2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗1 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗1 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版信息窗解讀：這幅圖呈現(xiàn)的是魔術(shù)師在舞臺(tái)上表演魔術(shù)變花的情景。圖中的信息有：魔術(shù)師變花，變了3次每次2朵；有4個(gè)魚(yú)缸，每個(gè)魚(yú)缸4條魚(yú)；空中掛著5串燈籠，每串3個(gè)；有4盞聚光燈，每盞有6個(gè)燈泡。情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入由“看魔術(shù)”的話(huà)題引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后出示畫(huà)面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、教學(xué)新課。紅點(diǎn)部分是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。綠點(diǎn)部分是進(jìn)行鞏固。小電腦部分是讓學(xué)生感受用加法解決問(wèn)題的繁瑣性。教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生用自己的方法解決

2、問(wèn)題。學(xué)生可能幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，也可能用連加的方法算一算。交流連加的方法時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾連加，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立列出連加算式并進(jìn)行計(jì)算。還可以進(jìn)一步讓學(xué)生解決根據(jù)住處提出的其他的一些問(wèn)題。另外，還可以讓學(xué)生提出生活中可以用幾個(gè)幾連加解決的問(wèn)題，并獨(dú)立解決。教學(xué)小電腦提出的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一寫(xiě)，然后交流用連加的方法解決這類(lèi)問(wèn)題的感受，體會(huì)用連加計(jì)算的繁瑣，進(jìn)而產(chǎn)生簡(jiǎn)化算式的愿望，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定情感基礎(chǔ)。三、鞏固練習(xí)?！白灾骶毩?xí)”第2題。提供的是一種活動(dòng)形式。練習(xí)時(shí)，可同桌合作，變換學(xué)具的個(gè)數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過(guò)練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾

3、個(gè)幾連加，還能體會(huì)到從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同。“自主練習(xí)”第4題。提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情景圖，弄清圖意后獨(dú)立解答?！白灾骶毩?xí)”第5題。是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識(shí)，知道通常鏡頭中有幾個(gè)人就洗幾張照片，然后獨(dú)立解決?！白灾骶毩?xí)”第6題。是找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí)，在學(xué)生獨(dú)立涂色后，充分地交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學(xué)生說(shuō)的有道理，教師都要給予肯定。附送：2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗1 表內(nèi)乘法（一）教案 青島版第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1編制6的口訣，在探

4、索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶6的乘法口訣，能運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2在編制口訣的過(guò)程中，發(fā)展思維能力。3通過(guò)解決實(shí)際的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)乘法的意義與自編口訣。教學(xué)難點(diǎn)：尋找規(guī)律，記憶口訣。教學(xué)過(guò)程：1創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。師：（出示情境圖）仔細(xì)觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了些什么？ 指名讓學(xué)生回答。師：你能提出什么問(wèn)題？生1：縫3個(gè)沙包要用多少塊布？2自編口訣，解決問(wèn)題。師：凱蒂看到小朋友那么聰明，她想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼悖隽鶄€(gè)沙包用了多少塊布。你愿意嗎？學(xué)生算。師：需要多少塊呢？你是怎樣算的？學(xué)生回答。(66)師：你用的是那句口訣？你還能編出其它關(guān)于6的口訣？小組合作自編口訣。3

5、、師：誰(shuí)能很快記下這些口訣，試試看。學(xué)生試記。為什么記這么快？你有什么竅門(mén)？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生回答。師：我們來(lái)對(duì)口令。學(xué)生回答。4、鞏固練習(xí)“你問(wèn)我說(shuō)”，讓學(xué)生先填空，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師訂正，和同學(xué)們一起討論。5、師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生總結(jié)自己的收獲。6、小結(jié)：編制6的口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶6的乘法口訣，能運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。第二課時(shí)“自主練習(xí)”3題。先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后逐一讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出口訣?！白灾骶毩?xí)”4題。讓學(xué)生同桌互相寫(xiě)。一句口訣寫(xiě)兩道算式，然后采用其他形式練習(xí)，如：師生對(duì)練，男女生對(duì)練的形式練習(xí)，目的是采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生記牢記熟口訣，明白算式與口訣之間的聯(lián)系?！白灾骶毩?xí)”5題。讓學(xué)生嘗試完成第一問(wèn)，然后合作完成第二問(wèn)。讓學(xué)生多想辦法，提出各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生善問(wèn)，勤學(xué)的好習(xí)慣。“自主練習(xí)”6題。讓學(xué)生嘗試完成，訂正。可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，搞清算理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外知道數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生善觀察，勤思考的好習(xí)慣。補(bǔ)充題：65 66 45 43 65 15 26 45 6、小結(jié)：在編制口訣的過(guò)程中，發(fā)展思維能力。