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1、word
某某奇石
1教學目標
1.通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會某某石的奇妙。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2學情分析
絕大多數(shù)學生沒有去過某某，缺少對某某的直觀感受。通過查閱有關資料，觀看有關的風光片，認識某某，欣賞美麗的自然風光，使學生喜歡某某。同時本課語言優(yōu)美，生動形象，讓學生在讀中感悟，領悟文意，并在此根底上熟讀成誦，更有利于感受某某奇石的神奇，領略祖國大好山河的壯美。
3重點難點
重點:在讀中真切體會某某石的奇特，有趣。難點:激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
4教學過程?
?第二學時?????
2、教學活動?
活動1【導入】某某奇石
一、 創(chuàng)造情境，導入新課：1.同學們，大家去過某某嗎？某某之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山〞之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃某某“四絕〞。今天，教師就帶著大家來欣賞一下某某的四絕之一，板書：某某奇石。請齊讀一遍課題。
2此時，.教師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領略一下這某某的奇石，看看它奇在哪里？?
活動2【講授】某某奇石
二、初讀課文，感“奇〞??1.詞語過關?！查_火車〕
2.課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，標
3、出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流一下。
3．你們覺得某某石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？
4.生齊讀這些石名。
三、細品課文，探“奇〞?1．〔1〕課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石——仙桃石?！舱故緢D片“仙桃石〞〕哪塊石頭像仙桃？
〔2〕課文是怎樣寫這塊石頭的呢？〔生讀課文局部〕課文這幾句話寫得怎么樣？大家互相說說。〔小組交流〕
2． 第二塊奇石“猴子觀海〞是什么樣子？ 自己讀讀這個自然段，說一說你覺得哪兒有趣？隨學生發(fā)言指導體會奇石的有趣：
?〔1〕 體會“一動不動〞：
?【1】 學生自己先說
?【2】 教師引導：比照平時猴子好動的特點，想
4、象說說為什么會一動不動？〔觀云?！承∈锟粗@翻滾的云海，都看得出神了，會想什么呢？
?教師導語：通過“一動不動〞這個詞就把小猴認真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。
〔2〕體會表示樣子的句子?！矁芍桓觳脖е取?
?【1】生說自己覺得有趣的詞語，說感受。
?【2】比照句子：情景設置：教師也看著奇石寫了一句話，你們感覺哪句更有意思？
?猴子一動不動地蹲在山頭。
?猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭。
?【3】教師引導：這兩句話有什么不一樣？為什么加上“兩只胳膊抱著腿〞你就覺得有意思了呢？〔學生回答〕
?【4】教師總結：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它
5、的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。
?【5】訓練朗讀：這么神奇，有趣的語言，讓我們多讀讀，記在腦子里。
〔3〕體會“翻滾的云海〞：
?【1】自己說說你認為云海什么樣?。?
?【2】觀看云海的圖片。感受云海的美麗：看完某某四絕之一的云海，你有什么感受？
?教師連接語：這么美麗的云海，難怪小石猴會看得入迷呢？
〔4〕訓練朗讀：通過同學們的講解，我覺得“猴子觀海〞太有趣了，這只小石猴太可愛啦！，你們能用讀的方式，讓更多的同學感受到“猴子觀海〞這塊奇石的有趣嗎？〔同桌互讀——推薦讀〕
3. “猴子觀海〞有趣，“仙人指路〞也另有一番趣味。〔展
6、示圖片“仙人指路〞〕指名讀。
〔1〕 誰來學著做一下這個仙人的樣子？〔生模仿〕
〔2〕 同學們，假設你在某某游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎么樣？〔生：神奇、前去看個終究〕
〔3〕 用你現(xiàn)在的感覺，看著眼前的景象，讀一讀這段話好嗎？
〔4〕 請問這位仙人，你所指的地方是哪兒呀？那里的風景美嗎？〔生即興回答〕
〔5〕 謝謝！同學們，假設你是山中的仙人，你會對游客說些什么呢？〔生自由回答〕
〔5〕師：謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀！讓我們一起美美的把這一段讀出來，好嗎？〔生齊讀〕
4. 金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它
7、好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。齊讀一遍。
活動3【活動】某某奇石
四．觀圖聯(lián)想，寫“奇〞
1、 某某的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月〞“獅子搶球〞“仙女彈琴〞等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？
“天狗望月〞為例：
⑴學生上臺做“望〞的動作。
⑵“天狗〞望到了什么呢？它心里在想什么呢？
⑶學生先可以一句一句的說，然后連起來說。 比如：“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？〞“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。
2、“天狗望月〞被同學們說的栩栩如生， 某某還有很多叫不知名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！展示課后奇石圖片
⑴分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。
⑵指名說。?
五、總結升華，激發(fā)欲望
記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，某某歸來不看岳。〞某某比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去某某看一看那奇石的美景。
活動4【作業(yè)】某某奇石
六、作業(yè)超市：
1、我會利用教師的句式，進展說話練習。〔先說再把它寫下來〕
2、我會選最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽。
2 某某奇石
黃山奇石教學設計課題優(yōu)質課一等獎
