2021-2022年五年級信息技術(shù)下冊教學(xué)分析 第3課 初識電子郵件教學(xué)分析 湘科版

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1、2021-2022年五年級信息技術(shù)下冊教學(xué)分析 第3課 初識電子郵件教學(xué)分析 湘科版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo) ·初步認(rèn)識什么是電子郵件，了解電子郵件的概念； ·學(xué)會申請電子郵箱； ·了解電子郵箱的格式。 2．能力目標(biāo) ·學(xué)習(xí)申請免費電子郵箱，培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力及實踐能力； ·在同學(xué)們自主探究的過程中體驗成功，感受到合作學(xué)習(xí)的快樂。增強同學(xué)們的組織能力和團隊協(xié)作能力。 3．情感目標(biāo) ·讓同學(xué)們體會網(wǎng)絡(luò)給我們的生活方式帶來的巨大改變，激發(fā)同學(xué)們熱愛信息技術(shù)的情感；增強網(wǎng)絡(luò)是非觀能力。 教學(xué)重點 ·什么是電子郵件； ·學(xué)會申請電子郵箱； ·了解電子郵件的格

2、式。 教學(xué)難點 ·學(xué)習(xí)申請免費電子郵箱； ·用戶名和密碼的選擇。 教材簡析 電子郵件是Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日常生活中的典型應(yīng)用，同時也是“電腦能為我們服務(wù)”的應(yīng)用典型。本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解電子郵箱、認(rèn)識電子郵件、申請電子郵箱，通過學(xué)習(xí)申請電子郵箱，為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù)；它起著承前啟后的作用。本課無論是從教材內(nèi)容還是教材結(jié)構(gòu)上看，基礎(chǔ)知識較多，內(nèi)容枯燥，且不好理解，對學(xué)生缺乏吸引力，依據(jù)學(xué)生的心理和本課的特點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，采用多種教學(xué)法，培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學(xué)好“初識電子郵件”一課。真實運用任務(wù)驅(qū)動法，以任務(wù)為主導(dǎo)，

3、活動為主線，為學(xué)生提供充分的實踐機會，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)電腦知識；采用“多媒體輔助教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生完成本課的知識學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學(xué)重點；并在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。 學(xué)情分析 本課是面向五年級學(xué)生，他們已積累了一定的寫信、寄信和收信的生活經(jīng)驗，對本課教學(xué)有一定的好處。 新課標(biāo)以學(xué)生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、操作、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此，要引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)方式，讓每一個學(xué)生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法，讓學(xué)生在與教師、與同學(xué)的單向、雙向及

4、多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學(xué)習(xí)及運用任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在“學(xué)與做”的活動中以舊帶新，習(xí)得并運用電腦知識。 教學(xué)方法 ·情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)講解法。 附送： 2021-2022年五年級信息技術(shù)下冊教學(xué)分析 第4課 收發(fā)及管理電子郵件教學(xué)分析 湘科版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo) 電子郵件的接收與發(fā)送； 刪除垃圾郵件。 2．能力目標(biāo) 能熟練掌握電子郵件的接收與發(fā)送； 會動手清除垃圾郵件。 3．情感目標(biāo) 讓同學(xué)們體會網(wǎng)絡(luò)給我們的生活方式帶來的巨大改變，激發(fā)同學(xué)們熱愛信息技術(shù)的情感。增強網(wǎng)絡(luò)是非觀能力。 教學(xué)重點 發(fā)送電子郵件； 查看電子郵件； 郵箱

5、的管理。 教學(xué)難點 帶附件的電子郵件收發(fā)； 郵箱的管理。 教學(xué)分析： 1.教材分析 本課是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了“網(wǎng)上沖浪”的基本技巧和“初識電子郵件”基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，前后銜接緊密，內(nèi)容豐富，靈活有趣，實用性很強，是“電腦能為我們服務(wù)”的應(yīng)用典型實例；通過本課學(xué)習(xí)既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，又可幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會借助信息技術(shù)手段解決實際生活問題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生在知識探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一定的信息素養(yǎng)，同時通過本節(jié)課學(xué)習(xí)可促進(jìn)師生、生生之間的平等交流；是一節(jié)具有較強探索價值的課題。 2.學(xué)情分析 本課是面向五年級學(xué)生，通過前一課“初識電子郵件”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了電子郵件的基礎(chǔ)知識，為本課打下了良好的基礎(chǔ)。同時本課又是一節(jié)操作性很強，內(nèi)容豐富有趣的課程，學(xué)生動手操作欲望強烈，故本課在教學(xué)過程中，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生的興趣和操作欲望。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息于學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)用中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，帶動學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力的提高，增強學(xué)生獨立意識和團體協(xié)作精神。 3.教學(xué)方法 情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)講解法。