《湖南省長(zhǎng)沙市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課 我的母親課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省長(zhǎng)沙市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課 我的母親課件 新人教版（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、中國(guó)誰(shuí)取得的學(xué)位最多？中國(guó)誰(shuí)取得的學(xué)位最多？胡適胡適一生取得一生取得35個(gè)博個(gè)博士（包括名譽(yù)博士（包括名譽(yù)博士）學(xué)位。士）學(xué)位。留學(xué)時(shí)期留學(xué)時(shí)期字適之，安徽績(jī)溪人，字適之，安徽績(jī)溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書(shū)。家塾讀書(shū)。1904年赴上海，入梅溪年赴上海，入梅溪學(xué)堂、中國(guó)公學(xué)等校。學(xué)堂、中國(guó)公學(xué)等校。 1910年赴美國(guó)留學(xué)，年赴美國(guó)留學(xué)，1914年在康奈爾大學(xué)獲年在康奈爾大學(xué)獲文學(xué)士學(xué)位后，入哥倫文學(xué)士學(xué)位后，入哥倫比亞大學(xué)讀哲學(xué)。比亞大學(xué)讀哲學(xué)。北大時(shí)期北大時(shí)期1917年完成博年完成博士論文后回國(guó)，士論文后回國(guó)，任北京大學(xué)教授，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化積極參加新文
2、化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)。1938年出任駐年出任駐美國(guó)大使美國(guó)大使抗日勝利后任北京大學(xué)校長(zhǎng)抗日勝利后任北京大學(xué)校長(zhǎng)在紐約在紐約19491957年年旅居美國(guó)旅居美國(guó)任普林斯頓大學(xué)任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書(shū)館葛斯德圖書(shū)館館長(zhǎng)館長(zhǎng)。1958年任臺(tái)灣的中央研究院長(zhǎng)。年任臺(tái)灣的中央研究院長(zhǎng)。1962年病逝于臺(tái)灣。年病逝于臺(tái)灣。胡適墨跡胡適墨跡胡適一生著述胡適一生著述宏富，在文學(xué)、宏富，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)等史學(xué)、哲學(xué)等多方面有巨大多方面有巨大成就。成就。 在北京胡適的家里總是高在北京胡適的家里總是高朋滿座，各界人士都有，對(duì)窮困朋滿座，各界人士都有，對(duì)窮困的人，他接濟(jì)金錢(qián)；對(duì)走入歧途的人，他接
3、濟(jì)金錢(qián)；對(duì)走入歧途的人，他曉以大義?？腿宿o別后，的人，他曉以大義?？腿宿o別后，都有不虛此行之感。胡適說(shuō)自己都有不虛此行之感。胡適說(shuō)自己受了母親很大的影響，這是一位受了母親很大的影響，這是一位怎樣了不起的母親呢？怎樣了不起的母親呢？我的母親我的母親 胡胡 適適 馮順娣，安徽績(jī)溪人，馮順娣，安徽績(jī)溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒(méi)有歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒(méi)有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長(zhǎng)子長(zhǎng)女都比馮順娣大。為了家一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長(zhǎng)子長(zhǎng)女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?；楹蟮诙?，
4、來(lái)到上海，在胡適人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家。婚后第二年，來(lái)到上海，在胡適三歲的時(shí)候，胡傳死在廈門(mén)。當(dāng)時(shí)馮順娣只有三歲的時(shí)候，胡傳死在廈門(mén)。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。對(duì)她來(lái)歲。對(duì)她來(lái)說(shuō)，幸福是那樣短暫，和丈夫只過(guò)了六年三個(gè)月零說(shuō)，幸福是那樣短暫，和丈夫只過(guò)了六年三個(gè)月零21天，剛天，剛剛嘗到一點(diǎn)生活的甜蜜，便青年喪夫，做了寡婦，這對(duì)一個(gè)剛嘗到一點(diǎn)生活的甜蜜，便青年喪夫，做了寡婦，這對(duì)一個(gè)中國(guó)婦女來(lái)說(shuō)，是多大的不幸！而她又中國(guó)婦女來(lái)說(shuō)，是多大的不幸！而她又“以少年作后母，周以少年作后母，周旋諸子諸婦之間旋諸子諸婦之間”，再加上家業(yè)中落，經(jīng)濟(jì)困窘，受盡了人，再加上家業(yè)中落，經(jīng)濟(jì)困窘，受盡了人生的痛苦和折磨。
5、生的痛苦和折磨。初讀課文，感知課文內(nèi)容初讀課文，感知課文內(nèi)容提示及要求：提示及要求： 抓住關(guān)鍵句、段?？稍陉P(guān)鍵句下劃抓住關(guān)鍵句、段?？稍陉P(guān)鍵句下劃記記 注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形 讀完后，用一句話概括概括文章內(nèi)讀完后，用一句話概括概括文章內(nèi)容和母親的形象特點(diǎn)。容和母親的形象特點(diǎn)。 理清文章結(jié)構(gòu)：理清文章結(jié)構(gòu)：文文縐縐縐縐 ( ( ) ) 翳翳 ( ( ) )擲擲銅錢(qián)銅錢(qián) ( ( ) ) 嬉嬉戲戲 ( ( ) )羞羞愧愧 ( ( ) ) 寬寬恕恕 ( ( ) )綽綽號(hào)號(hào) ( ( ) ) 庶庶祖母祖母( ( ) ) 佃佃戶戶 ( ( ) ) 摹摹畫(huà)畫(huà) ( ( ) )
6、吹吹笙笙 ( ( ) ) 抽抽屜屜 ( ( ) ) zhzh u uyyzhzhxxkukushshchuchushshdindinm m shngshngtt課文具體寫(xiě)了母親哪幾件事課文具體寫(xiě)了母親哪幾件事?1. 叫我早起，聆聽(tīng)教誨，叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催催”去上學(xué)去上學(xué)2. 我說(shuō)了輕薄的話，她重重責(zé)罰我；我說(shuō)了輕薄的話，她重重責(zé)罰我；3. 新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；4. 受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之
7、苦之苦5. 聽(tīng)了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不聽(tīng)了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱受一點(diǎn)人格上的侮辱。每件事表現(xiàn)了母親什么品性每件事表現(xiàn)了母親什么品性?請(qǐng)用請(qǐng)用“讀了讀了 的事，的事，我看到一位我看到一位 的母親的母親”的句式說(shuō)一說(shuō)你對(duì)胡適母的句式說(shuō)一說(shuō)你對(duì)胡適母親的認(rèn)識(shí)。親的認(rèn)識(shí)。補(bǔ)充：補(bǔ)充：胡適的母親重視教育投資我們家鄉(xiāng)的蒙館學(xué)金太輕，每個(gè)學(xué)生每年只送兩我們家鄉(xiāng)的蒙館學(xué)金太輕，每個(gè)學(xué)生每年只送兩塊銀元。先生對(duì)于這一類學(xué)生，自然不肯耐心教書(shū)，塊銀元。先生對(duì)于這一類學(xué)生，自然不肯耐心教書(shū)，每天只教他們念死書(shū)，背死書(shū)，從來(lái)不肯為他們每天只教他們念死書(shū)，背死書(shū)，從來(lái)不肯為他們“講講書(shū)書(shū)
8、”。我一個(gè)人不屬于這我一個(gè)人不屬于這“兩元兩元”的階級(jí)。我母親渴望的階級(jí)。我母親渴望我讀書(shū)，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送六塊錢(qián)，以后我讀書(shū)，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送六塊錢(qián)，以后每年增加，最后一年加到十二元。這樣的學(xué)金，在家每年增加，最后一年加到十二元。這樣的學(xué)金，在家鄉(xiāng)要算鄉(xiāng)要算“打破紀(jì)錄打破紀(jì)錄”的了。我母親大概是受了我父親的了。我母親大概是受了我父親的叮囑，她囑托四叔和禹臣先生為我的叮囑，她囑托四叔和禹臣先生為我“講書(shū)講書(shū)”：每讀：每讀一字，須講一字的意思；每讀一句，須講一句的意思。一字，須講一字的意思；每讀一句，須講一句的意思。我先已認(rèn)得了近千個(gè)我先已認(rèn)得了近千個(gè)“方字方字”，每個(gè)字都經(jīng)
9、過(guò)父母的，每個(gè)字都經(jīng)過(guò)父母的講解，故進(jìn)學(xué)堂之后，不覺(jué)得很苦。（胡適講解，故進(jìn)學(xué)堂之后，不覺(jué)得很苦。（胡適九年的九年的家鄉(xiāng)教育家鄉(xiāng)教育） 作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？ 我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說(shuō)，寫(xiě)母親如何己的影響上。因此，可以說(shuō)，寫(xiě)母親如
10、何與家人相處的情形，同樣也是在寫(xiě)母與家人相處的情形，同樣也是在寫(xiě)母 親親是我的恩師，寫(xiě)她以身示范對(duì)我潛移默化是我的恩師，寫(xiě)她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫(xiě)了母親對(duì)我的教育和影響。也就是不僅寫(xiě)了母親對(duì)我的言教，更寫(xiě)了母親對(duì)我的身教。的言教，更寫(xiě)了母親對(duì)我的身教。童年是美好的，作者的童童年是美好的，作者的童年如何呢年如何呢？小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣，不小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣，不快樂(lè)，傳統(tǒng)教育方式約束了我的快樂(lè)，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。發(fā)展。作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？的，那你的呢？幸福的人生是童年有游戲的歡樂(lè)，幸福的人生是童年有游
11、戲的歡樂(lè)，青春有漂泊的經(jīng)歷，青春有漂泊的經(jīng)歷，老年有難忘的回憶。老年有難忘的回憶。作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)自己童年的一些事情呢？自己童年的一些事情呢？ 總總的來(lái)說(shuō)，作者童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有的來(lái)說(shuō)，作者童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。 另一個(gè)原因是，這篇文章選自另一個(gè)原因是，這篇文章選自四十自述四十自述，寫(xiě)母親的同時(shí)，寫(xiě)母親的同時(shí)也是寫(xiě)自己人生
12、成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，或者說(shuō)，是把母親也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，或者說(shuō)，是把母親作為作為 人生道路上的第一位恩師來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自人生道路上的第一位恩師來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。己童年的經(jīng)歷。課文課文最后一部分，母親對(duì)我最后一部分，母親對(duì)我的影響是怎樣的？的影響是怎樣的？作者想起母親時(shí)，有著怎樣作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？的感情？感激、懷念感激、懷念拓展延伸拓展延伸1、請(qǐng)你就作者母親的為人、請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫饨套臃绞剑務(wù)勛约旱睦斫馀c看法。與看法。熱點(diǎn)解析熱點(diǎn)解析:對(duì)對(duì)“狼爸虎媽教育方式狼爸虎媽教育方式”的思的思考考 “虎媽虎媽”
13、，美國(guó)耶魯大學(xué)的華裔教授。原名蔡美兒，她出，美國(guó)耶魯大學(xué)的華裔教授。原名蔡美兒，她出版了一本名叫版了一本名叫虎媽?xiě)?zhàn)歌虎媽?xiě)?zhàn)歌的書(shū)在美國(guó)引起轟動(dòng)。該書(shū)介紹了的書(shū)在美國(guó)引起轟動(dòng)。該書(shū)介紹了她如何以中國(guó)式教育方法管教兩個(gè)女兒，她罵女兒垃圾、要求她如何以中國(guó)式教育方法管教兩個(gè)女兒，她罵女兒垃圾、要求每科成績(jī)拿每科成績(jī)拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等。蔡美兒、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等。蔡美兒為兩個(gè)女兒制定十大戒律，自稱為兩個(gè)女兒制定十大戒律，自稱“采用咒罵、威脅、賄賂、利采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的
14、道路努力”。被她罵成垃圾，也不準(zhǔn)看電視或有玩伴的長(zhǎng)女，被她罵成垃圾，也不準(zhǔn)看電視或有玩伴的長(zhǎng)女，17歲的蔡思慧歲的蔡思慧已獲哈佛和耶魯錄取，已決定上哈佛大學(xué)。已獲哈佛和耶魯錄取，已決定上哈佛大學(xué)。 有一位父親，他的口號(hào)是有一位父親，他的口號(hào)是“三天一頓打，孩子進(jìn)北大三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績(jī)只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績(jī)不符合他的要求，就會(huì)遭到嚴(yán)厲不符合他的要求，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的體罰。他的四個(gè)孩子中的三個(gè)的體罰。他的四個(gè)孩子中的三個(gè)被北京大學(xué)錄取，他叫蕭百佑，被北京大學(xué)錄取，他叫蕭百佑，被稱為被稱為“中國(guó)狼爸中國(guó)狼爸”。教育方式教育方式“因人而異因人而異”中國(guó)父母的家庭
15、教育常抱有急功近利中國(guó)父母的家庭教育常抱有急功近利的心態(tài)，為了所謂的的心態(tài)，為了所謂的“成功成功”去抹殺去抹殺孩子的個(gè)性和尊嚴(yán)。孩子的個(gè)性和尊嚴(yán)。進(jìn)入名校并不是斷定一種教育方式是進(jìn)入名校并不是斷定一種教育方式是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！袄前只尷前只尅钡牡慕逃绞绞欠裾嬲@得了成功還需要教育方式是否真正獲得了成功還需要時(shí)間的驗(yàn)證。時(shí)間的驗(yàn)證。拓展延伸拓展延伸2、回憶一下與母親的交往，你在、回憶一下與母親的交往，你在哪些方面受到自己母親的影響？哪些方面受到自己母親的影響？整體把握整體把握 閱讀第一段，應(yīng)該看出閱讀第一段，應(yīng)該看出“我我”小時(shí)候的性格特小時(shí)候的性格特點(diǎn)。點(diǎn)。我總是文縐
16、縐我總是文縐縐形成性格的原因形成性格的原因 我小時(shí)候身體弱，不能跟著野蠻我小時(shí)候身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。的孩子們一塊兒玩。我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳。我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳。自身原因自身原因母親原因母親原因 遂遂叫我做叫我做“麇先生麇先生”。這個(gè)綽號(hào)叫出去之后，。這個(gè)綽號(hào)叫出去之后，人都知道三先生的小兒子叫做麇先生了。人都知道三先生的小兒子叫做麇先生了。？社會(huì)環(huán)境的認(rèn)同社會(huì)環(huán)境的認(rèn)同 即有即有“先生先生”之名，我不能不裝出點(diǎn)之名，我不能不裝出點(diǎn)“先先生生”樣子，更不能跟著頑童們樣子，更不能跟著頑童們“野野”了。了。應(yīng)該理解為在社會(huì)環(huán)境的認(rèn)同下的表現(xiàn)。應(yīng)該理解為在社會(huì)環(huán)境的
17、認(rèn)同下的表現(xiàn)?！耙耙啊钡陌H區(qū)別？的褒貶區(qū)別？敢于淘氣，敢于冒險(xiǎn)。敢于淘氣，敢于冒險(xiǎn)。 有一天，我在我家八字門(mén)口和一班孩子有一天，我在我家八字門(mén)口和一班孩子“擲銅擲銅錢(qián)錢(qián)”，一位老輩走過(guò)，見(jiàn)了我，笑道：，一位老輩走過(guò)，見(jiàn)了我，笑道：“麇先生麇先生也擲銅錢(qián)嗎？也擲銅錢(qián)嗎？”我聽(tīng)了羞愧的面紅耳熱，覺(jué)得太我聽(tīng)了羞愧的面紅耳熱，覺(jué)得太失了失了“先生先生”身份！身份！ 敘述方法？敘述方法？具體敘述具體敘述在大人調(diào)侃下的心理反映。在大人調(diào)侃下的心理反映?；\統(tǒng)敘述籠統(tǒng)敘述內(nèi)容分析：內(nèi)容分析：第二段寫(xiě)了哪兩件事？第二段寫(xiě)了哪兩件事？愛(ài)好學(xué)習(xí)愛(ài)好學(xué)習(xí)最活潑的游戲最活潑的游戲敘述方法？敘述方法？具體敘述具體敘述內(nèi)
18、容分析：內(nèi)容分析：表現(xiàn)愛(ài)好學(xué)習(xí)的性格表現(xiàn)愛(ài)好學(xué)習(xí)的性格對(duì)孩時(shí)游戲的向往惋惜對(duì)孩時(shí)游戲的向往惋惜 閱讀三部曲：寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，表現(xiàn)什么。閱讀三部曲：寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，表現(xiàn)什么。閱讀第三段，思考：寫(xiě)什么？閱讀第三段，思考：寫(xiě)什么？ 提示：文段中有兩句總結(jié)性的句子告訴我們提示：文段中有兩句總結(jié)性的句子告訴我們寫(xiě)的內(nèi)容。寫(xiě)的內(nèi)容。閱讀啟示：閱讀要留心總結(jié)性的句子。閱讀啟示：閱讀要留心總結(jié)性的句子。表達(dá)了失去機(jī)會(huì)的惋惜之情。表達(dá)了失去機(jī)會(huì)的惋惜之情。思想情感：思想情感：?jiǎn)⑹荆簡(jiǎn)⑹荆汉r(shí)的教育與他未來(lái)的發(fā)展。孩時(shí)的教育與他未來(lái)的發(fā)展。在族長(zhǎng)們的反對(duì)下失掉了學(xué)音樂(lè)的機(jī)會(huì)在族長(zhǎng)們的反對(duì)下失掉了學(xué)音樂(lè)的機(jī)會(huì) 在先
19、生的在先生的“大罵大罵”、“撕毀撕毀”的遭遇中的遭遇中“失掉了學(xué)做畫(huà)家的機(jī)會(huì)失掉了學(xué)做畫(huà)家的機(jī)會(huì)”。語(yǔ)言品析語(yǔ)言品析 我在這九年我在這九年(18951904)之中，只學(xué)得了之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想(看文章看文章)的方的方面，不能不算是打了面，不能不算是打了一點(diǎn)一點(diǎn)底子。底子。 分析詞語(yǔ)分析詞語(yǔ)“一點(diǎn)一點(diǎn)”的表達(dá)效果。的表達(dá)效果。 “一點(diǎn)一點(diǎn)”一詞原指少數(shù)，這里指文化一詞原指少數(shù)，這里指文化底子不多，底子不多，表明了表明了“我我”謙虛的態(tài)度。謙虛的態(tài)度。 “XX”一詞原指一詞原指，這里指，這里指，表，表明了明了 。答題格式：答題格式： 讀完前三段，我
20、們應(yīng)該想一想內(nèi)容上有讀完前三段，我們應(yīng)該想一想內(nèi)容上有沒(méi)有寫(xiě)母親？沒(méi)有寫(xiě)母親？ 那么前三段內(nèi)容與文章中心那么前三段內(nèi)容與文章中心“我的母親我的母親”有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？閱讀理解能力閱讀理解能力前三段內(nèi)容？前三段內(nèi)容？童年生活童年生活童年生活怎么樣？童年生活怎么樣？貧乏缺憾貧乏缺憾背景背景下文母親的關(guān)懷與教育下文母親的關(guān)懷與教育母親母親“給了我做人的訓(xùn)練給了我做人的訓(xùn)練”大家應(yīng)該看出來(lái)第四段在結(jié)構(gòu)上的作用大家應(yīng)該看出來(lái)第四段在結(jié)構(gòu)上的作用 但這但這9年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩恩
21、師師就是我的就是我的慈母慈母?！熬烤咕烤埂币辉~在這里是什么意思？起到什么作用？一詞在這里是什么意思？起到什么作用？畢竟。強(qiáng)調(diào)畢竟。強(qiáng)調(diào)“給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練”。 “恩師恩師”改為改為“老師老師”， “慈母慈母”改為改為“母親母親” 可以嗎？為什么？可以嗎？為什么？不可以。不可以。“恩師恩師”“”“慈母慈母”飽含感激飽含感激之情。之情。閱讀5-7自然段 找出能概括此三段內(nèi)找出能概括此三段內(nèi)容的一句話。容的一句話。 我母親管束我最我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。嚴(yán)父。 補(bǔ)充說(shuō)明補(bǔ)充說(shuō)明關(guān)于關(guān)于“她是慈母兼任嚴(yán)父她是慈母兼任嚴(yán)父”？胡適的父親胡傳生前在臺(tái)灣做臺(tái)
22、東直隸州知州。1895年7月病死。這時(shí)胡適只有3歲8八個(gè)月。 在這種情況下，胡適的母親擔(dān)起了“慈母兼任嚴(yán)父”的雙重責(zé)任。她是慈母兼任嚴(yán)父。她是慈母兼任嚴(yán)父?！按饶复饶浮敝按却取北憩F(xiàn)在：表現(xiàn)在：從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。用舌頭舔我的病眼“嚴(yán)父”之“嚴(yán)”表現(xiàn)在： 每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒對(duì)我說(shuō)昨天我做錯(cuò)了什么事，說(shuō)錯(cuò)了什么話。 等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門(mén)，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。 我說(shuō)了輕薄的話，她重重責(zé)罰我。語(yǔ)言品析語(yǔ)言品析我母親我母親管束管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！肮苁苁笨梢該Q成可以換成“管理
23、管理” 嗎嗎?不可以。不可以。“管束管束”的對(duì)象一般是孩子、學(xué)生；的對(duì)象一般是孩子、學(xué)生；意思側(cè)重在加以約束，使不越軌。意思側(cè)重在加以約束，使不越軌?！肮芾砉芾怼钡膶?duì)象和意思要寬泛得多，的對(duì)象和意思要寬泛得多，包括機(jī)構(gòu)、人員、事務(wù)、物品等。包括機(jī)構(gòu)、人員、事務(wù)、物品等。閱讀其余部分 寫(xiě)母親作為當(dāng)家后母之難，主要寫(xiě)了哪三件事？寫(xiě)母親作為當(dāng)家后母之難，主要寫(xiě)了哪三件事？各表現(xiàn)母親什么品性？各表現(xiàn)母親什么品性？1.如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。表現(xiàn)母親寬容的度量和善良的品性；2.如何與我的兩個(gè)嫂子相處表現(xiàn)母親容忍、溫和的性格。3.寫(xiě)母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的五叔
24、當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休表現(xiàn)母親的“剛氣” 。概括結(jié)尾一段的大意概括結(jié)尾一段的大意寫(xiě)母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響。 這一段運(yùn)用哪一種描寫(xiě)方法？側(cè)面描寫(xiě)。作業(yè)作業(yè) 1、寫(xiě)人的散文在選材上有什么要求？、寫(xiě)人的散文在選材上有什么要求？為什么？為什么？ 2、閱讀有、閱讀有“三部曲三部曲”，即，即“寫(xiě)什么、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、表現(xiàn)什么？怎么寫(xiě)、表現(xiàn)什么？”試舉例寫(xiě)母親的試舉例寫(xiě)母親的一件事，按照一件事，按照“三部曲三部曲”閱讀要求，試閱讀要求，試作分析。作分析。胡胡 適適 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 介介 胡適胡適(1891-1962)(1891-1962)，字適之，安徽績(jī)溪人?，F(xiàn)，字適之，安徽績(jī)溪人。現(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)、文學(xué)家，哲學(xué)家。以倡導(dǎo)
25、代學(xué)者，歷史學(xué)、文學(xué)家，哲學(xué)家。以倡導(dǎo)“五四五四”文學(xué)革命著聞?dòng)谑?。他曾歷任北京大學(xué)教授、北文學(xué)革命著聞?dòng)谑馈Ｋ鴼v任北京大學(xué)教授、北京大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、中華民國(guó)駐美利堅(jiān)合眾國(guó)特命京大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、中華民國(guó)駐美利堅(jiān)合眾國(guó)特命全權(quán)大使、北京大學(xué)校長(zhǎng)。是新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)全權(quán)大使、北京大學(xué)校長(zhǎng)。是新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命的積極倡導(dǎo)者。他的文學(xué)改良芻議在當(dāng)時(shí)革命的積極倡導(dǎo)者。他的文學(xué)改良芻議在當(dāng)時(shí)有較大的積極意義。他還是新詩(shī)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者有較大的積極意義。他還是新詩(shī)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。一九二。一九二0 0年出版第一部新詩(shī)集嘗試集一九二年出版第一部新詩(shī)集嘗試集一九二八年與徐志摩等出版新月月刊。八年與徐志摩等出版新月月刊。
湖南省長(zhǎng)沙市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課 我的母親課件 新人教版
