《這樣想象真有趣》教學設計

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1、習作?這樣想象真有趣 教學目標： 1．選取一種動物作為主角，編寫一個童話故事。 2．引導學生想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構思創(chuàng)作 有趣的童話。 3. 能用學過的修改符號修改自己的習作。 教學重點、難點： 想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情。 編一個奇異的故事。 教學課時： 2 課時。 教學過程： 第一課時 一、激趣導入，了解特點。 1. 喜歡小動物嗎？今天老師帶來了幾個小動物，說說他們各自的特點？ 2. 出示動物圖片： 母雞 螞蟻 老鷹 蝸牛。 歸納： 母雞 下蛋 不會飛 螞蟻 弱小 團結勤奮

2、老鷹 高飛 勇敢 蝸牛 爬得慢 3. 你還知道哪些小動物的特點？ 二、奇思妙想，大膽想象。 1. 看到這些小動物， 它們的特點或本性就會浮現(xiàn)在我們的腦海中。 假設這些小動 物失去了它們各自的本性， 或是變得和原來完全相反這些小動物會是什么樣呢？ 2. 課件出示： 母雞：展翅高飛 螞蟻：個頭賽樹 老鷹：膽小如鼠 蝸牛：健步如飛 3. 那么他們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？ 〔揭示本次習作 要求〕 4. 審題指導，明確習作內(nèi)容。 5. 了解童話故事特點，回憶學過的童話故事。 6. 大膽想象： 動物失去原來的主要特征， 會發(fā)生哪些有趣的

3、故事呢？ 〔舉例談一 談〕 7. 小組討論。每個小隊選取一個動物展開討論。 8. 匯報交流，述說“奇異〞。 三、習作指導，寫出“奇異〞。 〔一〕寫前指導，范文引路。 1. 回憶本單元的課文，學習寫作方法。 2. 交流：關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？ 3. 學習列寫作提綱。 4. 例文賞析 ?巨無霸螞蟻?。 〔二〕大膽想象，創(chuàng)編童話。 可以從以上四個動物中任選一種， 也可以自己任選其他的一種動物， 大膽想 象假設它失去了本性，會發(fā)生什么奇異的事？把你的奇思妙想寫下來。 四、課堂小結。 第二課時 一、明確目標，飽滿故事。 上節(jié)課大家寫了故事的“奇異〞這一片段，

4、這個奇異的情節(jié)發(fā)生在什么時 間、 什么地方， 怎樣的環(huán)境呢？請大家繼續(xù)展開豐富大膽的想象， 編成一個有趣 的完整的故事。 二、指導修改，突出“奇異〞。 1. 突出故事的完整性。 梳理歸納： 時間、地點、環(huán)境、起因、經(jīng)過、結果。 。 梳理歸納： 按一定的順序：用上“先……再……然后……最后〃 3. 把故事的經(jīng)過寫生動。 梳理歸納： 巧用修辭： 比喻 擬人 夸張 三、組內(nèi)評價，修改完善。 四、交流展示，教師評價。 五、再次修改，謄抄習作。 板書設計： 這樣想象真有趣 大膽想象 寫完整 寫具體 寫生動