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1、②找春天
教學目標
1. 會認14個生字,會寫9個生字。
2. 抓住文中的比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。
3. 體會春光的美好,品味大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的好習慣。
教學重點
識記生字,積累詞語。
教學難點
感悟讀文。
教學準備
教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》。
學生:課前觀察春天里景物的變化,搜集有關春天的文字和圖片資料。
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課,激發(fā)興趣。
1.用歌曲導入新課。(播放歌曲《春天在哪里》)
2.師:春姑娘悄悄地,悄悄地來到
2、了我們身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子)其實春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊了,可是只有仔細觀察的小朋友才能找到她。原來,春天像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她到底藏在哪里呢?同學們,讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)
二、自讀課文,初步感知。
1.原來,春姑娘早就到教室來了,她早就藏在我們的課文里了,請大家仔細讀課文,一邊讀一邊想象春天的美景。遇到不認識的字,一定要借助拼音拼一拼,讀一讀喲。
2.請同學們和同桌合作再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么。(學生在文中圈一圈,畫一畫)
3.你找到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
4.學生
3、談談自己的收獲。
三、引導識字,讀疑問句。
1.指名讀課文,師生共同正音。
2.教師出示生字詞,學生交流識字方法。(課件展示)
看實物猜字——襖、箏;看圖認字——杜鵑
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞)
3.同桌互相讀句子。(課件出示)
(1)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
(3)樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
(4)解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?
四、抓重點段,朗讀感悟。
1.快速讀課文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀
4、。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練:
遮遮掩掩 躲躲藏藏
? ?
五、分析字形,指導寫字。
1.引導學生觀察“尋、蕩、杏”在田字格中的位置,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.提醒學生需要注意的地方:不要把“杏”的“口”寫成“日”。
根據(jù)學生書寫實際,教師重點指導“尋”和“蕩”。
3.學生練寫,力求把字寫得規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。
4.學生交流評價。
六、布置作業(yè),鞏固
5、字詞。
1.抄寫生字詞語。
2.把課文讀給父母聽,讓他們指出優(yōu)點和不足之處。
3.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么新的發(fā)現(xiàn)。
第二課時
一、復習字詞,感情朗讀。
1.字詞:學生展示自己學會的詞語。
2.讀課文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽一聽。
二、再讀課文,深入體會。
1.自由讀課文第四至七自然段,思考:“我們”找到的春天是什么樣的?
2.引導學生進行問答式的句型訓練:
(例)問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
(其他三句也采用這種方法模仿訓練。)
3.運用引讀
6、、小組讀、表演讀等多種方式朗讀、感悟課文。
4.春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一個自然段。
5.教師和學生分別展示自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、配樂朗讀,指導感悟。
1.播放課文的配樂朗讀錄音,引導學生邊聽邊想象課文描繪的情景。
2.播放有關春天的音樂,朗讀課文。
四、指導寫字,互相評價。
1.學寫“吐、柳、桃”三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左窄右寬。重點強調(diào)“木”字作偏旁時的變化。
2.學生仿寫,要求寫得規(guī)范、美觀。
3.采用同桌評、小組評、全班評等多種方法評價學生寫的漢字。
五、多種形式,描繪春天。
“我眼中的春天”擂臺賽:
學生根據(jù)自己的特長,任選其一。(課件出示)
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
唱春天:唱唱春天的歌,跳跳春天的舞。
2022二年級語文下冊 課文1 2《找春天》教案2 新人教版
