2022年(春)一年級語文下冊 第五單元教案 鄂教版

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1、2022年(春)一年級語文下冊 第五單元教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容: 《鞋》第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn) 識4個偏旁。 2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　3．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計 情境導(dǎo)航

2、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　　1、（板書：鞋）小朋友們平時穿的鞋子是什么樣？你能來說一說嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)言。 　　　2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們大家一起看看他家的鞋子吧！ 　　　3、學(xué)生齊讀課題。 感知體驗 在文中標(biāo)出生字，讀誰字音。 　　　1．自由讀課文，用不同的記號標(biāo)出要學(xué)會的字和要會認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)字音。 　　　2．同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，相互幫一幫。 學(xué)導(dǎo)互動 “擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。 　　　1．出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。 　　　2．以小組

3、為單位，比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。 拓展運(yùn)用 指導(dǎo)朗讀，感受幸福。 　　　1．創(chuàng)設(shè)情景，以小組為單位，說說每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情，學(xué)生自己讀一讀課文。 　　　2．想一想鞋子一家會說些什么呢？誰能說一說？ 　　　3．大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發(fā)學(xué)生想象，感受家的溫馨。再讀一讀。 　　　4．出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。 　　　5．在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上，把這首詩完整地讀一讀。 　　　6．愿意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎？請試著把它背下來，回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。 板書設(shè)計 　13、鞋

4、　　　　　　　　　　　　　　爸爸的鞋　　媽媽的鞋　　我的鞋 　　　　　　　　　　　大小 　　　　　　　　　　　顏色 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《鞋》第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識 4個偏旁。 2. 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 教學(xué)重難點(diǎn): 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計 情境導(dǎo)航 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1．抽讀去掉拼音的生字，多種形式鞏

5、固生字認(rèn)讀。 　　　2．在小組里識記要學(xué)會的字，推薦說得好的同學(xué)，代表大家在全班交流。 感知體驗 指導(dǎo)背誦 　　　1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。 　　　2、朗讀時要注意停頓和重音。 　　　3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。 　　　4、請生自由背誦。 　　　5、請生說一說一天的見聞。 學(xué)導(dǎo)互動 自主識字，指導(dǎo)寫字 　　　1、出示生字認(rèn)讀。 　　　2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說記字的方法?！　　? 拓展運(yùn)用 指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。 　　　　　（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什

6、么，共有幾筆，組詞是什么。） 板書設(shè)計 13、鞋 　　　　　　　　　　　　　　爸爸的鞋　　媽媽的鞋　　我的鞋 　　　　　　　　　　　大小 　　　　　　　　　　　顏色 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《獻(xiàn)給媽媽的詩》第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)本課生字詞。 2. 正確、流利朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　 2. 正確、流利朗讀課文。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計 情境導(dǎo)航 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　　1、（板書：媽媽）小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎？你能來說一說你為什么喜歡媽媽嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)

7、言。 　　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，叫做《獻(xiàn)給媽媽的詩》。 　　　　　板書課題 　　　3、學(xué)生齊讀課題。 感知體驗 在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。 　　　1．自己讀課文，在生字下做記號，并多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 　　　2．同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。 學(xué)導(dǎo)互動 通過“雞毛信”游戲，鞏固生字認(rèn)讀。 　　　1．小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對的小組完成任務(wù)。 　　　2．小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗。 　　四．指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。 　　　1．指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天？ 　　　2．自由讀第二

8、自然段，創(chuàng)設(shè)情景，老師問：“小朋友，獻(xiàn)給媽媽的詩寫好了嗎？”“在學(xué)生的回答中理解“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。 拓展運(yùn)用 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 　　　1、學(xué)生自己識記生字“首”。 　　　2、指名生分析“首”字的字形結(jié)構(gòu)。 　　　3、仔細(xì)觀察“首”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？ 　　　4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。 　　　5、師選出寫得較好的字全班展示。 板書設(shè)計 14、獻(xiàn)給媽媽的詩 　　　　　　　　　　　　　　小兔子　　我的媽媽最勇敢 　　　　　　　　　　　　　　小獅子　　我的媽媽最溫柔 　　　　　　　　　　　　

9、　　小黑豬　　我的媽媽最美麗 　　　　　　　　　　　　　　小老鼠　　我的媽媽最強(qiáng)大 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《獻(xiàn)給媽媽的詩》 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 　1. 學(xué)習(xí)本課生字詞。 　2. 正確、流利朗讀課文。 　3. 通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利朗讀課文。通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計 情境導(dǎo)航 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　　多種形式認(rèn)讀生字。 感知體驗 指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。 　

10、　　1、自己讀第4自然段，在小組里分角色讀。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)體會“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說。 　　　2、讀到這里，大家有什么疑問？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子？從中感受到，因為有了媽媽的關(guān)愛，小動物們的心里才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人。 　　　3、是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你準(zhǔn)備說什么？（播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景。 　　　4、

11、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了感嘆：（范讀文中最后一節(jié)。）小動物的老師也會這樣說——引讀最后一節(jié)。因為，我們都有自己的好媽媽！ 　　　5、朗讀全文。 學(xué)導(dǎo)互動 識字寫字 　　　1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機(jī)組詞。 　　　2、在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會的字。 　　　3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫。 拓展運(yùn)用 復(fù)習(xí)鞏固 　　　1、朗讀全文。 　　　2、完成課后第二題、第三題。 板書設(shè)計 14、獻(xiàn)給媽媽的詩 　　　　　　　　　　　　　　小兔子　　我的媽媽最勇敢 　　　　　　　　　　　　　　小獅子　　

12、我的媽媽最溫柔 　　　　　　　　　　　　　　小黑豬　　我的媽媽最美麗 　　　　　　　　　　　　　　小老鼠　　我的媽媽最強(qiáng)大 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《今天我很忙》第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　 2、正確、流利朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：　1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　 2、正確、流利朗讀課文。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計 情境導(dǎo)航 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　　1、小朋友們，學(xué)習(xí)了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會想做些什么呢？ 　　　　　學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)言。 　　　2、今天，有一位小朋友蘭蘭

13、，她想跟我們講講她雙休日是怎么過的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書課題。 　　　3、學(xué)生齊讀課題。 感知體驗 、圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。 　　　1．自己讀課文，用不同的符號圈出本課要學(xué)會的和要會認(rèn)的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 　　　2．和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。 　　　3．出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。 學(xué)導(dǎo)互動 讀課文，把句子讀通順。 　　　1．把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。 　　　2．同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？ 　　　3．出示長句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽

14、搟皮兒，我往皮兒里放餡?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音；指導(dǎo)讀好逗號的停頓。 　　　4．分自然段讀課文，互相評一評。 拓展運(yùn)用 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 　　　1、學(xué)生自己識記生字“奶”。 　　　2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。 　　　3、仔細(xì)觀察“奶”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？ 　　　4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。 板書設(shè)計 15、今天我很忙 　　　　　　　　　　　　　　　早上　我自己疊被子 　　　　　　　　　　　　　　　中午　全家包餃子 　　　　　　　　　　　　　　　晚上　

15、我自己鋪被子 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《今天我很忙》 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字 認(rèn)識1個偏旁“止”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文。 　　　 2、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計 情境導(dǎo)航 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　　多種形式認(rèn)讀生字

16、。 感知體驗 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。 　　　1．自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時，可讓學(xué)生做一做體會“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)讀最后一句，體會陪奶奶散步時的高興心情。 　　　2．自由讀第三自然段，請三位同學(xué)上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。 　　　3．在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得最好的讀給全班同學(xué)聽。 　　　4．把1---4自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段。 　　　5．自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時候嗎？你在忙些什么呢？” 學(xué)導(dǎo)互動 識字寫字。 　　　1．出

17、示寫有生字的愛心卡，去拼音認(rèn)讀生字，讀對得一張愛心卡。 　　　2．學(xué)生選擇學(xué)過的或自己喜歡的識記漢字的方法，獨(dú)立識記生字。 　　　3．全班交流識記生字的方法。 　　　4．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書寫。 拓展運(yùn)用 復(fù)習(xí)鞏固 　　　1、朗讀全文。 　　　2、完成課后第三題。 板書設(shè)計 15、今天我很忙 　　　　　　　　　　　　　　　早上　我自己疊被子 　　　　　　　　　　　　　　　中午　全家包餃子 　　　　　　　　　　　　　　　晚上　我自己鋪被子 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《春游湖》 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)“幾、夾

18、、岸、斷、舟”5個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3、通過看圖讀詩，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：會認(rèn)“幾、夾、岸、斷、舟”5個字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 通過看圖讀詩，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計 情境導(dǎo)航 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 　　　　師：小朋友們，春姑娘拿著魔法棒悄悄的走來了，給我們的大自然帶來許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 　　　?。ㄖ干杂砂l(fā)言。） 　　　　師：春天真是個百花齊放，生機(jī)勃勃的季節(jié)。宋朝的詩人俆俯就趁著春光出門游玩，寫下了這首《春游湖》，請

19、大家齊讀課題。你們猜猜他去哪里游玩了？ 感知體驗 初讀課文。 　　　1、師：，春天的湖畔到底有怎樣的景色呢？請大家自由的讀一讀古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。遇到比較難的句子多讀幾遍。 　　　2、識字。 　　　　a.自由認(rèn)讀。 　　　　b.指名讀，小老師帶讀，開火車。 　　　　c.認(rèn)讀詞語：燕子、雙飛、幾時回、桃花、夾岸、蘸水開、斷橋、撐出、柳陰。 　　　3、師：詞語朋友回到古詩里了，你們還能讀準(zhǔn)嗎？讀給你的同桌聽聽吧?。ㄖ该x，正音。） 　　　4、教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。我也想來讀一讀，如果我讀得好，請你們給我鼓鼓掌，好嗎?（師帶動作范讀）老師讀得好是有

20、小竅門的：那就是邊讀邊想象詩中美好的畫面，這樣才能讀得很有感情，你們也來試試吧！ 　　　5、齊讀。 學(xué)導(dǎo)互動 圖文結(jié)合，品讀古詩，讀懂詩句。 　　　1、由圖引入。 　　　　　師：聽了你們的朗讀，我真想馬上到湖邊去欣賞春天美麗的景色。你們也想去看看嗎？快和詩人一起去湖邊游覽吧?。ǔ鍪居魏嬅妫? 　　　2、看圖感悟。 　　　　（1）（出示湖邊美景圖）師：慢慢地、仔細(xì)地欣賞，告訴老師你看到了什么？ 　　　　　　A、（當(dāng)學(xué)生說到燕子）指導(dǎo)讀古詩第一行： 　　　　　　　　師：整整一個冬天沒看見可愛的小燕子了，你瞧，它們成雙成對地飛回來了，跟小燕子打個招呼吧?。愫?，小燕子?。┠銈兛?/p>

21、到小燕子可真開心啊，誰能開心的讀一讀這句呢？----小燕子看到大家也很高興呢，瞧，它們一會飛得高一會飛得低，你來讀-------到底是什么時候回來的？請你來讀-----（指名讀，男生讀。） 　　　　　　B、指導(dǎo)讀第二行： 　　　　　　　　師：除了小燕子，你還看到了什么？（桃花）小燕子可真聰明，看到這么美的桃花開了就悄悄的飛回了，你能美美的讀一讀這句嗎？----看，桃花紅紅的、粉粉的，多可愛啊，請你來讀。------兩岸到處是桃花，真多呀，你來讀-----因為春雨綿綿，湖水漲得好高，你看桃花都碰到水面了，水靈靈的，請你來讀-----（指名讀，女生讀。） 　　　　　　C、兩岸的桃花真多呀，樹

22、枝都被壓彎了腰，再加上可愛的小燕子，春天就更美了，誰能把一二行連起來讀一讀。（指名讀一二行，讀出感受。）讓我們看著美景一起吟誦這優(yōu)美的詩句吧！ 　　　?。?）（出示人物、斷橋、小舟圖）師：詩人被眼前美景所吸引，繼續(xù)前行，又看到了什么？ 　　　　　　?。ó?dāng)學(xué)生說到斷橋）師：是啊，春雨連綿，湖水猛漲連橋也沖斷了，游人們都過不去了，怎么辦呢？誰來讀讀這句？------對面嫩綠的小草在春雨的滋潤下探出了小腦袋，還有五顏六色的野花在向我們招手呢，可惜都看不成了。請你來讀（指名讀）------大家說怎么辦呢？（生：有船啊）在哪？（柳樹下）正在人們著急的時候，柳樹下居然撐出了一條小舟，瞧你們多驚喜啊，讀

23、出感情-----船兒輕輕劃，穿過那像簾子一樣的柳條，多舒服呀，請你來讀-----坐著小船，咱們又可以繼續(xù)游玩了，多么愉快，請你來讀------（指名讀，） 　　　　　　　師：雖然不能從橋上過去，但是坐著小船欣賞美景也不錯，誰能把兩行詩連起來讀一讀呢？ 　　　3、全班在優(yōu)美的配樂聲中齊讀古詩。 　　　4、師生一起讀：讓我們一起緩緩地，有節(jié)奏的，要是加上動作，那就更好了！讀-- 拓展運(yùn)用 課外延伸，注重積累。 　　　1、你還知道哪些和春天有關(guān)的古詩呢？背給同學(xué)們聽聽吧。 　　　2、從古至今，春天一直是大家非常喜愛的季節(jié)，也流傳著好多贊美春天的文章和古詩，我們課后一起把它們都收集起

24、來吧！ 板書設(shè)計 　 春游湖 　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄋ危┬旄? 　　　　　　　　　　　　　　　　　燕子 　　　　　　　　　　　　　　　　　桃花（蘸） 　　　　　　　　　　　　　　　　　斷橋 　　　　　　　　　　　　　　　　　小舟　柳陰　 　 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《語文樂園（五）》 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法、詞語搭配、讀句子。 教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計 情境導(dǎo)航 查一查 　　　1、通過觀察使學(xué)生

25、了解到，當(dāng)自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字應(yīng)選擇音序查字法。 　　　2、以“多”字為例，學(xué)習(xí)音序查字法。 　　　?。?）應(yīng)在字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”一欄中找到大寫字母“D”； 　　　　（2）在音節(jié)索引里找到音節(jié)為“duo”的漢字在字典正文的哪一頁； 　　　　（3）翻到那一頁，就可以找到漢字“多”。 　　　3、讓學(xué)生在小組里共同查找漢字“奇、想、妙”。 　　　4、教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，再補(bǔ)充幾個漢字，進(jìn)行查字典比賽，激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。 感知體驗 讀一讀 　　　1、通過反復(fù)的多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會詞語搭配就如給圖畫上涂上五彩的顏色一樣美妙。 　　　2、

26、啟發(fā)學(xué)生在讀中感受到“快樂的心情”、“溫暖的雙手”、“溫暖的話語”多指人的內(nèi)心的感受。 學(xué)導(dǎo)互動 游戲“照樣子，說詞語” 　　　1、創(chuàng)設(shè)開火車的情境，自由讀小火車中的詞語，讀準(zhǔn)字音。 　　　2、說一說你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　3、試一試，以小組為單位玩開火車的游戲，并在全班進(jìn)行開火車的小組競賽。 　　　4、齊讀詞語，選擇自己喜歡的詞語抄寫在書上，不會寫的字可以用拼音，也可以用畫圖畫。 　　　5、鼓勵學(xué)生下課繼續(xù)玩這個游戲。 拓展運(yùn)用 讀一讀 　　　1、讓學(xué)生充分朗讀兩個句子，讀出“……也……”的語感來。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，試著說一句話。說話時

27、要注意拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生說不一樣的話。 板書設(shè)計 字詞 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《語文樂園（五）》 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音序查字法，讀句子。 2、拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 教學(xué)重難點(diǎn)：　a) 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音序查字法。 b) 拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計 情境導(dǎo)航 復(fù)習(xí)音序查字法 　　　　生復(fù)習(xí)音序查字法的步驟。 　　　　師出幾個字進(jìn)行查字典比賽。 感知體驗 讀一讀 　　　　a) 引導(dǎo)學(xué)生讀整個句子。 　　　　b) 引導(dǎo)學(xué)生仿照

28、句子，說一說類似的句式。 學(xué)導(dǎo)互動 探究與發(fā)現(xiàn) 　　　1、生自由朗讀這首兒童詩，讀準(zhǔn)字音。 　　　2、讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感知小河的頑強(qiáng)。 　　　3、師設(shè)置懸念，引出話題“小河到大海以后，他發(fā)現(xiàn)大海非常廣闊……” 　　　4、四人小組討論問題。（拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。） 　　　5、全班交流。（激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法） 拓展運(yùn)用 在寫含有捺畫的三個字時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn): 　　　　　a“入”字中的捺畫，筆畫約呈45度，一曲三折。順著撇畫的收筆筆勢落筆，稍橫行轉(zhuǎn)向右下行筆，邊行筆邊按筆，由輕而重，至捺腳，重按稍駐，向右方徐徐出鋒。 　　　

29、　　b“這”字中的末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態(tài)，筆畫舒展流動，筆勢要平，托起全字。 　　　　c) 學(xué)生書寫生字，教師糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢，寫完之后，互相評一評。 板書設(shè)計 字詞 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《語文樂園（五）》 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達(dá)心中對媽媽的愛。 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達(dá)心中對媽媽的愛。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計 情境導(dǎo)航 回顧課文 　　　　引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《獻(xiàn)給媽媽的詩》。 　　　　引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛。 感知體驗

30、 你想說什么 　　?。?、指生說說你想對媽媽說些什么？ 　　　２、在四人小組內(nèi)互相說一說。 　　?。?、全班反饋、交流，師評議。 學(xué)導(dǎo)互動 寫給媽媽的話 　　　　指導(dǎo)生將自己想說的話寫下來。 　　　　鼓勵學(xué)生大聲誦讀自己的作品，抒發(fā)心中的情感。 拓展運(yùn)用 欣賞作品 　　　　學(xué)生書寫完后，組織學(xué)生相互欣賞，可以讓他們主動將自己的作品拿到講臺上展示，在欣賞的過程中教師進(jìn)行相機(jī)評價，讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂。 板書設(shè)計 字詞 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 口語交際 《聯(lián)歡會》 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫馨和快樂

31、，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。 　2.提高說話的技巧。 　3.引導(dǎo)學(xué)生有順序、有條理的說話 　4.知道家庭的幸福需要每一個家庭成員相互之間互敬互爰，互幫互助。 教學(xué)重難點(diǎn)：給學(xué)生一個展示交流的舞臺，引導(dǎo)他們大方得體的招待家中的客人。引導(dǎo)學(xué)生說話有禮貌，鼓勵學(xué)生說話時聲音洪亮。激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，讓其在充分展示自己的過程中獲得自信和快樂。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計 情境導(dǎo)航 把自己在課前準(zhǔn)備好的蠟筆頭飾戴在頭上。 感知體驗 將學(xué)生分成小組開展口語交際。 　　1、學(xué)生自由組成小組開展交際； 　　2、讓學(xué)生在各自的小組中發(fā)揮自己的作用； 　　3、小組長組織成員商量

32、討論繪畫主題； 　　4、分工合作。 學(xué)導(dǎo)互動 各小組在全班展示小組活動情況?！　? 拓展運(yùn)用 小組代表上臺展示； 教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言，糾正不正確的發(fā)音和不良的表達(dá)習(xí)慣。 評議出“最佳家庭小組”。 板書設(shè)計 聯(lián)歡會 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《識字（三）》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個生字。 認(rèn)識一個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)本課，體會形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、

33、請”8個生字，會認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼” 6個生字。認(rèn)識一個偏旁。 　　 　2、正確、流利地朗讀課文。 　　 　3、通過學(xué)習(xí)本課，體會形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。 4、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個生字。認(rèn)識一個偏旁。 　　　 5、通過學(xué)習(xí)本課，體會形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計 情境導(dǎo)航 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 　　　1、老師給大家介紹一位好朋友，大家猜猜他是誰：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米、不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。

34、　　　2、學(xué)生猜謎語。 　　　3、小青蛙可能在說些什么呢？咱們走進(jìn)識字（三）去聽一聽吧。 感知體驗 自主發(fā)現(xiàn)、辨析生字 　　　1、同學(xué)們，小青蛙給我們帶來了好聽的兒歌，也把他的一群好朋友帶來了，你們想認(rèn)識嗎？ 　　　2、出示“青、清、晴、情、請”。你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　3、讓學(xué)生充分說自己的發(fā)現(xiàn)。 　　　4、教師小結(jié)：這些字讀音很像，有的還相同，長得也很像，容易弄混，我們?nèi)绻浪麄兊囊馑季筒粫e了。 　　　5、出示課后“讀一讀，比一比”的內(nèi)容，讓學(xué)生讀過之后自己選擇其中的字進(jìn)行組詞或者說話，相機(jī)簡單介紹形聲字的有關(guān)知識。 　　　6、小游戲：“送迷路的朋友回家”。

35、　　　　　　青、清、晴、情、請 　　　　　天氣（）朗　　心（）愉快　　河水（）清 　　　　　我有一雙明亮的眼（）。 　　　　?。ǎ┳屛襾韼椭?。 學(xué)導(dǎo)互動 指導(dǎo)寫字 　　　1、觀察今天要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請這幾個字很相象。） 　　　2、自主觀察，寫這幾個字要注意什么呢？（都要寫得左窄右寬。） 　　　3、在學(xué)生的提示下示范寫一個字“清”?！　? 拓展運(yùn)用 學(xué)生描紅，練寫一個。 　　　展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。 　　　學(xué)生自己學(xué)著寫其它幾個字?！　? 板書設(shè)計 識字（三） 　　　　　　　　　　　　　　　清（河里的水真清啊?。? 　　　　　　　　　　　　　　　睛（“目”不就是我們的大眼睛嗎？） 　　　　　　　　　　　　　　　晴（太陽出來，送你一個大晴天。） 課后反思