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1、第一次抱母親（第一課時）
教學目標：
1、正確，流利、有感情地朗讀課文。
2、理解文章大意，感受母愛的偉大，激發(fā)崇敬愛戴之情。
教學重難點：
感受母愛的偉大，激發(fā)崇敬愛戴之情。
教學過程：
一、揭示課題。
1．從小到大，媽媽抱過我們無數次，在媽媽的懷里，我們感到是那樣的（溫暖、安全）。
2．那你有沒有抱過你的媽媽呢？抱自己的母親又會有怎樣的感受呢？今天咱們來學習一篇歌頌母親的文章（齊讀課題：第一次抱母親）
二、檢查預習。
1．出示詞語認讀：
瘦小 重擔 力大無窮 翻山越嶺
難過 愧疚 突發(fā)奇想 輕輕搖動
（1）指名
2、認讀，相機正音。齊讀。
（2）通過預習你知道了哪些詞語的意思呢？
（3）文中“我”突發(fā)奇想想干什么呢？
2．過渡：第一次抱母親，是在什么地方？母親是什么感受？抱母親的“我”又是什么感受？現在請打開書，認真朗讀課文。
三、初讀課文。
1．學生自由朗讀。
2．第一次抱母親，我感到怎么樣？（難過、愧疚，更多的則是對母親的崇敬和愛戴。）那么母親呢？
3．是啊，第一次抱母親，抱出了我對母親的情！第一次抱母親，抱出了母親對我的愛！現在，請你大聲地、有感情地再次朗讀課文。
4．學生再次深情朗讀。
5．同學們都讀得非常認真，現在，老師請同學來分小節(jié)讀讀課文。（指名分小節(jié)讀）
3、
【適時指導、提示一些語句注意點：
"趕緊"讀說的話速度快一些，表達我對母親的一種體貼，一種關愛之情。"媽"喊響一點，"媽，你別動"表達一種急切。
"我這一生最重的時候只有89斤。"讀出無力的語氣，要體會，要想到她是個病人，這樣想才能讀好。
有一句話大家要注意：“背（bèi）上背（bēi）著妹妹”。
在護士的勸說下，母親終于同意。誰來讀最感人的最后一段?！?
四、品讀課文。
1．哥德曾經說過這樣一句話：（出示：會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。）什么意思呢？讀書，字面上包含的意思要琢磨清楚，還要讀出文章中暗含的意思，讀懂文章中所要表
4、達的真情實感。這就要用心去思考，用心去想象，用心去感受。
2．現在，請你嘗試著用“心”去默讀課文，也許是從文中的一個字，也許是從文中的一個詞，也許是從文中的一句話、一段話，試試看，讀出你的體會，讀出你的感悟，試著把你自己的感受體會用批注的形式寫在書上空白部分。
3．給學生充足的時間默讀思考。
4．集體交流。
五、重點指導。
1．出示：母親說：“我這一生，最重的時候只有89斤?！?
（1）你現在幾斤？過幾年，你就會長成一個壯實的小伙子。再讀讀，“只有”你讀懂了什么？是啊，母親實在太輕了，骨瘦如柴。再讀這句。
（2）這是意料之中還是大大出乎作者的意料？找找看，我們可以從哪
5、兒讀出來？
2．出示：在我的記憶中，……讓她來挑?！敲粗氐膿印?
（1）在我的記憶中，母親應該是怎樣的？看書P69圖，記憶的閘門打開，母親向我們走來。看看畫面，讀讀語段，品品詞語，想想這是一個怎樣的母親？
（2）力大無窮，哪里體會到的？試著用你的朗讀來表示。母親手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑著100多斤重的擔子，汗水濕透了她的衣裳，赤腳穿著的布鞋也磨破了。這高高的山嶺需要母親赤著腳一步一步地走，一天又一天，一月又一月，一年又一年。
（3）這真是一位怎樣的母親?。。▓詮姷摹ゴ蟮模?，讓我們用心體會，把聲音放出來，讓我們看到一個堅強的母親。（齊讀）
（4）母親挑起的僅僅
6、是一百多斤重的擔子嗎？
“我得了重病，連續(xù)三天高燒不退……”
“開春了，家家戶戶忙著插秧種田，而我們家只有母親……”
“我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑……”
（5）現在你理解了重擔的含義嗎？僅僅是一百多斤重的擔子嗎？（所有的家事、遇到的困難、生活的重擔……）這所有的一切，都是家庭的重擔，生活的重擔。所有的重擔都是她一個人承受。雖然我們可以干活了，但是母親還是要自己干一些重活。同學們，母親所挑的不僅僅只是一百多斤的重擔，她挑的實際上是大半個天！
（6）當我們這樣理解了"重擔"的意思之后，再回過頭來看前面這句話，"翻山越嶺"，母親僅僅是翻過一座
7、座山，一道道嶺嗎？這個"翻山越嶺"你現在是怎么體會的？
那是母親為了家庭，為了生活，為了子女，所走過的曲折的、不平坦的道路。母親為我們付出了多少啊，當我們這樣理解"翻山越嶺"的時候，當我們這樣理解"重擔"的時候，我相信你們能把這段讀得更好，讀得更有情。（齊讀）
3．母親笑了笑：“……”
（1）想到這些，我望著母親那瘦小的臉愧疚了，護士聽了也動情地說："大媽，你真了不起！"可是母親卻只是——
（2）同學們，從母親的表情，從母親說的話當中，你想到了什么？
（3）母親很謙虛，不宣揚自己所付出的一切，為了子女，自己付出再多都是無所謂的，母親內心也覺得自己付出的可能跟別的母親也是一樣
8、的。
（4）是呀，所有母親都是這樣做的。這就是最無私最偉大的母愛?。。ò鍟荷钌畲饶感模┯腥苏f，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷。其實不然，比天空還大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是偉大的母愛！
（5）出示詩句請學生完成：
當我們呀呀學語的時候，母愛是（耐心的教導）；
當我們蹣跚學步的時候，母愛是（細心的叮嚀）；
當我們遠行的時候，母愛是（聲聲的嗚咽）；
當我們臥病在床的時候，母愛是（布滿血絲的雙眼）；
當我們 的時候，母愛是（ ）。
六、總結：
"誰言寸草心，報得三春暉。"啊
9、！難怪我要——（指課題）第一次抱母親。這節(jié)課我們感受到了母親對我的愛，下節(jié)課，再讓我們好好感受一下我對母親的“情”，再次感受我與母親之間的濃濃親情！
?
板書：第一次抱母親
愛（用紅筆） 深深慈母心
情（用紅筆） 拳拳赤子心？
?
?貼出來大家共賞！
第一次抱母親
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會5個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。
3、整體感知課文。
第一課時
教學要求：初讀課文，提出問題，理清課文的層次并學習生字詞。
一、揭題導思：
師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習一篇新的課文，看老師寫課題：第
10、一次抱母親。（指導：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）
師：課文讀過嗎？第一次讀這篇課文是在什么時候？
師：告訴老師，當你第一次看到這個課題的時候，你有什么想法？
師：同學們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因為題目是文章的眼睛，透過對題目的思考，我們往往可以猜測到文章的大意和表達的中心。
二、初讀感知。
1、初讀課文，檢查預習。
師：接下來，我想請一些同學讀讀課文，檢查一下昨晚的預習情況，看看通過預習，咱們同學是不是把字音讀準了，把句子讀通順讀流利了。
檢查的時候，我想這樣，先請一位同學讀。其他同學帶著這兩個問題（作者為什么要抱母親？
11、抱母親時作者有什么感受？）認真聽讀課文，劃出能解答這兩個問題的有關語句。我可能會隨時喊停換人讀,希望大家注意力要集中。 （師巡視聽讀情況，同時隨機按小組讀、四人小組讀、同桌、男女生讀等形式抽取部分學生檢查讀書情況。）
2、評價朗讀，匯報交流。
師：請幾位同學評價一下剛才的朗讀情況。重點要強調一些字，句子的讀法。
師：聽得挺認真的，小評委的任務完成得不錯。不知道另外一個任務完成得怎么樣？先看第一個問題：作者第一次抱母親的原因是什么？
生答。
引導：作者第一次抱母親有兩個原因，（板書：換床單，報母恩。）按先后來分，可以把課文分成兩個部分。請找一找，從哪里到哪里是講作者因為換床單
12、而抱母親的？從哪里到哪里是講作者因為想報答母親的恩情而抱母親的？（1-3 4—5）
第二個問題：作者第一次抱母親，有什么感受？
生答。（難過、愧疚）板書。解釋愧疚。（“愧”是慚愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。慚愧、不安，就是“愧疚”，）
3、理解“翻山越嶺”，越的寫法。仰（yǎng）面的讀法。“背（bèi）上背（bēi）著妹妹”。
三、布置作業(yè)。
多讀課文，把課文讀通順、流利。
?
第二課時
一、教學要求：1、有感情地朗讀課文。
2、理解重點詞、句來感悟母愛的偉大，做兒子的愧疚，激發(fā)學生對母親的崇敬和愛戴。
二、教學重難點：
1、理解母親肩上的“重擔”的含義。
13、2、聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過？”。
三、教學準備：
演示文稿，滿文軍《懂你》mtv。
一、引入新課。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習—齊讀課題。
師：學習新課之前，我們來復習一下生字詞。
投影出示：
? 瘦小? 重擔? 翻山越嶺
? 守護 ?愧疚? 突發(fā)奇想
? 責怪? 動情? 不忍離去
過渡：師：我們知道了母親生病住院的消息，都從各地趕回來，輪流去病床前守護。因為，我們兄弟姐妹知道一向堅強的母親這次能乖乖地聽話住院，一定病得不輕。那天，輪到我守在母親的床前，護士進來換床單，讓母親起來。發(fā)生了什么？
二、品析課文。
1、請同學們自由讀課文第一小
14、節(jié)。 指名讀。
2、指導朗讀，體會病重的母親連轉身下床都很吃力。
師：見母親正費勁地轉身，做兒子的趕緊說（生）：“媽，你別動，我來抱你。”??
母親堅持要自己轉身下床，但她每做一個動作都顯得那么吃力，做兒子的著急了，趕緊說（生齊說）：“媽，你別動，我來抱你?！?
3、師：我的左手托住了母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到（生讀）“母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒?！蔽覟槭裁磿さ梗浚ㄎ覜]想到我媽這么輕。）
師：護士怎么說的？“責怪”換成“責備”行不行？（不符合身份）。師：對，我們遣詞造句一定要準確。
4、母親又是怎么說的？誰來讀？怎么才能讀好。（母親病的不輕，身體虛弱
15、，弱弱的聲音。）母親多重？你明白了什么？（母親很瘦小。）
師：出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。
?“母親竟然這么輕，作者心里很難過”，如果把“竟然”去掉，也可以表達出母親很輕??！為什么要用“竟然”這個詞語呢？（“我”的意外之情，出乎意料）
6、師：我想到過母親這么輕嗎？（沒有）因為——我們一直以為母親力大無窮。為什么會這樣以為呢？ ?師：大家不要忙著舉手，好好讀一讀第二小節(jié)再回答。
指名讀?！霸谖矣洃浿校赣H總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親
16、力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子?！?
（1）“翻山越嶺”
師：什么意思？
師："翻山越嶺"，母親是怎樣翻山越嶺的？
在我記憶中，母親總是手里——，背上——，肩上——
師引讀：是呀，在狂風暴雨中，母親總是手里——，背上——，肩上——
????? 在烈日炎炎、驕陽似火中，母親總是手里——，背上——，肩上——
????? 在大雪紛飛、冰天雪地中，母親總是手里——，背上——，肩上——
（2）“重擔”
同學們，會讀書的人能看到字面背后的意思。日復一日，年復一年，母親就是用她那80多斤重的身體，去承受了那么重的擔子。同學們，母親承受的重擔僅僅是肩上100多斤的東西
17、嗎？她擔子里面挑起的還是什么？
（家庭的重擔、對子女的牽掛、生活的壓力、子女學業(yè)的負擔……）
師：這就是重擔的含義！ 就是這位母親，一位普通的農村婦女，挑起了照料兒女的重擔，挑起了養(yǎng)家糊口的重擔，走過了許多曲折的、不平坦的道路，母親肩上承受的不僅僅100多斤重的東西，實際上母親她撐起了整個家??！
同學們，當我們這樣理解“翻山越嶺”"重擔"的時候，我相信你們能把第二段讀得更好，讀得更有情。把書立起來，自由、輕聲地把第二段讀一讀。
指名讀。
7、齊讀：母親竟然這么輕，我心里很難過。
8、師：一旁的護士也動情地說：“大媽，你真了不起?！蹦赣H笑了笑，很平淡地說：“提那些事干什么？哪個母親不
18、是這樣過來的？”護士無言，只是默默的換好床單，小心地把邊邊角角拉平，又吩咐我（女生讀）“把大媽放上去吧，輕一點?！蹦阒滥赣H說的那些事是什么事？你想說些什么呢？（母親為了子女是如此的操勞，母愛真?zhèn)ゴ螅。蓱z天下父母心。）
從護士的動作，語言，你又讀到了什么？（護士被母親感動。更好的為病人服務。對病人有更多的愛心。)
9、師：此時，我突發(fā)奇想……
我想干什么呢？自由讀課文。
生回答。
10、在護士的勸說下，母親沒有拒絕我的請求。默讀課文最后一個自然段，你想說什么？
老師讀（配樂）范讀。
學生練讀。
交流：體會母親流下的是怎樣的淚水？
母親的淚水是欣慰的淚水，是激動的淚
19、水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。但是，同學們看黑板，（邊說邊板書：無數次）我們回憶一下，小時候母親無數次抱我們，當我們把這兩個詞（師邊講邊把黑板上的"第一次"和"無數次"圈起來并用線連起來）放在一起的時候，作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動，那么幸福，那么甜，可是，當我們把這兩個詞放到一起的時候，你想到的是什么？你想說些什么？
說說你最想說的一句話。
（母親的愛是無私的，她不需要什么回報。作者應該多奉獻少索取。母愛是最偉大的。最無私的母親的胸懷是最寬廣的。）
你想知道老師此時此刻最想說什么話嗎？你們學過孟郊的一首詩嗎？《游子吟》學過沒有？
你知道老師此時此刻最想說的是
20、詩中的哪一句話？
誰言寸草心，報得三春暉。
師：掌聲。是的，此時此刻我最想說的話就是她說的--"誰言寸草心，報得三春暉。"同學們，我們對父母做出的再多，也難以報達父母對我們的恩澤，記住這句話--"誰言寸草心，報得三春暉。"一起讀一遍。生：（齊讀）誰言寸草心，報得三春暉。師：拿出筆，把這句詩寫在書上，（生在書上寫，師建議將末尾的句號改為嘆號，全體學生齊讀一遍。）
?11、師：是啊，一生一世不求回報的愛是母愛；一生一世值得最愛的人是母親。母親的兩行熱淚從眼角流下時，我真切地感受到了只要兒女盡一份孝心，母親就會覺得是天大的幸福。
此時，我最想把我最喜歡的一首歌介紹給大家。滿文軍的《懂你》mtv???
三、情感體驗
同學們，課上完了，我想起了我們班有位同學在第一課時中說的一句話，“長大后，我要好好孝敬媽媽”我要說，不要等長大，現在就這樣去做，等你長大后再去做就會和作者一樣，遲了，，今天晚上回家就把課文《第一次抱母親》用心地讀給家人聽。
板書：
?? 第一次抱母親
??????????????????????????????? 無數次
誰言寸草心，報得三春暉！
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