《2022年(春)四年級語文下冊 第16課《頤和園》教案2 冀教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022年(春)四年級語文下冊 第16課《頤和園》教案2 冀教版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)四年級語文下冊 第16課頤和園教案2 冀教版教學目標: 知識與技能: 1.認識本課15個生字,學會其中的13個。正確讀寫:“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。 2.理解課文內容,了解敘述的順序。 3.有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。 過程與方法:學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。 情感、態(tài)度與價值觀:了解祖國燦爛的文化,培養(yǎng)學生的愛美情趣,增強民族自豪感。教學重點:1.理解課文內容,了解2至5自然段開頭一句的作用,理清文章的寫作順序。2.指導學生朗讀和背誦課文,積累、運用語言。教學難點:領悟并學習作者按游覽地點變化
2、、抓住特點寫景的方法。 教學方法:以讀為本、情境教學法、探究性學習法教學用具:多媒體課件教學課時:兩課時第一課時教學要點:初讀課文,學習學生所選擇的內容教學過程:一、引題,板書課題,交流資料。二、初讀課文。1.自由讀文,注意讀準字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。2.課件檢測掌握生字的情況。3.快速默讀課文,把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來,邊讀邊想:作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?4.匯報,相機板書:長廊萬壽山下萬壽山昆明湖5.引導、點撥:作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。6.課件出示:聘請導游(怎樣才能做好導游)三、再讀課
3、文,把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習慣用的標記方式畫出自己喜歡的句子。四、按照學生的意見,選擇學習內容。引入學習描寫長廊的相關段落,重點學習第二自然段,體會長廊的美。1.引導學生自讀、自悟、質疑。2.集中交流: 在學生談體會的過程中,利用插圖、多媒體課件讓學生了解長廊的特點,體會、領悟作者的表達方法。 對于學生不理解的地方,組織學生討論,啟發(fā)學生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及自己的感受談體會,鼓勵學生充分發(fā)表自己的獨特見解。3.師生共同朗讀、背誦,深入體會、感悟長廊的美。 引入學習作者描寫萬壽山的相關段落,體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。 四人小
4、組用學法合作探究學習,全班交流、展示學習成果。五、創(chuàng)設情景、拓展思維,進行語言訓練。1.結合課文、參考相關的資料,用自己的語言,采取自己喜歡的各種形式讓學生展示自己。(自由組織導游詞)2.同伴合作,演導游3.競聘導游、評價4.學生自由展示第二課時教學要點:總結全文,競聘導游教學過程:一、情景引入。二、用學法學“昆明湖”的相關段落。三、質疑問難、回讀全文、理清課文結構。四、環(huán)境教育。五、閱讀收集到的關于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開“資料信息會”,匯報形式如下:1.朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段,體會文章的語言美。2.編寫導游解說詞,競聘“頤和園”的小導游。3.也可以用自己喜歡的其他方式匯
5、報。板書設計:16 頤和園美麗的大公園長廊萬壽山下萬壽山上昆明湖附送:2022年(春)四年級語文下冊 第17課東北大森林教案1 冀教版教學目標: 知識與技能: 1.掌握本課的12個生字。 2.有感情地朗讀課文,背誦課文。 3.聯(lián)系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思,體會作者用詞的準確、生動、貼切。 過程與方法:理清課文的敘述順序,對比頤和園一文的寫法,學習按時間順序描寫景物的表達方法。 情感、態(tài)度與價值觀: 通過品讀感悟、想象畫面,了解東北大森林一年四季美麗的景色,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。教學重點:聯(lián)系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思,體會作者用詞的準確、生動、貼
6、切。教學難點:學習按時間順序描寫景物的方法。教學方法:引導點撥法、合作探究法、朗讀理解法教學時數(shù):三課時。教學過程: 第一課時一、導入新課。二、欣賞大森林的美景。(出示課件中的“課文初讀”,讓學生邊聽邊欣賞畫面。)三、朗讀課文。1.大聲自由朗讀課文。要求讀正確流利。2.指名逐段讀課文,其他同學認真傾聽,隨時糾正錯誤。四、學習生字生詞。1.默讀課文,畫出不認識的字和不理解的詞。聯(lián)系上下文理解詞義,自己解決不了的詢問同桌或查工具書。2.利用工具書自學生字。學完后同桌交流識字方法。3.檢查學習效果。(出示生字課件)五、初步感知課文內容。瀏覽課文,思考:在這篇課文中,作者把東北大森林比作什么?問題引導
7、:1.這句話在哪一段?(齊讀第一段)2.你從這段中讀出了作者對大森林什么樣的感情?3.你從哪幾個詞看出來?(相機點撥“沉浸”、“奇妙”的意思。)六、總結。東北大森林是奇妙的海洋,它奇妙在哪里呢?為什么會讓人沉浸其中?下節(jié)課我們將繼續(xù)學習這篇課文。第二課時一、(出示課件)導入新課: 上節(jié)課我們了解了課文內容,知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。這節(jié)課我們將繼續(xù)品讀四季的東北大森林各是一個怎樣奇妙的海洋。我們先去看看冬季的東北大森林。(切換到冬季的畫面。)二、品讀第二自然段。1.指名朗讀,其他同學注意傾聽,欣賞畫面。2.全班交流:冬天的大森林給你留下什么樣的印象?3.提出要求:這段中有沒有你喜歡的
8、句子或詞語?勾畫出來,和同桌說說你喜歡的理由。(生默讀交流)4.全班交流,師相機點撥“飛舞”的妙處和比喻句的作用。5.課件出示:冬天的大森林是的海洋。(要求學生自由發(fā)言補充句子)6、齊讀第二自然段,感受冬天的大森林的奇妙。三、學生自主學習,品讀其它三段。1.導語:冬天的大森林是如此奇妙,你還喜歡其它三個季節(jié)中哪個季節(jié)的大森林呢?帶著你的喜歡,去讀一讀你喜歡的季節(jié)吧。(生大聲朗讀自己喜歡的自然段)2.要求學生默讀自己喜歡的段落,思考大屏幕上的問題:(1)這個季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象?(2)這段中有沒有你喜歡的句子或詞語?勾畫出來,和同桌說說你喜歡的理由。3.全班交流閱讀感受,師相機點撥“
9、冒、抽出、封、浸”等詞語的意思。4.課件出示:春天的大森林是的海洋。夏天的大森林是的海洋。秋天的大森林是的海洋。(要求學生自由發(fā)言補充以上三個句子。)四、再次整體感知。剛才我們隨著作者走過大森林奇妙的四季,讓我們再欣賞一下這美麗的大森林吧。(播放課件)五、總結。從東北的大森林回來,你覺得大森林美嗎?但它只是我們祖國大好河山的冰山一角。我們祖國還有更多美麗的地方需要大家用科學知識去發(fā)現(xiàn)、去探索。六、布置作業(yè)。1.試著背誦課文。2.觀察春天的田野。第三課時一、檢查背誦情況。二、回顧上節(jié)課的內容,再次整體感知課文。1.上節(jié)課我們去東北大森林看了看,你覺得東北大森林像什么?(學生自由發(fā)言)2.瀏覽課文
10、,思考:本文是什么結構?3.問題:本文是按照什么順序來描寫東北大森林的?三、寫作指導。1.回顧頤和園的寫作順序。(出示課件)2.本文的寫作順序和頤和園一樣嗎?如果這篇課文和頤和園的寫作順序一樣會怎么樣?(學生討論交流)3.學生發(fā)言,師總結點撥:寫景的文章采用什么寫作順序是由景物本身決定的。4.大聲朗讀第三自然段,想一想:在這段中,作者都是從哪些角度觀察景物的?5.學生發(fā)言,師總結點撥:觀察景物要多角度觀察。要抓住景物特點來寫。四、說一說,寫一寫。1.春天到了,田野里發(fā)生了哪些變化?在田野里你看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?想到了什么?把你的所看、所聽、所聞、所想,和小組內的同學說一說吧。讓他聽聽你觀察得細致不細致,想象豐富不豐富。2.把你剛才所說的寫下來吧。3.誰愿意和大家一起分享你的作品?(生朗讀習作)五、總結。學完這篇課文,你收獲大不大?你收獲了什么?和大家分享一下。(生發(fā)言)看來大家的收獲真不小。徐霞客說:讀萬卷書,行萬里路。要長見識,還得多讀書,多出去走走。愿大家都能成為有學問的人。板書設計:17、東北大森林冬天樹上白雪熊-松鼠春天到處開花-蜜蜂黑熊-小鹿-螞蟻夏天濃霧彌漫小鳥秋天松柏-山果-松鼠