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1、語文園地五
【學習目標】
1.通過“識字加油站”認識9個生字詞，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字結構的不同，發(fā)現漢字和部首的關系。正確書寫要求會寫的字。
2.積累表示情感的詞匯，體會閱讀該類詞匯的情感。
3.學習弟子規(guī)，積累文言字詞。
4.培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生閱讀和理解能力。
【學習重點】
1.認識9個生字，正確認讀詞語，發(fā)現體會漢字結構特征。
2.幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確的使用。
3.對學生進行閱讀的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
【學前準備】
1.查找搜索表示情感類詞匯（“笑”
2、和“哭”），搜集《弟子規(guī)》其它部分章節(jié)，找一兩個蘊含道理的小故事。
2.制作課件，生字詞卡片（教師）
【課時安排】
2課時
【教學環(huán)節(jié)】
第一課時
（識字加油站 字詞句運用 我的發(fā)現）
一、 識字加油站。
1.出示生字詞卡片，老師帶讀。
2.教師引導：大致理解詞義。
3.學生自由認讀，同桌互相指讀，教師檢查認字情況。
4.照樣子寫字詞，除了課本給出的字，你還能寫出哪些以“廠”和“穴”為部首的字？
5.選一個部首寫字，比比誰寫的多，比如用部首“木”“氵”。
6.引導學生發(fā)現感悟同一部首的字有什么特征。
二、字詞句運用。
1.讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。
（
3、1）讀一讀這些詞語，他們都表示什么意思？都是屬于哪方面的詞語？
（2）從文中選取幾個詞語，表演一下，看誰演得最像。
（3）還能否找到更多表示“笑”的詞語？小組合作，看哪個小組找的更多。（學生展示自己找的詞語，然后教師出示自己找到的詞語跟學生交流）
（4）除了表示“笑”的詞語，你還能想出哪些表示情感的詞匯，如表示“哭”的詞語：痛哭、抽泣、淚流滿面。
2.讀句子，注意加點的部分，試試怎樣讀更好。
（1）讀句子，在教師指導及詞典的幫助下，理解體會一下每個詞在句子中的意思。
（2）自讀句子，注意體會朗讀時詞語表達的感情。
（3）小組內討論并相互合作，看看誰讀得更好。
三、我的發(fā)現。
4、1.在教師和字詞典的指導幫助下認識理解每個詞語的意思，并通過字典找出每組詞中每個字的意思。
2.小組互相合作，說說你有什么發(fā)現，詞語中每個字的意思跟整個詞語有什么關系，詞語的組成由什么特征。
3.你還能找出類似的詞語嗎？
第二課時
（日積月累 我愛閱讀）
一、日積月累。
1.教師出示課件，指導學生學習字詞和句子。
（1）教師指導學生認識生字詞，并解釋字詞意思。
（2）教師指導學生理解整個句子的意思，引導學生將文本語言翻譯成白話文，并用自己的語言說說每句話的意思。
2.學生展示自己課前搜集的《弟子規(guī)》的其它部分章節(jié)，并解釋大致意思。教師對其進行指正和解讀。
二、我愛閱讀。
（1）自由朗讀，在老師指導下認識文章中的生字詞。
蜜餞（jiàn） 果脯（fǔ） 勤（qín）快 盼（pàn）望 賣（mài）
（2）我會找多音字
2.全班齊讀，分角色朗讀文章。
3.閱讀交流。
（1）大兒子和二兒子各自最盼望什么？為什么？
（2）老奶奶為什么會哭？后來為什么又高興起來？
（3）老奶奶和老爺爺的話意思一樣嗎？為什么會產生不同的效果？
（4）我們能從老爺爺的話中發(fā)現什么道理？今后我們要怎樣做？
2022二年級語文下冊 課文4 語文園地五學案 新人教版
