《從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》說(shuō)課稿

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1、《從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師： 你們好！ 今天， 我說(shuō)課的內(nèi)容是高一歷史普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 教科書(shū)必修二第 12 課《從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》下面我將從教材分 析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面，向大家介紹一下我對(duì)本課的理解與設(shè)計(jì)。 學(xué)科名稱：高一歷史 題 目：從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 課的類型：新授課 一、 【教材分析】 我們運(yùn)用的是新課標(biāo)的人教版。 根據(jù)新課標(biāo)的要求， 本節(jié)課出現(xiàn)在人教版經(jīng) 濟(jì)史中。 它是中華人民共和國(guó)新時(shí)期的開(kāi)始， 是改革開(kāi)放的開(kāi)篇。 符合本課題的 史觀為近代化史觀和比較史觀。 通過(guò)學(xué)習(xí)可

2、以讓學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)體系， 在 腦中建立起比較和整體史觀的概念。 本課題上承文革， 下啟開(kāi)放。 在整個(gè)經(jīng)濟(jì)史 中起著起承轉(zhuǎn)合的歷史新篇章的作用。 二、 【學(xué)情分析】 高一學(xué)生大多 15、 16 歲，心理上傾向于感性知識(shí)的把握。在知識(shí)基礎(chǔ)上， 能粗略了解十一屆三中全會(huì)的基本史實(shí)， 但他們腦中只是一些記憶的碎片。 概括 能力尚可， 但知識(shí)升華和內(nèi)化能力較弱。 這一階段的學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力， 處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍， 對(duì)許多事物充滿了好奇心， 富有探索精神。 因 此在上這節(jié)課的時(shí)候，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。 三、 【教學(xué)目標(biāo)】 根據(jù)高一歷史學(xué)科教學(xué)的需要，

3、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要求和特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)定 為以下幾點(diǎn)： （一）認(rèn)知目標(biāo) 要求學(xué)生了解十一屆三中全會(huì)有關(guān)改革開(kāi)放的內(nèi)容并簡(jiǎn)述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé) 任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。 （二） 能力目標(biāo) 要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律， 改革開(kāi)放是歷史潮流， 形成科學(xué)的世 界觀和歷史觀。 （三）情感目標(biāo) 使學(xué)生對(duì)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有清晰客觀的認(rèn)識(shí)。感受改革對(duì)于社會(huì)發(fā) 展、組織發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的活力效應(yīng)。 四、 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 （一）教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)近代化史觀在政治和經(jīng)濟(jì)上的要求， 我們確定本節(jié)課的重點(diǎn)為： 十一屆 三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)的偉大轉(zhuǎn)折；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立。 重點(diǎn)的突出

4、：采取視頻和圖片資料吸引學(xué)生的注意力。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)比較史觀的要求，我們本節(jié)課確定的難點(diǎn)為： 1、農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革的比較。 2、認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)對(duì)開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意 義。 3、認(rèn)識(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和國(guó)有企業(yè)改革對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。 難點(diǎn)的突破： 利用中央電視臺(tái)大型科教片 《復(fù)興之路》 將農(nóng)村和城市改革一 一呈現(xiàn)。 難點(diǎn)的解決（方法） ：溫故知新，講授、舉例 五、 【教法、學(xué)法】 課堂上，結(jié)合本節(jié)的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)教法的指導(dǎo)思想是，想方設(shè)法引 起學(xué)生注意，并豐富舉例，引導(dǎo)他們積極思維和理解，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。 （一）教法：對(duì)

5、于教師的作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出： “教 師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一， 又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、 學(xué)生閱讀的促進(jìn) 者。 ” “教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。 ” 根據(jù)以上課標(biāo)要求以及本課內(nèi)容的特點(diǎn)， 教學(xué)時(shí)以啟發(fā)式教學(xué)為主， 利用多媒體 輔助教學(xué)手段， 通過(guò)啟發(fā)， 激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)， 真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的 主人。所以我使用的教法有： 1、 講授法 ：以抽象概念為主的知識(shí)，采取這種教學(xué)方法。 2、 舉例法 ： 在講述過(guò)程中融入一定的切合學(xué)生實(shí)際生活的實(shí)例，將學(xué)生 的注意力興趣引發(fā)到課堂上來(lái)， 然后轉(zhuǎn)到所教主題上。 這樣強(qiáng)調(diào)

6、了學(xué)生的主體作 用，并可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 （二）學(xué)法：教是為了學(xué)，教師的教授只有在學(xué)生那里轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的能力， 才是教育的真正意義。 而學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程， 在教學(xué)中我很重 視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程， 強(qiáng)調(diào)一些學(xué) 習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成， 在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、 合作性、 發(fā)展 性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。 新課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)都要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 所以， 學(xué)法上， 我貫徹的指導(dǎo) 思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。 所以我使用的方法

7、主要是： 自主探究法： 本課以從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主， 單純講解比較抽象而且枯 燥，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，結(jié)合自主探究法，給出問(wèn)題讓 學(xué)生自己思考討論， 創(chuàng)設(shè)輕松良好的教學(xué)情境， 激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。 以探究的 方法突出本課重點(diǎn)——從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)的偉大轉(zhuǎn) 折，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。 六、 【教學(xué)內(nèi)容】 從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 一、拉開(kāi)序幕 十一屆三中全會(huì)的召開(kāi) 二、經(jīng)濟(jì)體制改革 1. 為什么要改——計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式嚴(yán)重束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展 2. 怎么改 農(nóng)村——實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 城市——國(guó)有企

8、業(yè)改革 經(jīng)濟(jì)模式——建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 3. 實(shí)質(zhì)——社會(huì)主義制度的自我完善與發(fā)展 4. 評(píng)價(jià) 七、 【教學(xué)過(guò)程】 （一） 復(fù)習(xí)回顧：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。 （二） 引入新課：引起學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)提問(wèn)同學(xué)們心目 中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是什么樣子的， 在大家思考和討論的過(guò)程中， 促進(jìn)學(xué)生 的情感思維活動(dòng)。從學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。 （三）提示教學(xué)目標(biāo)。 （四）呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：在講授新課的時(shí)候運(yùn)用小組討論，學(xué)生回答，舉例， 學(xué)生自主探究等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （五）總結(jié)：再次將所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固 （六）課后作業(yè)：記憶重點(diǎn)內(nèi)容 1、社會(huì)主義市

9、場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是怎樣確立的？ 2、 十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)對(duì)開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意 義？ （七）板書(shū)設(shè)計(jì)： 從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 一、拉開(kāi)序幕 十一屆三中全會(huì)的召開(kāi) 二、經(jīng)濟(jì)體制改革 1. 為什么要改——計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式嚴(yán)重束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展 2. 怎么改 農(nóng)村——實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 城市——國(guó)有企業(yè)改革 經(jīng)濟(jì)模式——建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 3. 實(shí)質(zhì)——社會(huì)主義制度的自我完善與發(fā)展 4. 評(píng)價(jià) 八、 【綜合評(píng)價(jià)】 教學(xué)每一課，要根據(jù)教材特點(diǎn)，制定準(zhǔn)確具體的教學(xué)目標(biāo)。確定教學(xué)重點(diǎn)， 然后緊扣教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，構(gòu)思教學(xué)過(guò)程。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)，著力于導(dǎo)，著重于 練，優(yōu)從于學(xué)習(xí)過(guò)程，使之科學(xué)，適度，提高教學(xué)效率，把教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)放在 前面。 正是基于這些， 構(gòu)思一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程， 使教學(xué)過(guò)程真正體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 和教學(xué)重點(diǎn)。 古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！苯逃胰~圣陶先生也說(shuō)： “教是為 了不教?！痹诒菊n的教學(xué)中，我盡力遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，秉承“自主、合作、 探究”六字方針，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主的課堂氛 圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和感悟，獲得知識(shí)的同時(shí)提升情感和價(jià)值觀，真正做 到愉快地“享受”學(xué)習(xí)，期望能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。 期望達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我的說(shuō)課到此完畢，敬請(qǐng)各位老師指正，謝謝！