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1、2022年(春)一年級語文下冊 24《糖果雨》說課稿 鄂教版
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育鄂教版第二冊的課文《糖果雨》第一課時，我的側(cè)重點在于扎扎實實做好識字教學(xué)。一直以來，識字教學(xué)就是低段語文教學(xué)中比較復(fù)雜又難以把握的一個部分，但往往又是不能被忽略的一個重要環(huán)節(jié)，因此常常捆擾著各位老師和我自己。這次很高興能有這樣一個學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，因此我大膽的拿出了《糖果雨》的第一課時與各位老師們進(jìn)行研究和探討。下面我還是就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程，這幾個方面進(jìn)行說課。
一、教材分析：
首先我來說說教材，《糖果雨》是一則極富想象力的童話故事，用生動、稚嫩的語言為我們展現(xiàn)了一個多彩的場面。全文從雨
2、急、雨美、雨香、雨大這幾個神奇的畫面中，讓同學(xué)們感受了糖果雨的特點，從中體驗糖果雨為我們帶來的驚奇、驚喜、驚嘆。課文最后一段留下的遺憾，使孩子們的心靈永遠(yuǎn)都有了期盼，永遠(yuǎn)充滿了神奇的幻想。
二、教學(xué)目標(biāo)：
我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、正確認(rèn)讀本課生字和要求會認(rèn)的字。會寫前四個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文的第1自然段，并展開合理的想象，感受糖果雨的美妙。
三、教學(xué)教法：
這堂課中，識字教學(xué)我采用了指名讀、開小火車、男女生賽讀、學(xué)生當(dāng)小老師等多種方法，又綜合了觀察法，游戲法，讓學(xué)生積極參與，自主識字；課文的教學(xué)中我利用多媒體課件，結(jié)合想象法，不斷刺
3、激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛。從而達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目的。
四、教學(xué)過程：
（一）結(jié)合生活，激趣導(dǎo)入：
生活中的雨誰都見過，但糖果雨卻從來沒人見過，我抓住了這兩種雨的共同點與不同點，很自然的引導(dǎo)學(xué)生感受到神奇的所在。
（二）多種方法，認(rèn)讀生字：
為了在第一課時中體現(xiàn)扎實的識字教學(xué)，我采取了很多認(rèn)讀生字的方法。首先，認(rèn)讀一類生字，我采取先帶拼音小帽指名讀的方法，其主要目的是方便老師了解各個學(xué)生的情況，也好相機(jī)正音；然后，加深難度去拼音認(rèn)讀一類生字，在這里我穿插了一個簡單的識字游戲《糖果娃娃跳舞》，游戲簡單易操作，而且也大大提高了學(xué)生的興趣。其次，對于二類生字，我也分別
4、進(jìn)行了帶拼音及去拼音的認(rèn)讀環(huán)節(jié)，但在方法上也做了細(xì)小的改變，以開小火車及學(xué)生當(dāng)小老師帶讀的形式展開。最后，把字寶寶們帶回課文，達(dá)到能通讀全文的目的。
（三）重點朗讀，展開想象：
本文是一篇童話。下糖果雨是一件多么令人驚喜的事情啊！怎樣在文本中去感受糖果雨帶來的快樂？感受奇妙的想象？樂在其中又能樂有所思？朗讀是這節(jié)課走進(jìn)文本、拓展文本的橋梁。在初讀、讀通、讀出感情、讀后想象的各個環(huán)節(jié)中，我牢牢抓住學(xué)生的興奮情緒，挖掘?qū)W生潛在的驚奇感受，讓學(xué)生有感而發(fā)。
（四）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)書寫：
以字寶寶也被這驚奇的糖果雨吸引為切入點，引出兩個需要掌握的生字“冰”、“味”，首先讓學(xué)生自主識字，用自己的方
5、法記住生字，在這個基礎(chǔ)上，教師再小結(jié)歸納：左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要求，是左窄右寬。最后再讓學(xué)生書空、描紅，這樣學(xué)生記得就更牢固一些了。
糖果雨教案
教學(xué)目的：
1.正確認(rèn)讀本課生字和要求會認(rèn)的字。會寫四個字：冰、放、味、另。
2.把課文讀正確，讀流利。
3.能有感情地讀課文1-2自然段。
教學(xué)重點：
1.認(rèn)讀本課生字，會寫四個字。
2.正確流利的讀課文。
教學(xué)難點：
在理解課文的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，并有感情地讀1-2自然段。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、課前對話：
師出示
6、：“糖”字生字卡片，生借助拼音認(rèn)讀。
師：同學(xué)們，你們喜歡吃糖果嗎？為什么？
生：我喜歡吃，因為它很甜。
我喜歡吃旺仔QQ糖，因為它很有彈性很好吃也很好玩。
……
師：看來，糖果不僅外觀漂亮而且味道很好深得大家的歡迎，要是同學(xué)們剛才說得哪些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下，那該多好??！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事《糖果雨》師板書課題，生讀題。
師：那會是怎樣的一場雨??！初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、自由讀課文，圈劃生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、檢查學(xué)生字的情況：
A、田字格里的字：（糖果圖片出示8個田字格里的生字）
采取開火車，指
7、名讀、齊讀等形式讀準(zhǔn)字音。
（關(guān)注：“直”的翹舌音；“冰、放、另”是后鼻音，“放”字的第三筆橫折鉤）
B、雙橫線里的字：（課件出現(xiàn)8個雙橫線里的生字）
學(xué)生自由讀，指名讀，學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。
4、讀好了這些生字詞、大家再來讀課文，相信你們會讀的更加準(zhǔn)確、流利。
讀完后標(biāo)出自然段的序號。
5、這篇課文有幾個自然段？（5）
6、指名學(xué)生分自然段讀課文。
二、新授。
師：有一天，皮昂比諾小鎮(zhèn)下了一場糖果雨。（課件演示下冰雹變成五光十色的糖果灑落下來的動畫過程）
師導(dǎo)：雨嘩啦啦灑下來就像一顆顆冰雹，顏色也很漂亮，課文說了哪幾種顏色？
生：綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的
8、。
師：你想像一下還會有什么顏色？
生：
師：帶著這種美的感受讀讀這句吧。（課件出示：綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的，什么顏色的都有。）生讀——評——讀
師這些顏色課文是用一個什么詞形容的？（五光十色）出示詞卡讀詞。
師：課文為什么用五光十色而不用五顏六色呢？
生：我想是因為糖果紙亮亮的，所以用五光十色要好些吧?。ㄕn件：出示糖果亮晶晶的圖片）
師：是呀，糖果雨五光十色這么美，誰來美美的讀讀？
課件出示句子：
“雨嘩啦啦灑下來，就像一顆顆冰雹，但卻又五光十色的?！?
三、這么美的糖，你想嘗嘗是什么味道的嗎？
課件出示句子：
“ 一個孩子撿了一顆綠色的放在嘴里嘗了一下
9、：……嗬，草莓味！”
生讀——評——讀
師：你如果就在皮昂比諾小鎮(zhèn)上，你也可以隨時就撿到糖果吃，你會撿什么顏色、什么味道的呢？
生：1、我撿了一顆白色的放在嘴里嘗了一下：哇塞！牛奶味！
2、我撿了一顆黃色的放在嘴里，哈哈！檸檬味！
……
師、是呀，這場糖果雨給小鎮(zhèn)上的人們帶來了意想不到的快樂，如果你是最先發(fā)現(xiàn)下糖果雨的人你會怎么做呢？
生：找到第二自然段，表演讀。（又驚又喜）
師：聽了你這么一叫大家都回來撿糖果的。
四、你相信我們教室里會下糖果雨嗎？你在抽屜里摸摸。高興嗎？下面我們走進(jìn)寫字樂園字寫好了，下課后再一起品嘗糖果的香甜。
識記、書寫生字。
1、（課件）去拼音讀生字。
2、這節(jié)課，我們學(xué)寫“冰、放、味、另”這4個字
3、怎樣記住這些生字。
4、教師重點指導(dǎo)寫好“放”（讓學(xué)生看清筆順，明確每一筆在田字格中的位子。）
5、學(xué)生練寫，教師巡視。
6、用投影儀展示學(xué)生作品，評議。
板書：
24、糖果雨
多 大 好吃
2022年(春)一年級語文下冊 24《糖果雨》說課稿 鄂教版
