兩首不同戲種的樂曲，老師先不說，考考同學們能不能分辨是那個戲種。 首先來聽《要學泰山頂上一棵松》。再聽一聽《蝶雙飛》 2．生說 《要學泰山頂上一棵松》是京劇，你聽出來了，從哪里聽出來的？ 師介紹：要學那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中

3、的一個選段，表現(xiàn)了指導員郭建光和眾傷病員在艱苦惡劣的環(huán)境中，頑強斗爭的堅定意志和崇高革命精神。此段唱腔沒有按傳統(tǒng)京劇程式設計，而是根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要進行創(chuàng)作的。唱段開始用了西皮導板，一句莊嚴有力的引子，把聽眾帶入一個嚴峻的暴風雨來臨的險境之中，面對這惡劣的環(huán)境，指導員郭建光的一段唱腔，唱出了這一唱段的主題思想——“要學那泰山頂上一青松”，— 這個動機莊嚴自信，體現(xiàn)出一個革命軍人的威嚴氣質(zhì)，整個行腔豪邁、堅定有力，慷慨激昂，非常富有號召力，從唱段一開始就掀起一個小高潮。一段打擊樂之后是十八個傷病員戰(zhàn)士的齊唱，一板一眼的快板，行腔由這個動機開始，從高音區(qū)轉(zhuǎn)人中低音區(qū)，顯得內(nèi)在有力，然后逐漸向中高音

4、區(qū)發(fā)展，到“也難轟”，長氣息的拖腔，力度的加強，再次掀起一個高潮。接著在一段打擊樂之后，唱腔的語氣更加堅定有力，最后停在高音區(qū)，把音樂推向全曲的高潮結(jié)束。這是眾戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言，是對指導員發(fā)出的號召——“要學那泰山頂上一青”的有力回應。全曲表現(xiàn)了一種英雄氣概，使歌者、聽者如身臨其境，心情久久不能平靜。 3．大家讀一讀關(guān)于《沙家浜》的簡介。 4．再聽一聽歌曲，感受下當時人們英勇殺敵的場面。 5．我們一起來學一學課本上的這段旋律，把裝飾音部分演唱清楚。 6．師教唱，生學唱。 7．跟著錄音機再唱一唱。 （二）“鑼鼓經(jīng)”編創(chuàng)與活動 第二課時 一、 教學內(nèi)容 1.聆聽樂曲《京調(diào)》

5、 2.學唱歌曲《京調(diào)》 二、教學過程 （一）聆聽樂曲《京調(diào)》 1.聽京劇《蘇三起解》片段、樂曲《京調(diào)》、通俗歌曲《蘇三說》，生談談三個片段在旋律上有什么關(guān)系。 2.初聽樂曲，聽出樂曲的情緒和主奏的樂器。 3.熟悉和記憶1.2的主題旋律。 4.完整聆聽全曲，聽出樂曲的結(jié)構(gòu)，并用圖形或字母表示。 5.再次聆聽《蘇三起解》。 （二）學唱歌曲《京調(diào)》 1.初聽歌曲 2.在聽歌曲，說出歌詞中所包含的京劇藝術(shù)。 3.學唱歌曲，唱出京劇的韻味。 4.表演 5.做習題。 第三課時 ?一、導入 1．教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。 提問：覺得這

6、樣的問好與平時有什么不同？ 2．課件播放《說唱臉譜》片斷 ?引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌？戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。 二、新歌學習 1．初次聆聽《我是中國人》 學生感受歌曲情緒。 引導學生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。 師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風貌。 2．再次聆聽感受歌曲節(jié)奏 提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點？ 學生說一說 師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫

7、做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。 3．學生點著板輕聲哼唱全曲 ? 4．分句學唱解決難點 A??第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點 按節(jié)奏讀歌詞 ? 跟琴學唱歌譜然后填詞 老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音 老師講解上波音的唱法，學生練習 還有哪一句帶有波音記號呢？學唱“炎黃子孫龍的傳人” 總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道 B “文明古國，更要講文明。” 〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞 〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同 〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習 〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道 〈5

8、〉還有哪一句帶有倚音呢？讓我們來唱一唱.“堂堂正正” C??最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。 師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數(shù)拍。 學生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學生找出換氣的地方。 D 師生接唱最后一句。 5．跟琴完整學習歌曲 同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。 師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。 ?學生分組表演。 讓我們來完整的

9、唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。 6．休止符 歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢？ 學生答 對比練習 7．有感情的演唱 作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。 8.播放名家唱段視頻。 從同學們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢？ 9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。 教師評價與學生自評互評相結(jié)合。 10.分組比賽唱 學生評價 ? 三、表演唱 學生根據(jù)前面已學過的動作邊唱邊表演。（相互學習） 四、總結(jié) 師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”？ 京劇現(xiàn)已成

10、為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。 學生跟音樂跑圓場離開教室。 附送： 2022年(春)五年級音樂下冊 第5課《我是中國人》教案 人音版 《我是中國人》教材分析 這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多

11、音的長運腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。 教學目標 1．知識與技能：鞏固波音的知識并能正確演唱，能夠自然自信有表情有感情地演唱《我是中國人》 2．過程與方法：通過體驗、模仿、合作、綜合，了解學唱戲歌的方法。 3．情感態(tài)度與價值觀：能夠激發(fā)學生對國粹京劇的興趣，熱愛傳統(tǒng)文化，做堂堂正正的中國人。 教學重點 能夠自然自信有表情有感情地演唱《我是中國人》 教學難點 歌曲雖然短小，但其中的旋律變化極難把握，尤其是最后一句中“人”字的拖腔更是其中的難點。 教學突破 通過板書每一句的旋律線條，

12、讓學生把握旋律的走向，唱準每一句。 教學過程 一、組織教學，師生問好。 二、導入 通過聆聽教師給同學們帶來的歌曲《新貴妃醉酒》，體會其中的京劇元素，激發(fā)學生的興趣，引出今天學習的同樣有京劇風格的戲歌《我是中國人》 三、聆聽與感受 1． 初聽音樂，體會其中的京劇風格 介紹其戲歌的體裁 2． 復聽音樂，感受歌曲旋律特點 旋律多變，一字多音 3． 再聽音樂，體會其中的四個樂句 唱京劇講究字正腔圓，請同學們跟隨老師的節(jié)奏朗讀歌詞。 四、新歌學唱 1．①聆聽第一樂句，感受其旋律走向和波音的演唱效果 ②師生一同劃旋律線，巧妙地處理波音、明確換氣時機。 ③跟范唱，邊劃旋

13、律線邊演唱第一樂句 2．①聆聽第二樂句，發(fā)現(xiàn)其中的波音對應的字 ②師生一同劃旋律線，強調(diào)“龍”字 ③跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第二樂句 3．①聆聽第三樂句，通過和第二樂句的對比，發(fā)現(xiàn)“文明”的旋律走向和“炎黃”相同。句尾的“明”字要快收不要拉長。明確換氣時機。 ②師生一同劃旋律線，標記換氣記號。 ③跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第三樂句。 4．①聆聽第四樂句，師生一同體會旋律走向，先對整體走向有大致的把握。 ②師生一同劃旋律線。 ③跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第四樂句。 ④帶領(lǐng)學生數(shù)最高音也是持續(xù)時間最長的音“5”的拍子和結(jié)尾音“1”的拍子。 ⑤跟范唱，邊劃旋

14、律線邊演唱第四樂句。在心里默數(shù)拍子，把“人”的拖腔唱準。 5．跟范唱完整演唱全曲，注意四個樂句之間的銜接要緊密，唱出自信、自豪的情緒。 五、拓展 做“動作接力”游戲，為每排設計不同的京劇動作并說明游戲規(guī)則，每排最后一名同學上臺展示自己學來的動作，教師做原版動作并與之相比較，所有同學跟隨老師一起做動作，然后把四個動作分配給四句話，學生邊唱邊表演。 （如時間允許，將加入對現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的唱段《都有一顆紅亮的心》第一句的旋律線分析，增強學生自學京劇的能力，實現(xiàn)“會唱歌”） 六、課堂小結(jié) 設問“什么樣的中國人才是堂堂正正的中國人？”請同學回答。 老師的期望：每一名同學都能成為有夢想、講誠信、懂禮貌、堂堂正正的中國人；更希望同學們熱愛咱們的國粹，更多地了解京劇，熱愛豐富多彩的中國文化。 七、尾聲 請同學們邊唱歌邊做動作，依次離開教室。