2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 編輯電子板報(bào) 1教案 華中師大版

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1、2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 編輯電子板報(bào) 1教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀察圖示，掌握頁(yè)面、文本框的設(shè)置。 2.學(xué)生分組協(xié)作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)制作板報(bào)的版面。 3.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 能根據(jù)需要對(duì)自己的電子板報(bào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版和修飾，初步掌握文本框的插入、設(shè)置和合理編排。 難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成電子板報(bào)。 教學(xué)策略： 教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 學(xué)生在前面已經(jīng)完成了電子板報(bào)各部分的制作，有一種急于完成電子板報(bào)的心理，教師可開(kāi)門見(jiàn)山，直接出示已做好的電子板報(bào)，要求學(xué)生也能根據(jù)版面要求制作好電子板報(bào)，引出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)法： 在構(gòu)建

2、新知時(shí)，教師要考慮學(xué)生已有的知識(shí)，給以簡(jiǎn)要的提示后，可讓學(xué)生大膽的探索和嘗試，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)境： 網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 1.上堂課我們已經(jīng)將“環(huán)保小衛(wèi)士報(bào)”的內(nèi)容輸入完了，今天我們就根據(jù)要求設(shè)計(jì)我們的電子板報(bào)。 2.明確本堂課的任務(wù) 二、自主探索，指導(dǎo)歸納 1.同學(xué)們量一量我們報(bào)紙的大小展示書中“頁(yè)面設(shè)置”的三幅圖。 生根據(jù)圖示，找到“紙型”選項(xiàng)，設(shè)置出版面的大小。 2.同學(xué)自己試一試通過(guò)“紙型”選項(xiàng)來(lái)設(shè)置版面的大小。 生根據(jù)圖示，嘗試操作如何插入文本框。 3.用什么方法能較方便地設(shè)定每個(gè)欄目的大小

3、、位置？?? 三、實(shí)踐活動(dòng)，完成作品 1.我們可以通過(guò)前面學(xué)習(xí)的“復(fù)制”、“粘貼”的方法將制作好的電子板報(bào)各部分放入電子板報(bào)中，大家快動(dòng)手完成電子板報(bào)吧！ 指導(dǎo)學(xué)生完成電子板報(bào)。 2.設(shè)置好頁(yè)面和排版，將制作好的電子板報(bào)的各部分放入板報(bào)中，完成電子板報(bào)。 巡視輔導(dǎo)存在困難的學(xué)生。 四、展示評(píng)價(jià)，體驗(yàn)情感。 1.廣播幾幅學(xué)生制作好的電子板報(bào)。 生觀看展示出的電子板報(bào)。 2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)展示出的板報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 生提出自己對(duì)展示出的電子板報(bào)的看法及建議。 五、課后延伸，指導(dǎo)行為?? 同學(xué)們，今天我們一起制作了有關(guān)環(huán)保的電子板報(bào)，希望大家在今后更加關(guān)心環(huán)境，隨時(shí)注意保護(hù)環(huán)境。

4、也希望大家用所學(xué)的知識(shí)為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。 附送： 2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 美化教師節(jié)賀卡教案 龍教版 一、教材分析 這節(jié)課主要介紹幻燈片的背景設(shè)置，包括設(shè)置幻燈片背景和應(yīng)用設(shè)計(jì)模板兩項(xiàng)。本課的教學(xué)內(nèi)容是前幾節(jié)的美化，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時(shí)較前幾課來(lái)講內(nèi)容相對(duì)集中，所以建議教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上多注重背景設(shè)置對(duì)話框應(yīng)用，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不要過(guò)多的傳授知識(shí)，盡量多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞教學(xué)反饋信息，輔助教師指導(dǎo)作用的發(fā)揮，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本課的主題是在上節(jié)課基礎(chǔ)上繼續(xù)完成的，也可以按教材上的示例制作，還可以用學(xué)生自擬的主題，教師要給學(xué)生一個(gè)寬松的選擇

5、余地。 重點(diǎn)和難點(diǎn)：利用“背景”設(shè)置幻燈片的背景，應(yīng)用設(shè)計(jì)模板可以作為擴(kuò)展內(nèi)容介紹。 二、學(xué)生分析 本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握PowerPoint的各項(xiàng)操作基礎(chǔ)上展開(kāi)的，此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)操作界面、設(shè)置動(dòng)畫、插入聲音影片有了很好的掌握，而且能夠制作出比較完美的作品來(lái)，所以本課的教學(xué)相對(duì)容易展開(kāi)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美化幻燈片的同時(shí)，使學(xué)生審美鑒賞能力得到提高是十分必要的。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：利用“格式”菜單中的“背景”美化幻燈片；利用應(yīng)用設(shè)計(jì)模板快速地設(shè)置背景。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)

6、學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行篩選、整理、利用的基本能力，同時(shí)提高他們審美情趣，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，認(rèn)識(shí)到集體的力量是無(wú)窮的。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，投影機(jī) 軟件資源：Powerpointxx，看圖軟件 素材資源：學(xué)生查找的背景圖片，將教師為學(xué)生準(zhǔn)備的素材共享。 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)模式：情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)交流，總結(jié)反饋。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 師：同學(xué)們，上節(jié)課你們送給媽媽的禮物她喜歡嗎？有沒(méi)有誰(shuí)的媽媽對(duì)你們的禮物提出建議的？（出示幾個(gè)家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)），你們自己還有什么想法提出來(lái)，展示一幅教師的作品，此作品背景色彩

7、鮮艷與主題風(fēng)格一致，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，導(dǎo)入新課——將幻燈片美化。 出示本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)： 1.設(shè)置與幻燈片主題風(fēng)格一致的背景。 2.自主學(xué)習(xí)，合作研究如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)已經(jīng)提供的模板美化作品。 （二）自主探究、合作學(xué)習(xí) 1.教師講授如何設(shè)置單色背景，通過(guò)教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行演示，然后學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。（這一環(huán)節(jié)對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生可以采用講授法，如果學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，可以讓學(xué)生利用自學(xué)課件學(xué)習(xí)后嘗試操作。） 2.教師出示幾幅作品，讓學(xué)生指出作品背景顏色很漂亮，不過(guò)有些作品的背景顏色過(guò)重，將主題覆蓋了。這就需要學(xué)生有很好的審美能力，選擇與主題相適應(yīng)的背景，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，怎么樣設(shè)置它的填充效果，與自己的

8、主題符合，建議教師在自學(xué)課件中要明確指出可以使用單色、過(guò)渡色、紋理、圖片等，學(xué)生根據(jù)主題選擇適合的背景。學(xué)生合作研究，教師適當(dāng)引導(dǎo)，匯報(bào)研究結(jié)果，上前演示。 3.教師再出示一幅完整的幻燈片作品，學(xué)生觀察，指出教師的這幅作品背景都是統(tǒng)一的模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，怎么樣來(lái)設(shè)置統(tǒng)一的背景，引出“全部應(yīng)用”和“應(yīng)用”的區(qū)別。 關(guān)于應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的示例，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)后，自由練習(xí)，在練習(xí)中針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別解決，就共性問(wèn)題可以發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生邊操作邊講解。 學(xué)生制作作品，根據(jù)自己的需要進(jìn)行設(shè)置，讓自己的作品更加絢麗多彩。 （三）評(píng)價(jià)交流、總結(jié)反饋 學(xué)生上前演示他的作品，其他同學(xué)觀看，然后提出自己的意見(jiàn)，教師科學(xué)的評(píng)價(jià)，互相借鑒，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅！ 六、小結(jié) 建議增加收集信息的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位，依據(jù)主題的意義，按照專題和學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行收集資料信息并存入自己的文件夾中，同時(shí)在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，采取學(xué)生互相評(píng)價(jià)多些，經(jīng)過(guò)交流與探討，將不會(huì)、不懂、掌握不準(zhǔn)確的知識(shí)弄明白，老師要慎用定量評(píng)價(jià)，呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)要盡量避免給學(xué)生排名次，弱化評(píng)價(jià)地學(xué)生的選拔。