《2021-2022年新湘藝版小學(xué)音樂三年級下冊《頑皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年新湘藝版小學(xué)音樂三年級下冊《頑皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年新湘藝版小學(xué)音樂三年級下冊頑皮的小杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級：三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課頑皮的小杜鵑教學(xué)目標(biāo)：1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲頑皮的小杜鵑。2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：猜杜鵑聽杜鵑唱杜鵑找杜鵑（一）猜杜鵑師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕.咕咕”猜一猜它是誰？ 生
2、：杜鵑鳥，布谷鳥師：杜鵑鳥就是布谷鳥同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片） （身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 ）（二）聽杜鵑欣賞頑皮的杜鵑，感受音樂形象欣賞 頑皮的杜鵑1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽頑皮的杜鵑伴奏） 生：很快樂，輕松?2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。） （設(shè)計(jì)意圖： 1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）3、給
3、每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)） （設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會(huì)更有趣，對旋律的記憶會(huì)深刻。2、在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）（三）唱杜鵑1、范唱導(dǎo)入范唱頑皮的杜鵑。問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的?杜鵑。2、學(xué)習(xí)歌曲A、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及
4、早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）3、弱起處理4、歌曲處理A、處理歌曲的前奏。 B、處理歌曲的結(jié)尾師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。 C、處理歌聲 （四）找杜鵑1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請你們
5、豎起耳朵聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把16六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。3、師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只?杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。4、開始游戲：情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到
6、聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。（設(shè)計(jì)意圖：1、訓(xùn)練學(xué)生對聲音方位的敏感，即聽力2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則3、讓學(xué)生用輕聲歌唱，并注意聆聽4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛玩，好奇的心理。） 5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。七、總結(jié)附送：2021-2022年新湘藝版小學(xué)音樂三年級下冊冼星海和風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級：三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第十課冼星海和風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1、能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。2、能學(xué)會(huì)演唱只怕不抵抗、酸棗刺兩首歌曲，感受
7、抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛國熱情和樂觀、自信的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中感受冼星海作品的風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入聽黃河大合唱中的一個(gè)片段師：同學(xué)們，剛才你們聽的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂，是我國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一位著名音樂家的經(jīng)典之作，大家想了解這位音樂家嗎？今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)這位著名的音樂家冼星海。二、學(xué)習(xí)冼星海的生平及作品欣賞1、冼星海和風(fēng)（1）讓學(xué)生默讀連環(huán)畫部分的文字。（2）老師提問，學(xué)生搶答：a. 冼星海曾在哪個(gè)國家留學(xué)？b.留學(xué)時(shí)的生活情況怎樣？c.他是在怎樣的條件下創(chuàng)作風(fēng)這首作品的？d.這首作品得到了怎樣的評價(jià)？（3）聽賞下
8、山虎a.結(jié)合課本圖片講解“下山虎”的寓意。b.聆聽樂曲下山虎。c.學(xué)生說說自己聽音樂時(shí)的感受。三、學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱只怕不抵抗。（1）簡介歌曲的背景這首歌寫于1937年，反映了當(dāng)時(shí)抗日根據(jù)地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。（2）采用聽唱法學(xué)唱。重點(diǎn)是將第一二段進(jìn)行對比，不要把這兩段混淆了。（3）參與表現(xiàn)。唱熟后，讓學(xué)生隨歌曲踏步行進(jìn)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。2、學(xué)唱酸棗刺。（1）聆聽歌曲，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格以及所表達(dá)的內(nèi)容。（2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，你對音樂家冼星海了解了多少？請大家一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關(guān)冼星海的內(nèi)容。學(xué)生自由討論。然后聽著歌曲只怕不抵抗出教室。
2021-2022年新湘藝版小學(xué)音樂三年級下冊《頑皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)
