2021-2022年蘇教版數(shù)學三上《乘數(shù)中間有0的乘法》教學設(shè)計3

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1、2021-2022年蘇教版數(shù)學三上《乘數(shù)中間有0的乘法》教學設(shè)計3 教學目標： 1. 知識目標： 掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法，以及乘數(shù)末尾有0的乘法的、簡便筆算方法：估計出乘數(shù)中間有0的乘法的積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。 2. 能力目標： 使學生在具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學知識解決相應(yīng)的實際問題，并能合理地運用口算、筆算或估算，體會解決問題策略的多樣性。 3. 情感目標： 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索的意識，培養(yǎng)小組合作交流的能力，樹立學習數(shù)學的信心。 教學過程： 一、問題情境 1. 故事導入 有一天，3只小貓背著魚簍，拿著魚竿，高高興興地到河邊去釣魚

2、，來到河邊后一邊釣魚一邊捉蝴蝶，一天下來結(jié)果怎樣呢？出示掛圖。 2. 提出問題。 仔細觀察圖，提出問題。 [評析：運用一個有趣的童話情境，引導學生仔細觀察情境圖，從圖中提出數(shù)學問題。問題是數(shù)學的心臟，有了問題，思維才有方向；有了問題，思維才有動力，激發(fā)自主學習的興趣。] 二、建立模型 1. 自主探索：初步認識一個數(shù)與0相乘得0的含義。 ?小組討論：能用不同的方法解答這一題嗎？ ?（1）用加法計算：0+0+0=0 ??討論：為什么三個0相加是0呢？ （2）用乘法計算：0×3=0 ?討論：0和3相乘等于0你是怎樣想出來的？ 2. 形成結(jié)論： ?（1）你能知道0×7和8×0是

3、多少嗎？ ?（2）從以上的學習中你會總結(jié)出什么結(jié)論呢？ ??小結(jié)：0和一個數(shù)相乘得0 3. 出示例題2的掛圖，仔細看圖，理解題意。 ??（1）列式計算一個看臺有多少個座位？17×6=102（個）。 ??（2）估計一下，體育館一共有多少個座位？ ?? 一個看臺有102個座位，4個看臺有400多個座位。 ??（3）用豎式計算 102×4 小組討論：積的十位上寫幾？為什么？ [點評：通過學生的自主探索，獲得對“0和一個數(shù)相乘得0”的理性認識的基礎(chǔ)上，進一步運用估算、口算以及學過的筆算方法上算法上進行探索，中間有0的三位數(shù)都是接近整百的數(shù)，這為學生運用估算提供了很好的機會。通過估算，能

4、使學生對筆算結(jié)果有一個大致的把握，從而可以在很大程度上減少筆算中錯誤的發(fā)生，通過教學，努力使學生感受到：把估算和筆算結(jié)合起來，可以提高計算的正確率。逐步培養(yǎng)學生在筆算時自覺進行估算的意識。] 三、拓展運用 1. 填空。 （1）0和一個數(shù)相乘得（ ） （2）0×2= 6×0= 0×9= 1×0= 2. 運用。 （1）用豎式計算：2×304= 603×3= 506×7= 8×206= 3. 拓展。 （1）第一個書架上有205本書，第二個書架上有198本，第三個書架上有202本，第四個書架上有196本，你能估計出4個書架上大約有多少本書嗎？ （2）松

5、樹有105棵，柳樹的棵數(shù)是松樹的3倍。（根據(jù)條件提出問題，自己列式解答。） 附送： 2021-2022年蘇教版數(shù)學三上《乘數(shù)中間有0的乘法》教學設(shè)計4 施教時期 年　　月　　日 教學內(nèi)容 三（上）P76~77頁的例題及想想做做 共幾課時 ` 課型 新授 第幾課時 5 教 學 目 標 1、 讓學生通過直觀圖理解0乘一個數(shù)的含義，掌握“0和一個數(shù)乘得0”這個規(guī)律。 2、 讓學生經(jīng)歷乘數(shù)中間有0的乘法計算的探索過程，掌握其筆算方法。 3、 讓學生體驗估算與筆算的聯(lián)系，把估算和筆算結(jié)合起來，提高計算正確率，逐步形成在筆算時要自覺進行估算的意識。知道解決問題策

6、略的多樣化，通過提問題并解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，以及數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學意識。 4、在課堂中不斷讓學生體驗成功的快樂，增強他們對數(shù)學學習的興趣和信心。 教 學 重 難 點 重點：探索“0和一個數(shù)乘得0”的規(guī)律和“乘數(shù)中間有0”的乘法計算方法。 難點：體會估算的策略。 教 學 資 源 學情分析：本節(jié)課是在學生對乘法的意義有了較深的感知，并掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算的一般方法之后學習的，以利于學生應(yīng)用一般方法自主學習，掌握方法。 背景資料：小貓釣魚、七仙女摘蟠桃。 教師：掛圖、小黑板 預 習 設(shè) 計 一、 提綱： 1.列式計算。

7、（1）128與7的積是多少？ （2）302的5倍是多少？再乘3得多少？ （3）9個210相加的和是多少？ 2.嘗試解決例題，用豎式計算102×4 二、收獲與體會 學 程 預 設(shè) 導 學 策 略 調(diào)整與反思 一、開門見山，直接揭題（預設(shè)1分鐘） 學生認定學習內(nèi)容和學習目標。 二、預習、交流預習成果，（預設(shè)3分鐘） 拿出預習作業(yè)，全班交流，錯的訂正。 三、自主嘗試解答。（預設(shè)6分鐘） 1、出示“小貓釣魚”的場景圖。 學生根據(jù)場景圖中觀察到的信息來解決問題。 2、學生把思考過程分別列成加法算式和乘法算式。 學生獨立思考，填寫結(jié)果，再交流自己的想法，獲得“0

8、和一個數(shù)相乘得0”的認識。 3、利用直觀和3個0相加得0，理解“0和3相乘等于0”。 4、完成P76“想想做做”第一題，學生在書上完成。 5、學生認定學習內(nèi)容和學習目標。 四、自主學習，建構(gòu)模型。 （10分） 1、出示體育館看臺情景圖，說說從中獲得了什么信息？ 教師引導：這是體育館里4個看臺中的1個看臺，共有6排，每排17個座位，那么每個看臺有多少個座位？4個看臺呢？你能解決這個問題嗎？ 學習菜單： （1）列式計算一個看臺有多少個座位。 （2）估一估4個看臺一共有多少個座位。 （3）算一算。 （4）算完后小組交流計算方法。說說與以前學的題目有什么不一樣的地方？ （

9、5）打開書本P76，小組交流書本上的問題。 （6）比較筆算和估算的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 五、及時鞏固內(nèi)化（10分） 1、算一算，比一比。 401×2 406×7 學生獨立計算，算完后提問：這兩道題有哪些不同的地方？ 2、出示P77“想想做做”第2題， （1）先估計，再指名三人板演，其余同學做書上。 （2）做完后同桌交流自己的計算過程。 3、出示P77“想想做做”第3題， 先找出錯在哪里，交流后再把它改正。 4、完成P77“想想做做”第5題， （1）說說從圖中看明白了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）通過觀察，知道每個書架上的書大約有多少本？ （3）問：4個書架上的書

10、大約有多少本？你是怎樣做的？ 5、完成P77“想想做做”第6題。 （1）根據(jù)題中的條件，你能提出哪些問題？ （2）學生列式計算，注意計算的正確率。 六、當堂檢測，評價反思 （ 10 分） 必做題：補充習題P58的第3、4、5、6題 選做題： “三八”婦女節(jié)那天，鮮花店購進300朵玫瑰花。 （1）當天賣出201朵，每朵6元，這一天賣得多少元？ （2）剩下的每9朵扎一束，能扎多少束？ 【板塊一】 今天我們研究乘數(shù)中間有0的乘法 【板塊二】 1.組織學生校對預習作業(yè)的第1題。? ? 【板塊三】 1、出示“小貓釣魚”的場景圖。 提問：三只小貓一共釣了多少

11、條魚？可以怎樣列式呢？你能改編成乘法算式嗎？結(jié)果是多少？你是怎樣想的？ 2、讓學生獨立思考，填寫結(jié)果，再交流自己的想法，獲得“0和一個數(shù)相乘得0”的認識。 【板塊四】 1、出示情景圖，說說從中獲得了什么信息？ 2、引導學生看懂題目的意思。 3、學生自主學習時，較師巡視參與學生的活動，及時給予學困生適當?shù)闹笇А? 4、讓學生估計一下得數(shù)，談?wù)勛约旱南敕ā? （既可以體會由部分估計整體的策略，又體會積的大概范圍。） 5、通過算一算發(fā)現(xiàn)與以往的題目有不同的地方？ 6、引導生比較估算與筆算的結(jié)果，學會相互驗證。

12、 【板塊五】 注意學生在練習中出現(xiàn)的問題，師生共同查找原因，研究對策。 1、說說從圖中看明白了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。通過觀察，知道每個書架上的書大約有多少本？ 那么4個書架呢？你是怎樣做的？ 2、根據(jù)題中的條件，你能提出哪些問題？學生列式計算，注意計算的正確率。 交流提的問題，感受簡單的數(shù)學問題與較復雜的數(shù)學問題的聯(lián)系，還可以感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，以及數(shù)學在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學意識。 【板塊六】 1、先讓學生獨立解答，教師多關(guān)注學困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。 2、師生分析原因，及時反饋作業(yè)中存在的問題，一起分析糾正。 作業(yè) 設(shè)計 課堂檢測： 必做題：補充習題P58的第3、4、5、6題 選做題：“三八”婦女節(jié)那天，鮮花店購進300朵玫瑰花。 （1）當天賣出201朵，每朵6元，這一天賣得多少元？ （2）剩下的每9朵扎一束，能扎多少束？ 家庭作業(yè)： 必做題：《一課一練》第53頁第1、2、3、4、5題。 選做題：《一課一練》第53頁的智力沖浪