2021-2022年五年級信息技術(shù)上冊 第十一課 大海行船教案 龍教版

《2021-2022年五年級信息技術(shù)上冊 第十一課 大海行船教案 龍教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級信息技術(shù)上冊 第十一課 大海行船教案 龍教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級信息技術(shù)上冊 第十一課 大海行船教案 龍教版 一、教材分析 本課的內(nèi)容有場景、元件兩個概念，重要的繪圖工具之一——箭頭，還涉及顏料桶和墨水瓶工具，重點(diǎn)是補(bǔ)間動畫的運(yùn)動動畫制作：將制作的航船元件從右邊移到左邊，也就是位置變化的動畫。 二、學(xué)生分析 這個年齡段的學(xué)生自我控制能力、動手操作能力、實(shí)際應(yīng)用能力都得到了訓(xùn)練，而且還有軟件學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、動手實(shí)踐的能力，調(diào)動他們的積極性，將所學(xué)形成表象，構(gòu)建新知，讓每個學(xué)生都個性化發(fā)展。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：從通過教師演示，學(xué)生找出不同點(diǎn)入手，利用自主學(xué)習(xí)、不斷探究、解

2、決問題的教學(xué)方法，達(dá)到學(xué)生對新知掌握的目的。 情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，與他人溝通能力，提高審美能力，并養(yǎng)成仔細(xì)觀察，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 四、教學(xué)過程 （一）設(shè)疑觀察、激發(fā)興趣 師：同學(xué)們對Flash5的界面有了認(rèn)識，并畫出了大海。既然是海，就應(yīng)該有船，現(xiàn)在我們一起制作“大海行船”。在做之前，先看一看船的圖片，仔細(xì)觀察，它與上節(jié)課畫的大海有什么不同？多了什么？ 生：有畫法、工具不同的，教師抓住一點(diǎn)“+”，從這入手 師：太棒了！你真善于觀察！（引出元件） 解釋場景、元件概念。 （二）出示任務(wù)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探索 教師布置任務(wù)：“我們的工作是制作演員，來完成這一幕一幕的

3、劇情，也就是你既是編劇又是導(dǎo)演，所以大家的本領(lǐng)可不一般啊”！激勵學(xué)生完成下面的學(xué)習(xí)。 任務(wù)一：自主學(xué)習(xí)、制作航船元件 1.步驟：（1）找到畫帆船元件的地方（帶有“+”的舞臺，插入——新建元件） （2）畫帆船的工具（矩形、箭頭、顏料桶，墨水瓶） （3）返回場景 2.學(xué)生帆船展示、教師激勵評價 師：既然大家是導(dǎo)演了，各位風(fēng)格肯定不同，現(xiàn)在讓大家看一看你的風(fēng)格吧！同時也讓同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 （學(xué)生展示） 師：同學(xué)們畫的都很好，下面我們就將客觀存在動進(jìn)來。 任務(wù)二：合作完成帆船動畫 1.分組合作，按書完成，教師巡視，給予指導(dǎo) 2.學(xué)生代表演示，生生互評 3.教師標(biāo)準(zhǔn)操作演示 （

4、1）增加圖層并命名。 （2）打開元件庫，將帆船拖人右側(cè)（舞臺外面的海平面上），作為起點(diǎn)第一幀。 （3）在時間軸96幀處右擊——插入關(guān)鍵幀。 （4）移到帆船到左側(cè)舞臺外，作為終點(diǎn)。 （5）返回第一幀，右擊時間軸——創(chuàng)建動畫動作。 （6）在時間軸上出現(xiàn)淺藍(lán)色背景，帶有實(shí)線箭頭，這就成功了。 同時，教師適當(dāng)將書中的“小知識”、“試一試”插入其中，設(shè)置學(xué)生操作時出的問題。 4.階段性總結(jié)，構(gòu)建完整的動畫制作 師：同學(xué)們，你在這次活動中，導(dǎo)演的工作怎樣呢？你形成自己的風(fēng)格了嗎？希望大家繼續(xù)保持自己的個性，將所學(xué)的應(yīng)用到你的動畫中，作一位知名導(dǎo)演。 附送： 2021-2022年五年

5、級信息技術(shù)上冊 第十課 魚游大海教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：添加圖層；利用長方形工具畫大海；調(diào)整圖層的位置；講解圖層的幾個狀態(tài)選項；箭頭工具。建立新圖層。 2.過程與方法：通過演示兩幅不同的圖畫，讓同學(xué)們能夠理解層之間的遮擋關(guān)系，來啟發(fā)同學(xué)們動手練習(xí)，動腦思維的能力。 3.情感、態(tài)度：通過同學(xué)們的想象，自主設(shè)計，讓同學(xué)們給小魚找個家，既培養(yǎng)了同學(xué)們對動畫設(shè)計的興趣，感受到創(chuàng)作成功的快樂，又培養(yǎng)同學(xué)們環(huán)境保護(hù)的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備， 硬件資源：多媒體教室，64M以上內(nèi)存 軟件資源：win98，winxx，F(xiàn)lash5 素材資源：教師準(zhǔn)備優(yōu)秀節(jié)目一段（或?qū)哟胃斜容^強(qiáng)的照片

6、若干張），為學(xué)生準(zhǔn)備藍(lán)天圖片若干張存在學(xué)生電腦里，有條件的可直接連接互聯(lián)網(wǎng)上，并學(xué)生提供學(xué)生網(wǎng)站，便于學(xué)生查找。 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：請同學(xué)們觀察兩幅動畫有什么不同，注意觀察。然后播放兩幅Flash的動畫。 生：一幅是蔚藍(lán)的大海里有一條小魚在自由自在地游，而另一幅只是平靜的海面并沒有小魚。 師：第二幅圖片真的沒有小魚嗎？下面看老師給你變一變，老師將小魚的圖層移到大海的圖層上面，播放一下看一看，反復(fù)操作幾次，同學(xué)們覺得真地很神奇。 生：學(xué)生觀察教師的演示，并自己說出了遮擋的關(guān)系，明白了圖層之間的關(guān)系。 （二）自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí) 1.自主探究 師：同學(xué)們，魚

7、能離開水嗎？我們的小魚真的很可憐啊，它現(xiàn)在急需你的幫助，給小魚一個“家”。教師首先讓學(xué)生嘗試畫大海，注意調(diào)整“大海”的大小，你們可以隨意地給小魚設(shè)計它的家，老師看誰最有創(chuàng)意，誰的小魚最先在大海里游起來。如果你畫得太慢了，你的小魚就有生命的危險了，趕快行動吧！ 生：看書解決下列問題： （1） 如何添加新圖層，如何為圖層改名，調(diào)整圖層的位置。 （2） 用長方形工具畫大海，更改大海的寬度和高度。 （3） 你會用圖層的幾個選項進(jìn)行調(diào)整嗎？ 2.協(xié)作學(xué)習(xí) 學(xué)生很想親自動手嘗試作畫。在老師的引導(dǎo)下嘗試著畫大海，沒有局限什么樣子的，自己按照自己的想法來設(shè)計。畫地有困難的學(xué)生可以讓小組長來指導(dǎo)，在

8、知識的講解過程中注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地利用學(xué)生的好勝心理，使他們盡快地進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 三、上機(jī)操作，探索新知 師：教師演示導(dǎo)入圖片的方法及大海的制作方法。首先打開庫，將小魚拖人舞臺——單擊時間軸的左側(cè)“插入圖層”——新的圖層2，雙擊“圖層1”改名為“小魚”，“圖層2”改名為“大?！?，然后自學(xué)嘗試將小魚圖層“鎖定”。其次，教師示范畫大海。 生：學(xué)生興趣盎然地作畫。在教師的引導(dǎo)下嘗試著畫大海，沒有局限什么樣子的，自己按照自己的想法來設(shè)計。 師：同學(xué)們，小魚的家已經(jīng)設(shè)計完了，你們看，動畫中還缺少點(diǎn)什么？ 生：有的回答可以加幾個貝殼，有的說還要畫幾朵云彩，有的說給小魚點(diǎn)兒食物…

9、… 師：那么老師就尊重你們的意見，有了大海再有藍(lán)天就更形象了。老師相信你們一定會設(shè)計的很好的，在這里由于時間的關(guān)系老師就給大家演示一下導(dǎo)入藍(lán)天圖片的具體步驟： 新建圖層——文件——導(dǎo)入——選擇藍(lán)天圖片——打開——圖片將導(dǎo)入到舞臺——播放動畫觀看效果。 四、完成作品，展示作品，相互交流 對于完成的作品，同學(xué)之間相互欣賞，相互交流，好的給予表揚(yáng)，不足的給予指導(dǎo)性的意見和建議。通過作品的展示，激發(fā)了學(xué)生制作的興趣和欲望，同時為學(xué)生提供展示作品的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高學(xué)生的Flash5動畫制作水平，學(xué)生真正地感受到了成功的喜悅。 五、共同小結(jié)，結(jié)束課程 家里有電腦的同學(xué)可以回家自學(xué)刪除圖層的辦法，也可以嘗試著導(dǎo)入GIF動畫的辦法?？梢宰约簢L試Flash5中所有按鈕的用途，老師相信你們，通過自主的探索和研究一定能成為未來的動畫專家。