2022秋一年級道德與法治上冊 第4課 上學路上教案1 新人教版

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1、4 上學路上 教學目標： 1、認識在路口常見的交通標志,并了解看見這些標志時應遵守的規(guī)則。 2、樹立學生觀察在生活中觀察交通標志,遵守交通規(guī)則的意識。 學情分析： 1、一年級新生活潑好動,思維活躍,對新奇的事物具有強烈的探索欲望。 2、一年級新生注意力集中時間不長,一般為10-12分鐘。 3、作為小學階段的孩子,主要仍以具體形象思維為主。 重點難點： 1、要引導學生看見紅綠燈綠閃信號燈時應如何應對。 2、要培養(yǎng)孩子注意觀察交通標志,遵守交通規(guī)則的意識。 教學過程： 4.1第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】一、故事導入 師(自我介紹):我是李老師,小朋友們

2、,早上好! 生:李老師,早上好! 師:今天李老師要和孩子們一起學習,上課表現(xiàn)棒的小朋友,會有驚喜哦! 師:今天,李老師給大家介紹個新朋友,他叫小東,今年九月份呀,他跟咱們一樣,也背上小書包,進入學校,成為一年的小學生。今天早上,太陽公公露出笑臉,陽關照在臉上暖洋洋的,小東背上小書包準備和爸爸一起去學校,出發(fā)前,他回頭一邊揮手一邊跟媽媽說:“媽媽,再見”,就這樣,他走在了上學路上。(揭題)出示幻燈片,相機貼標題。 師:來,一起讀讀。(師教讀兩次) 活動2【講授】二、認識交通標志 師:今天,我們一起陪他走一走上學的路,你聽,他多高興呀,還唱起了歌呢?(播放音樂), (一)認識人行橫道

3、的標志 師:剛唱完,他們來到了一個路口,孩子們,快看看,這個路口上有什么? 生:對,斑馬線也可以叫人行橫道 師:真聰明,通常在這樣的路口,就會有這樣的標志,你們認識嗎?(貼標志)來,一起叫叫它——人行橫道 生: 師:聲音真響亮,那你們知道應該怎么樣過這個路口嗎? 生: 師:對的,小東就是這樣,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,發(fā)現(xiàn)沒有車啦,便順利地通過啦! (二)認識紅綠燈的標志 師:他們繼續(xù)往前走,走著走著,又到了一個路口,這個路口除了有我們熟悉的斑馬線,還有什么呢? 生:還有汽車 師:對,有汽車說明這個路口車輛比較多,所以這里除了人行橫道,還有? 生:“紅綠燈”。(相機貼紅綠

4、燈),來,大聲喊出它的名字。 師:我們不僅要認識紅綠燈,還要知道它的規(guī)則。看見紅綠燈,我們應該怎么做呢? 生: 師:來,跟老師一起說一次紅燈停,綠燈行。 師:孩子們,快看,現(xiàn)在是綠燈,可是它卻一閃一閃的,小東應該怎么辦呢? 生:1、壞了—— 2、說的太棒了,把最熱烈的掌聲送給他。 師:綠燈閃表示它馬上要變成紅燈啦,這個時候應該站在路邊等一等。 師:來,我們看一看是不是這樣呢,果然,綠燈閃爍后出現(xiàn)了紅燈,所以,孩子們要記住:當綠燈閃時,我們不著急過馬路,應該站在路邊等一等。 師:(回歸故事)你看,小東和他的爸爸也正站在路邊等呢,(倒數(shù))果然紅燈亮了起來,他們繼續(xù)等待,不一會,綠燈又

5、亮了,路口的車都停下來來了,小東牽著爸爸的手,還是左瞧瞧,右瞧瞧,然后才安全的過了馬路! 環(huán)節(jié)小結:孩子們,你們記住了嗎,過這樣的路口應該怎么做? 出示兒歌:紅燈停,綠燈行,過路口時左右瞧。 (三)通道安全 師:過完路口,他們又一起往前走,不一會,就來到學校所在的小巷里,學校就在前面,孩子們,你們知道走在學校附近這種窄窄的小路上,要注意些什么呢? 生:注意安全——師追問:應該怎樣注意安全呢? 生:靠右行 師:真棒,在這樣的路上走,要注意靠右行。老師還要提醒大家:在這樣的路上,千萬不能追跑哦,在這樣的路口要是追跑的話,多危險呀! 師:所以,走這樣的小路,一定要做到:靠右行,不追跑

6、,抓緊時間不遲到。 師:小東牽著爸爸,沿著小路的右邊慢慢地走,安全地到達了學校,看,他還和同學打招呼呢? 活動3【練習】三、復習回顧 師:剛才我們陪著小東去上學呀,在路上認識了好些交通標志,我們一起來復習一下,按照板書——?這是——?我們不僅要記住他們的樣子,還要記住上學路上交通安全的秘訣。(出示完整兒歌) 師:請孩子們把書翻開第19頁,翻到的孩子舉手,老師說,用手指著,你們說,眼睛盯著。用手指著。 師:來,跟老師讀。教讀兒歌一次。 師:加快速度教讀第二次 師:老師還可以這樣讀(動作示范+伴奏) 師:孩子們,想不想像老師這樣讀一讀,全體起立,立正。 生: 師:孩子們表現(xiàn)真棒

7、,再來一遍。 活動4【活動】四、拓展與延伸 師:孩子們,小東在上學路上會走人行橫道,看見紅綠燈,經(jīng)過狹窄的小巷,那你們在上學路上會經(jīng)過哪些地方呢,為了安全到學校,在經(jīng)過這些地方時我們應該怎么辦呢?請你用你準備好的資料,和你的同桌說一說,女生先說,男生聽,然后交換,開始。(巡視) 生:交流討論 師:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。我們一起來看看?小朋友上學路上要經(jīng)過哪里?(照片投影)抽生匯報(停車場,施工重地?) 生:天橋 師:熟悉嗎? 生: 師:通常在它旁邊都會有這樣的標志,誰能來說說它的名字? 生:人行天橋——孩子們,一起跟他讀一讀? 生: 師:咱們再來看看。。。小朋友

8、上學路上要經(jīng)過哪里? 生:地下通道 師:真是聰明的孩子,我們也經(jīng)常要走地下通道,地下通道也有標志,你們認識嗎?(相機出示并貼圖)咦,老師發(fā)現(xiàn)它和人行天橋的標志很像,誰能幫老師分清楚呢? 生:真是一個聰明的孩子。 生:孩子們,你們今天真了不起,認識了好多交通標志,接下來,我們來玩一個小游戲——我指你說,當老師指著黑板上其中一個標志時,請到的同學就要說出它的名字。(個人,男生,女生,全班說) 活動5【講授】五、總結 師:孩子們,你們住在不同地方,每天都會走不同的上學路到學校來,因此,我們不僅要認識交通標志,還要遵守交通規(guī)則,才能保證每天平平安安到學校。 一、學生情況分析 一年級

9、的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。 二、教材分析 《道德與法制》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征： 1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中

10、，有機整合為學習主題。 2、強化教材的生活指導職能 教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。 3.以活動型教學為主要特征的過程導

11、向設計 為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體 學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。 三、教學總要求 《道德與法制》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉

12、快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。 第5課《上學路上》 【教學目標】 1、知識與技能：學會識記常見的交通和安全標志，掌握一些基本的交通規(guī)則。 2、行為與習慣：在上學的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養(yǎng)成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。 3、情感與態(tài)度：通過畫上學路線和玩交通安全棋，培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。 【學情分析】 上學是孩子們每天必須做的事情，但有沒有孩子留意過上學路上的事情呢？本課設計了兩個活動，一是畫上學的線路標記圖；二是玩交通安全棋，讓學生在畫中

13、學、玩中學。 【課時安排】 1課時 【教學過程活動設計】 第一課時： 一、說一說 1、唱《上學歌》 2、這首歌你喜歡嗎？對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那么，你每天是怎樣上學的呢？ 3、經(jīng)過概括，得出三種結論 二、畫一畫 1、小朋友，你們家住在哪兒？離學校遠嗎？（指生回答） 2、從你家到學校要經(jīng)過哪些地方呢？ 3、根據(jù)學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等） 4、誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。 5、師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎？看誰觀察得仔細、畫得清楚。 三、評一評 1、在四人小組中交流畫的路線圖。

14、 2、組內(nèi)交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。 四、議一議 1、過渡：小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎？ 2、課件演示：《我能說“不”》 3、如果你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答） 4、你做過這樣的事嗎？ 5、教師總結在上學路上玩耍后的不良后果 板書：上學路上不玩耍。（齊讀） 第二課時 一、認一認 1、認識交通標志。 2、教師出示交通安全示意圖。你知道他們的作用嗎？ 　　?。ㄈ诵袡M道、紅綠燈、警示標志、禁止通行……） 3、游戲：猜一猜。出示交通標志，猜一猜它的用途。 二、演一演 1、

15、上學路上，交警指揮交通，所有人都聽從他，真威風，你們想當小交警嗎？ 2、全體同學一起模擬交通指揮。 三、辨一辨 1、（出示各種交通行為），這些小朋友的行為對嗎？為什么？ 1）走路要走人行道2）紅燈停，綠燈行；3）不攀爬欄桿； 4）不追跑打鬧。 2、學習兒歌《過馬路》。 3、總結：交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。 四、玩一玩 1、交通安全棋：看圖，誰來說說，什么情況下前進，什么情況下后退？ 2、游戲規(guī)則： 1）四人為一組，分別拿不同顏色的棋子。 2）每一輪，每人只能擲一次，按游戲規(guī)則前進或后退。 3）游戲過程中要保持安靜。 4）先到終點的為優(yōu)勝者，請舉手告訴老師。 3、拿出擲子玩下棋。 4、反饋游戲結果 讓我們牢牢記?。荷蠈W路上不玩耍，安全第一記心上。（齊讀） 【板書設計】 5.上學路上 上學路上不玩耍 安全第一記心上