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1、2022春湘藝版音樂三下第4課小駱駝word教案教材分析歌曲小駱駝宜樸實、口語化的歌詞，生動描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅定而樂觀的小駱駝形象。全曲為六聲羽調(diào)式和帶擴充的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以000 和 節(jié)奏和樂句完全重復的手法，表現(xiàn)了小駱駝沙漠跋涉的疲憊和艱難，刻畫了小駱駝堅強而樂觀的性格。教學設想以“沙漠之旅”為情景主題，依次按照走進沙漠的準備沙漠中的腳印沙漠中的風沙沙漠中的綠洲沙漠中的演出沙漠中的收獲這六個環(huán)節(jié)展開教學。我將歌曲中的難點八分休止符設計在沙漠的腳印中。通過模仿小駱駝艱難的行走，解決附點四分音符的演唱。以此來提高學生的學習興趣，使學生的帶充分體驗，在玩中解決難點。用小組討論合
2、作的方式，讓學生自主選擇樂器和節(jié)奏模擬沙漠中的場面，使學生的創(chuàng)造能力得到開發(fā)。通過本課的學習，使學生樹立不怕困難，勇往直前的信念。教學目標能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。能學會唱歌曲小駱駝。能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛樾●橊劙樽唷＝虒W重點自信地、有表情地演唱歌曲小駱駝。教學難點感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教學準備課件，電子琴，腳印、駱駝頭飾，打擊樂器若干。教學過程一、走進沙漠的準備1聽一聽，動一動師：請大家聽著音樂和我一起動一動?。S小駱駝音樂律動進教室）3.拍一拍，念一念師：按節(jié)奏師生做接龍游戲2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0
3、 x | x - |（師）一 只 小花 貓 走 啊 走， （生）喵喵 喵 喵（師）一 只 小黃 鴨 走 啊 走， （生）呷呷 呷 呷（師）一 只 小駱 駝 走 啊 走， （生）叮叮 叮 咚2比一比，說一說師：同學們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請大家說一說。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！二、沙漠中的腳印1聽一聽、走一走師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧?。S小駱駝旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）2聽一
4、聽，認一認師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？（課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：同學們聽聽腳印上的音符吧?。ń處煆椙傺莩?，學生聆聽。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串
5、有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！3走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學生自由練習。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂句曲譜。（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。三、沙漠中的風沙1聽一聽，說一說師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風暴的音響效果。）師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。）師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）2學一學，走一走師：誰來學一學駱駝艱難的步伐！（請學生模仿）師：看
6、看小駱駝是怎么走的？（課件播放：2. 1 | 2 | 1. 6 | 6 ） 走 啊 走， 走 啊 走師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧?。ㄕn件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 ） 前 面 有青 草， 前面 有水 喝。 前 面 有歌 聲， 前面 有花 朵。師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）3走一走，唱一唱師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧
7、！（集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）四、沙漠中的綠洲1看一看，聽一聽師：走著走著，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個樂句。）2走一走，唱一唱師：我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。3試一試，唱一唱師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？（學生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。）師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美
8、的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨●橊劊?聽一聽，唱一唱（1）學生用“叮”模唱旋律。（2）分小組自主學唱歌譜。（3）依譜唱詞。（4）學生加上表情和動作演唱小駱駝。五、沙漠中的演出1選一選，試一試師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，有一個小小的請求，我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。2唱一唱，演一演師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學生以自愿的形式充當小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。）六、沙漠中的收
9、獲師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學生自由回答）遇到困難和挫折，要不怕困難、敢于面對，勇敢向前，做一個堅強的孩子。附送：2022春湘藝版音樂三下第6課兩只小山羊word教案教案背景1，面向?qū)W生： 小學 2，學科：音樂2，課時：13，課前準備： 電子琴、歌碟等教學課題1、 能學會演唱兩只小山羊，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。2、 在活動中能學會與他人配合，分角色進行表演唱。3、 能在活動中領(lǐng)悟互相謙讓的道理。教材分析小學音樂三年級下冊第四課兩只小山羊是童話故事表演唱，在內(nèi)容上屬于綜合藝術(shù)表演的范疇。兩只小山羊是一首敘事歌曲，講述了一個生動有趣而富有
10、教益的童話故事。全曲為四二拍子，三段體結(jié)構(gòu)，具有典型的五聲宮調(diào)式的音調(diào)特征。節(jié)奏明快，旋律活潑、風趣。歌曲既有齊唱，又有分角色唱，還用象聲詞“咩”配合節(jié)奏念白，生動地描述了兩只小山羊爭吵的場景，極具表演性，是一首出色的童聲表演唱歌曲。教學方法本課以兩只小山羊為情景主題，以學生學會歌曲，并能進行童話故事表演唱為主要目標。教材呈現(xiàn)了一首三段體歌曲及四幅彩圖：第一、二、三段歌曲構(gòu)成了一個完整的童話故事，故事內(nèi)容非常生動，很容易吸引學生的學習興趣；前三幅彩圖分別生動地描述了兩只小山羊小橋相遇、互相頂撞、雙雙落水的故事發(fā)展情節(jié)。重點難點 ：1、表演唱兩只小山羊2、引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲
11、。3、學生能用較優(yōu)美的音色和有表情的動作來表演童話劇教學過程一、激趣導入.1.播放音樂,師生律動進教室.2.師:親愛的小伙伴們,老師有一個好消息要告訴大家:森林王國要舉行一場熱鬧的聯(lián)歡晚會,獅子大王邀請我們也去參加表演,大家高興嗎?(生答)那,咱們可得好好商量商量,該準備一個什么節(jié)目好呢?(生出主意)可是,我們要挑選一個最新穎,最有趣的節(jié)目呀!不如我們就表演一個音樂童話劇吧!(課件展示:童話劇表演唱)二、探討學習(童話劇表演唱)1復習歌曲兩只小山羊。2分析劇情和角色。童話劇兩只小山羊分三段：小橋相遇.；互不相讓；雙雙落水。童話劇兩只小山羊中的角色：兩位主演白羊黑羊,還有重要的群眾演員。3引導學
12、生表演唱第一段-小橋相遇。強調(diào)表演的表情和表演場景的布置。4學生分組合作練演二三片段分析表演中應該注意的要點。第二段-互不相讓(吵架的神態(tài)要夸張)以小組為單位,按節(jié)奏模仿對吵.教師評價小結(jié):所以,表演唱還要有“夸張的動作”(板書)第三片段-雙雙落水(打斗的激烈場面要生動逼真;落水后狼狽慚愧).全體同學表演,前后同學為一組,模仿兩只小山羊頂撞打斗場面。師生配合表演。5探討群眾演員的表演。6連排表演分組選戲,小組長分配好角色,自由排練表演。將三片段連起來完整表演一便遍。D、跟琴完整演唱第一段。三、鼓勵創(chuàng)編(新版的兩只小山羊)1創(chuàng)編劇情。導言：老師有兩個疑問,聰明的小朋友你們能幫幫我嗎?問題一，小山
13、羊這樣做對嗎?假如你是小山羊,你會怎么做?.(對啊,忍一時風平浪靜,退一步海闊天空,我們都應該學會-互相禮讓!)問題二，它們第二次在小橋上相遇會怎么樣呢?.看來這位同學已經(jīng)把這個童話劇的劇情給改寫了,這樣的話,歌詞還能按原來的唱嗎?2創(chuàng)編歌詞。強調(diào)：要求尊重原作格式,仿照原作的節(jié)奏旋律來改編.(出示多媒體幻燈片,修改有問號的地方)在引導學生創(chuàng)編歌詞的同時,也要引導學生表演。3大膽再創(chuàng)(拓展)四、整體表現(xiàn)(新舊版本串聯(lián)表演) 導言：好了,獅子大王在催我們了,我們抓緊時間排練吧!現(xiàn)在讓我們把原版和新版的整體連起來練演一便。由學生自己推薦主演人選,其他學生演群眾演員和伴唱演員（頭飾自選、要求有感情得
14、演唱)五、 小結(jié) 上述幾個教學片段并不是一個課時中完成的，但都是兩只小山羊教學中很有特色的片段，也是我認為很成功的教學實踐。特別是我放棄說教，將德育滲透貫穿在表演中，讓每一位學生在學唱、排練和表演中將做人的道理深植心中，這是音樂課堂德育教育的一個很好的嘗試。其次我比較高興的是我的學生有著積極主動和與人協(xié)作的良好學習習慣，我希望他們能一直保持這種好習慣。一、 教學反思學生通過歌曲的學習、小組的討論和表演唱，實際上心里已經(jīng)對故事蘊含的做人要懂得謙讓的道理十分明了了，這時進行德育滲透的常規(guī)方法就是語言啟發(fā)，但這樣的話，學生就會人人亦云，相當一部分學生只是充當聽眾。怎樣讓每一個學生將“懂得謙讓”這個做人的最基本的道理銘記在心并影響終身呢？我在小組表演完后自編了續(xù)集進行表演唱，由于學生沒有續(xù)集的任何資料，完全要憑借耳朵聽來了解劇情的發(fā)展，真正體驗了現(xiàn)場音樂劇的感覺，并將他們因表演完畢而減退的熱情重新燃燒起來。學生對劇情新的發(fā)展表現(xiàn)出了深厚的興趣，加上表演的討論和排練，每個人都隨著兩只小山羊體驗了有錯就改的快樂，這種體驗也將伴隨并影響學生的一生。這是本課德育滲透的第二步：放棄說教，親身體驗。二、 教師個人介紹省份： 廣西省 學校： 桂林市合心中心校 姓名： 蔣德秀職稱： 小一 電話：18277303016 電子郵件：jiangdexiu126通訊地址：桂林市合心中心校
2022春湘藝版音樂三下第4課《小駱駝》word教案
