2022年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 運白菜教案 北師大版

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1、2022年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 運白菜教案 北師大版課題3.2運白菜（三位數(shù)連減運算）課型新授時間xx.9.26教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連減計算，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了“運白菜”的情景。教學(xué)時，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問題，并用不同的方法解決問題，讓學(xué)生認識解決問題策略的多樣性，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并運用學(xué)會的知識正確計算。這樣，使學(xué)生既能體驗到發(fā)現(xiàn)問題的成功，又能切實感受到學(xué)習(xí)計算的必要性。教材通過運白菜的問題情境提出連減問題，使學(xué)生在解決問題的過程中體會連減與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。學(xué)情分析 這一課

2、是學(xué)生在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)三位數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。許多孩子對“連減問題”已有初步的了解，特別是在購物中有很好的經(jīng)驗和體現(xiàn)。教學(xué)目標 1、知識與技能：結(jié)合“運白菜”的情境，發(fā)展提出問題、運用不同方法解決問題的能力。在情境中探索連減具體計算方法，能正確進行計算。2、過程與方法：經(jīng)歷探索解決問題不同策略的過程，培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)認真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點 探索掌握連減的計算方法。教學(xué)難點 理解并靈活地選用不同算法，能在解決具體問題的過程中明確解題思路。教學(xué)方法 合作探究

3、教學(xué)準備 課件第一課時教學(xué)策略個人加減教學(xué)流程 秋天到了，淘氣和笑笑也去農(nóng)民伯伯的菜園里幫忙收白菜。(出示主題圖)大家一起來看一下這幅圖，我們從圖中都可以得到哪些信息呢？師：同學(xué)們觀察的可真仔細，那我們能根據(jù)我們找到的這些數(shù)學(xué)信息，提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)一：一共運走多少棵？預(yù)設(shè)二：第一車運走之后，還剩多少棵?預(yù)設(shè)三：運走兩車之后，還剩下多少棵？（預(yù)設(shè)一、預(yù)設(shè)二邊回答邊解決，預(yù)設(shè)三邊說邊板書）師：同學(xué)們想想如何解決這個問題呢?獨立思考，并把算式寫在自己的草稿本上。（只列式，不解答）（巡視全班，取代表）板演：式子一：850-256-280 式子二：850-（256+280）師：那老師請你來說一說

4、，你為什么要這樣算呢？(式子一)預(yù)設(shè)：我是先求第一輛車運走之后剩余的白菜，在減去第二輛車運走的白菜。師：那誰能告訴老師，這個式子又是怎么列的呢？（式子二）預(yù)設(shè)：我是先求兩輛車一共運走的白菜，再把總的棵樹減去運走的數(shù)量。二 探求新知師：我們一起來算一算，菜園里到底還剩下多少棵白菜呢？（學(xué)生列式計算，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生板演）師：你是如何計算這第一個式子呢？在計算的時候要注意哪些問題的呢？師:有誰是算第二個算式的呢？是怎么算的呢？師：列遞等式的時候要注意什么？師：請同學(xué)們觀察這個式子，你們有什么發(fā)現(xiàn)么？師：同學(xué)們觀察的可真仔細，這就是我們今天學(xué)的三位數(shù)連減。那老師再考考同學(xué)們，這樣的式子是按什么順

5、序做的呢？師：如果有括號呢？師：同學(xué)們，請你們觀察這兩個式子，你們能發(fā)現(xiàn)什么異同點嗎？師：也就是說，一個數(shù)連續(xù)兩個數(shù)等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。三 鞏固練習(xí)四 全課小結(jié)同學(xué)們說說你們今天學(xué)了什么啊？你又學(xué)會了什么？生活中有很多連減的數(shù)學(xué)問題，就像今天研究的運白菜一樣，同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)問題，并且要學(xué)會選擇合理的算法，提高解決問題的能力。 教學(xué)板書運白菜運走兩車后，還剩下多少棵？850-256-280 850-（256+280）=594-280 =850-536=314（棵） =314（棵）教學(xué)反思 教學(xué)中，我站在學(xué)生角度，尊重學(xué)生的個體差異，營造一種寬松、平等的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生以自己的方式方法去解決問題，這樣給他們帶來成就感，漸漸地對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主動地去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。