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1、2021-2022年二年級數學 總復習教案 北師大版
教學目標：
1、通過練習，引導學生對本學期學習的知識進行歸納和整理。
2、提高學生在實際情境中解決問題的能力。
教學重點：通過練習，引導學生對本學期學習的知識進行歸納和整理。
教學難點：提高學生在實際情境中解決問題的能力。
教學準備：課件
教學過程：
一、組織教學，提出復習要求：
1、提問：“同學們，我們這學期都學習了哪些知識，能不能把它們整理出來呢？”
2、根據學生的回答進行整理歸納。板書：總復習
二、情境練習
1、p96頁第1題，口算：限時3分鐘，做完后集體訂正，讓學生自我評價。
2、P96頁第2題，做之前，先
2、提問：我們從不同方向看到的物體的形狀都一樣嗎？引導學生說出從上面、側面、正面看到的物體的形狀都不一定相同。最多能看到幾個面？你能判斷出下面幾幅圖分別是誰看到的嗎？
看圖先獨立判斷，同桌說說自己是怎樣判斷的。再匯報交流。
注意傾聽別人的發(fā)言。
3、P96頁第3題，學生先獨立填寫，寫完后交流。組織學生從認、讀時間以及求經過的時間的方法進行討論。
4、第4題，讓學生說完整圖意。特別第2幅圖，共有4種顏色。如：要買4種顏色的氣球20個，平均每種顏色的氣球各買幾個？不要求說法一致?？赡苡袑W生會列式，但不會說，要求聽別人的發(fā)言后，也要試著說。
5、第5～8題，組織學生獨立填寫。寫完后匯報交流。對
3、于出現的問題拿出來討論。
6、第9題，填數時，注意對應關系。
7、第10題，在學生解答后，討論解題的策略。
8、第11題，先讓學生觀察，了解題意，再填寫。
9、第12題，引導學生根據小紅的情況了解題意。再獨立填寫。
三、小結：
師：這節(jié)課你對自己的表現滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學生自由發(fā)言）
四、布置作業(yè)
一課一練第61頁
板書設計：
一共有多少個泥娃娃？
5×4=20（個）
附送：
2021-2022年二年級數學 拋硬幣教案 北師大版
教學目標：
1、通過游戲活動使學生初步體會和了解有些事的發(fā)生是不確定的，有些又是必然的。
2、通過
4、小組活動實踐使學生初步感受事物發(fā)生的可性有大有小，嘗試用“可能”、“不可能”、“一定”、“不一定”等表達事物發(fā)生的情況。
教學重點： 體會事件的確定性與不確定性。
教學難點： 怎樣用“可能”、“不可能”、“一定”、“不一定”等表達事物發(fā)生的情況。
教學準備： 課件，硬幣，白、黃顏色的乒乓球，盒子，實物投影。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設
1、同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天上課之前我們要做一個摸球游戲。
請聽清要求：老師請一組小朋友上來摸球，摸之前將盒子搖一搖，摸時眼睛不要看。摸到黃球的同學可以得到一顆糖，其余同學仔細觀察，猜一猜他們摸到了什么顏色的？
2、臨時小組的摸球活
5、動。
3、提出問題：剛才同學們摸球時，你每次都能猜準嗎？這種不一定發(fā)生的事，我們用“可能性”來表示。（揭示課題）你們想不想也來玩一玩這個游戲？好，接下來請同學小組內玩一玩。
二、問題探究
活動一：
1、每個小組一個盒子，第1～5組3個黃球，3個白球。第6組全部是黃球，第7組全部是白球。讓組內成員輪流摸球，每人摸2次，組長把每人摸的球的顏色記錄在統(tǒng)計表里。
2、讓統(tǒng)計完的小組上來匯報自己組的結果。
3、聽完這些小組的統(tǒng)計結果，你們有些什么想法？
（把1～5組的盒子打開，看看球的顏色）我們通常把這種不能確定發(fā)生的事情叫“可能”，也就是說我們
6、1～5小組的同學既有可能摸到黃球也有可能摸到白球。（揭示“可能”）
三、體驗感悟
1、 為什么第6組摸到的都是黃色；第7組摸到的都是白色？
2、讓學生推測，再打開盒子看看。第6組可能摸到白色嗎？不可能。在生活中遇到確定不發(fā)生的事我們就用“不可能”來表示。一定能摸到黃球嗎？確定能發(fā)生的事就用“一定”來表示。（引出“一定”和“不可能”。）
3、找朋友游戲。
剛才，我們小朋友玩了摸球的游戲，小淘氣、笑笑和機靈狗它們也玩了這個游戲，如果它們分別從盒子里摸一個球，你們判斷一下，會是什么結果呢？（出示書中的練習。）
4、轉盤游戲：
同學們想不想利用今天學的新知識來制作一個小玩具?(瞧，我做
7、了一個好玩的轉盤,并轉動轉盤演示)。其實它做起來很簡單，盤架只需一個圖釘，一根筷子，再在筷子上面畫上指針。
接下來，請小朋友根據要求制作轉盤。
（1） 指針一定指著紅色區(qū)。
（2） 指針不可能指著紅色區(qū)。
（3） 指針有可能指著紅色區(qū)。
小組隨意設計，讓學生猜結果。
在我們生活中有很多“可能”、“不可能”、“一定”發(fā)生的事。
四、實踐應用
1、 判斷：太陽從東邊升起。
公雞會下蛋。
明天會下雨。
誰還能用“可能、不可能、一定”來說說生活中有哪些事是可能發(fā)生的，不可能發(fā)生的，一定發(fā)生的。
五、小結
今天玩得開心嗎？你覺得今天有什么收獲？
六、布置作業(yè)
七、板書設計：
拋硬幣
一定
可能
不可能
2021-2022年二年級數學 總復習教案 北師大版
