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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 2，3，4的乘法口決教案 人教版
教學(xué)目標(biāo)
1．理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)．
2．初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法．
3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力．
教學(xué)重點(diǎn)
乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法．
教學(xué)難點(diǎn)
乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系．
教學(xué)準(zhǔn)備
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好16根同樣長(zhǎng)的小棒．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．把加法算式改寫(xiě)成乘法算式．
(1)? 加法算式：6＋6＋6＋6＝24
乘法算式：_____________
2、__
(2)? 加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48
乘法算式：_______________
(3)? 加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20
乘法算式：_______________
2．口答填空．
（1）2×3這個(gè)算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ） 相加；
?。?）3×2這個(gè)算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加；
（3）4×3這個(gè)算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加；
?。?）3×4這個(gè)算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加．
3．師生比賽
由一個(gè)學(xué)生任意的從四道題中挑一道題，教師學(xué)生
3、進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快．
4．教師談話：你們想知道教師為什么算那么快嗎？因?yàn)槲沂怯贸朔谠E進(jìn)行計(jì)算的．乘法口訣是我國(guó)的一大發(fā)明，中國(guó)小朋友比外國(guó)小朋友乘法算得快，就因?yàn)橹袊?guó)小朋友會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)2，3，4的乘法口訣（板書(shū)課題）．
二、新授
1．教學(xué)例1(講解2的乘法口訣)
?。?）出示P21、例1圖 （圖片“2的乘法口訣”）
?。?）問(wèn)：觀察，圖中每組有幾根小棒，有這樣的幾組？
?。?）問(wèn)：要求一共有多少根小棒，都可以怎樣列式計(jì)算？
（生說(shuō)：2＋2＝4，2×2＝4，教師隨后板書(shū)）
?。?）問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)2×2＝4這個(gè)算式表示什么意思
4、？
（生：2×2＝4這個(gè)算式表示2個(gè)2是4）
?。?）教師敘述：根據(jù)這個(gè)式子，我們可以編成一句口訣：二二得四，教師板書(shū)“二二得四”．這句口訣表示2個(gè)2得4．乘法口訣中的第一個(gè)二表示乘數(shù)的2，第二個(gè)二表示被乘數(shù)的2．口訣的得數(shù)部分是積．
?。?）我們知道2個(gè)2得4，請(qǐng)觀察小棒圖說(shuō)一說(shuō)1個(gè)2得幾，乘法算式怎樣列？怎樣編成乘法口訣．
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：2×1＝2；1個(gè)2是2；一二得二．
2．教學(xué)例2 (講解3的乘法口訣)
?。?）讓學(xué)生們按照教師的要求操作
?、?師：一個(gè)三角形有幾條邊？擺一個(gè)三角形要用幾根小棒？
?、趲煟赫?qǐng)同學(xué)們用小棒擺好3個(gè)三角形．
5、 ?、蹘煟河^察，擺一個(gè)三角形用3跟小棒，擺2個(gè)三角形要用幾個(gè)3根，是幾根？擺3個(gè)三角形要用幾個(gè)3根，是幾根？
?。〝[一個(gè)三角形用3跟小棒，擺2個(gè)三角形要用2個(gè)3根，是6根？擺3個(gè)三角形要用3個(gè)3根，是9根）? 師板書(shū)：1個(gè)3??? 是3，2個(gè)3?? 是6，3個(gè)3?? 是9．
?。?）問(wèn)：一份是3，兩份是2個(gè)3，三份是3個(gè)3．誰(shuí)能用三個(gè)算式表示擺1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)三角形所用的小棒的根數(shù)？
教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：?? 3，?? 3＋3＝6，3＋3＋3＝9
1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9
（3）指導(dǎo)學(xué)生編3的乘法口訣
師：我們已經(jīng)編出了2的乘法口訣，同學(xué)們能不能試著
6、根據(jù)我們剛才討論的結(jié)果編出3的乘法口訣呢？
（4）教師板書(shū)出三句3的乘法口訣．
3．教學(xué)例3 (講解4的乘法口訣)
?。?）兩個(gè)人為一個(gè)小組，依次擺出1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)正方形．
（2）看著這些正方形，說(shuō)一說(shuō)，擺1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)正方形分別要用幾個(gè)4根小棒，要用多少根小棒？
（3）看著小棒圖，用適當(dāng)?shù)乃闶奖硎具@幾幅圖．（可以分別的用加法算式，乘法算式來(lái)表示）
（4）看著這些算式試著編出4的乘法口訣．
?。?）全班交流
（6）教師隨著學(xué)生們的匯報(bào)板書(shū)：
1個(gè)4 4 4×1＝4 一四得四
2個(gè)4 4＋4＝8 4×
7、2＝8 二四得八
3個(gè)4 4＋4＋4＝12 4×3＝12 三四十二
4個(gè)4 4＋4＋4＋4＝16 4×4＝16 四四十六
（7）教師講解：在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫(xiě)時(shí)，凡是積大于10時(shí)，為了讀寫(xiě)簡(jiǎn)便，就不要“得”字了，直接寫(xiě)出積就可以了．
4．師：我們已經(jīng)編完了2，3，4的乘法口訣，1乘以1表示什么意思？1乘1得幾呢？根據(jù)你們列出的算式能否編出1的乘法口訣呢？
5．歸納整理
（1）我們已經(jīng)編出了2，3，4的乘法口訣，同學(xué)們看一下，1的乘法口訣有幾句？2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？
8、?。?）想一想，每句口訣各表示什么意思？
（3）觀察，2的乘法口訣后一句的積與前一句的積相差幾？ 3的乘法口訣呢？ 4的乘法口訣呢？找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟練而迅速的記住乘法口訣．
三、鞏固練習(xí)
1．基本練習(xí)
?。?）讀1，2，3，4乘法口訣
試記乘法口訣．
?。?）背1～4的乘法口訣
2．發(fā)展性練習(xí)
（1）教師慢慢的把口訣中的積擦掉．每擦掉一個(gè)積，就讓學(xué)生背一句乘法口訣．
?。?）打亂口訣的順序，在黑板上任意指一句，由學(xué)生說(shuō)出完整口訣．
?。?）看卡片說(shuō)口訣．
一二（?? ）????? 二三（?? ）??????? 一四（?? ）
9、 三三（?? ）????? 二二（?? ）??????? 三四（?? ）
二四（?? ）????? 一三（?? ）??????? 四四（?? ）
一一（?? ）
（4）看算式計(jì)算出結(jié)果，并說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣．
2×1＝（ ）??? 口訣：_______________
2×2＝（ ）??? 口訣：_______________
4×2＝（ ）??? 口訣：_______________
3×3＝（ ）??? 口訣：_______________
4×4＝（ ）??? 口訣：_______________
4×1＝（ ）??? 口訣：___
10、____________
4×3＝（ ）??? 口訣：_______________
1×1＝（ ）??? 口訣：_______________
3×2＝（ ）??? 口訣：_______________
四、歸納質(zhì)疑
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
附送：
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 5的乘法口訣教案 人教版
教學(xué)目標(biāo)
1．理解5的乘法口訣的產(chǎn)生．初步掌握5的乘法口訣．
2．能正確而熟練地運(yùn)用5的乘法口訣求積．通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性．
3．培養(yǎng)學(xué)生推理、敏捷思維的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣
11、．
教學(xué)重點(diǎn)
分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題．
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．一人根據(jù)算式口算出結(jié)果，另一人說(shuō)出所用的乘法口訣．
3×3＝ 4×1＝ 2×2＝ 2×4＝???
2×3＝ 3×1＝ 1×2＝ 4×4＝
2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口訣．
二、新授
1．導(dǎo)入新課
（1）出示準(zhǔn)備題：每次加5，把得數(shù)填在空格里．
5
?
??
??
??
??
（2）問(wèn)：每次加5，也就是后一格比前一格多1個(gè)5，
12、第一個(gè)格是1個(gè)5，后面格子應(yīng)分別是幾個(gè)5相加呢？
?。?）學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個(gè)格是幾個(gè)5，并板書(shū)：1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5．
2．探究發(fā)現(xiàn)
（1）學(xué)習(xí)口訣： “一五得五”（以教師指導(dǎo)為主）
教師出示一袋乒乓球的實(shí)物圖（也可以將實(shí)物圖做成簡(jiǎn)單的多媒體課件），問(wèn)：你們看見(jiàn)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出：這是一袋乒乓球，有5個(gè)．）
教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1袋乒乓球有5個(gè)，也就是1個(gè)5，可以列一個(gè)乘法算式表示：5×1＝5，根據(jù)這個(gè)乘法算式可以編出一句乘法口訣：一五得五．
?。ń處煱鍟?shū)：5×1＝5?? 一五得五）
（2）學(xué)習(xí)口訣： “二五一
13、十”（以教師指導(dǎo)為主）
教師再出示二袋乒乓球，問(wèn)：現(xiàn)在有幾袋乒乓球，是幾個(gè)幾？
問(wèn)：2個(gè)5是多少呢？誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖列出一個(gè)乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣．
?。ń處煱鍟?shū)：??? 5×2＝10??? 二五一十）
學(xué)習(xí)口訣： “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（學(xué)生自主探索）
第三、四、五句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，理解題意，運(yùn)用知識(shí)的遷移類推，學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)并填書(shū)．
教師再依次出示三袋乒乓球，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫(xiě)出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣．
教師板書(shū)三個(gè)算式和三句乘法口訣．
?。?）問(wèn)：看一看這五個(gè)算式和五句乘法口訣，它們有
14、什么特點(diǎn)？
?。?的乘法口訣共有5句．每句口訣的前半句都表示幾個(gè)5，后半句都表示得數(shù)．相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5．一個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0．）
三、鞏固練習(xí)
1．
2．5×2＋5＝?????? 5×3＋5＝?????? 5×4＋5＝
5×3＝ ?????????5×4＝???????? ?5×5＝
問(wèn)：這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系？
（1．上下兩個(gè)題目的結(jié)果相同．
2．下面一題書(shū)寫(xiě)起來(lái)比上面的題目簡(jiǎn)單．
2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5；
3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5；
4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5．）
四、
15、歸納質(zhì)疑
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)（略）
板書(shū)設(shè)計(jì)
2．5×2＋5＝?????? 5×3＋5＝?????? 5×4＋5＝
5×3＝ ?????????5×4＝???????? ?5×5＝
問(wèn)：這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系？
（1．上下兩個(gè)題目的結(jié)果相同．
2．下面一題書(shū)寫(xiě)起來(lái)比上面的題目簡(jiǎn)單．
2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5；
3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5；
4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5．）
四、歸納質(zhì)疑
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)（略）
板書(shū)設(shè)計(jì)
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 234的乘法口決教案 人教版
