高中語文 專題五 摹形傳神 千載如生《史記》的人物刻畫藝術(shù) 第13課 廉頗藺相如列傳課件 蘇教版選修《《史記》選讀》

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1、專題五 摹形傳神千載如生史記的人物刻畫藝術(shù)第13課 廉頗藺相如列傳內(nèi)容索引先讀先知文本助讀文本助讀品讀研討 文本核心文本核心后讀厚積文本拓展文本拓展先讀先知文本助讀語言積累1.通假字通假字(1)君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪：_(2)秦王以十五城請易寡人之璧，可予不：_(3)拜送書于庭：_(4)召有司案圖：_(5)相如度秦王特以詐詳為予趙城：_(6)秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也：_同“锧”，鐵砧板 同“否”，用在疑問句末尾表示詢問同“廷”，朝廷同“按”，比畫、指示同“佯”，假裝同“穆”(7)大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來：_(8)唯大王與群臣孰計議之：_同“熟”，仔細同“芥”，小草2.一一詞

2、多義詞多義(1)幸大王亦幸赦臣：_而君幸于趙王：_幸可廣問訊，不得便相許：_縵立遠視，而望幸焉：_今事有急，故幸來告良：_副詞，幸好，僥幸動詞，被寵愛動詞，希望動詞，古代指皇帝到某處副詞，幸虧(2)負秦貪，負其強：_臣誠恐見欺于王而負趙：_相如度秦王雖齋，決負約不償城：_均之二策，寧許以負秦曲：_廉頗聞之，肉袒負荊：_故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣：_介詞，依仗，憑借動詞，辜負、對不起動詞，違背動詞的使動用法，使承擔動詞，背著動詞，與“勝”相對秦昭王聞之，使人遺趙王書：_臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使：_大王遣一介之使至趙：_乃使其從者衣褐：_(3)使動詞，派動詞，出使名詞，使臣動詞，讓引趙使者藺相

3、如：_左右或欲引相如去：_相如引車避匿：_引而不發(fā)，躍如也：_敢竭鄙誠，恭疏短引：_(4)引秦城恐不可得，徒見欺：_而藺相如徒以口舌為勞：_凡富貴之子，慷慨得志之徒：_(5)徒動詞，引見，延請動詞，拉動詞，退，引申為掉轉(zhuǎn)動詞，拉滿弓名詞，詩文的序副詞，白白地副詞，只、僅僅名詞，一類人以勇氣聞于諸侯：_愿以十五城請易璧：_嚴大國之威以修敬也：_則請立太子為王，以絕秦望：_吾所以為此者，以先國家之急而后私讎也：_余船以次俱進：_余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，至于泰安：_以3.虛詞歸納虛詞歸納介詞，憑借介詞，用，拿連詞，來介詞，用以，用來連詞，因為介詞，按照介詞，在4.古今異義詞古今異義詞(

4、1)其勢必不敢留君古義：_今義：_(2)傳以示美人及左右古義：_今義：_(3)請指示王古義：_今義：_兩個詞，“勢”指那情勢，“必”指一定。根據(jù)形勢推測必然會怎樣。侍臣。方位詞，左和右兩方面。指給看。上級對下級或長輩對晚輩說明處理某個問題的原則和方法。條約，協(xié)議。限制使不越出范圍。上前進獻。向前行動或發(fā)展。揚言，到處說。宣告，聲明。(4)未嘗有堅明約束者也古義：_今義：_(5)于是相如前進缻古義：_今義：_(6)宣言曰：“我見相如，必辱之?！惫帕x：_今義：_(7)臣所以去親戚而事君者古義：_今義：_(8)王不行，示趙弱且怯也古義：_今義：_包括父母兄弟在內(nèi)的近親及姻。跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)

5、關(guān)系的家庭或它的成員。不前往。不可以，不被允許。5.說說下列加顏色詞語的活用情況，并解釋一下說說下列加顏色詞語的活用情況，并解釋一下(1)寧許以負秦曲：_(2)舍相如廣成傳：_(3)乃使其從者衣褐：_(4)懷其璧，從徑道亡：_(5)故令人持璧歸，間至趙矣：_動詞的使動用法，使承擔名詞作動詞，安置住宿名詞作動詞，穿名詞作動詞，懷揣名詞作狀語，從小路(6)而相如廷叱之：_ (7)左右欲刃相如：_(8)畢禮而歸之：_(9)且庸人尚羞之：_(10)以先國家之急而后私讎也：_名詞作狀語，在朝廷上名詞作動詞，殺動詞的使動用法，使回去形容詞意動用法，以為羞恥 形容詞意動用法，以為先；以為后6.判斷下列各句的

6、句式特點判斷下列各句的句式特點(1)廉頗者，趙之良將也：_(2)藺相如者，趙人也：_(3)求人可使報秦者：_(4)以勇氣聞于諸侯：_(5)會于西河外澠池：_(6)何以知之：_(7)今君乃亡趙走燕：_判斷句判斷句定語后置句狀語后置句狀語后置句賓語前置句省略句(8)徒見欺：_(9)而君幸于趙王：_被動句被動句7.翻譯下面的句子翻譯下面的句子(1)求人可使報秦者。譯文：_(2)以勇氣聞于諸侯。譯文：_(3)何以知之？譯文：_想找一個可以出使去回復秦國的人。憑借勇氣在諸侯各國中出了名。你憑什么知道他可以出使呢？(4)今君乃亡趙走燕。譯文：_(5)徒見欺。譯文：_現(xiàn)在您竟然從趙國逃跑去投奔燕國。白白地被

7、(秦國)欺騙。背景展示背景展示戰(zhàn)國(前403前221)是一個兼并劇烈的歷史時期。本文所敘史實發(fā)生在公元前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國中期之末。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取了魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢。在此期間，秦以主力圖楚，公元前280年秦取楚上庸(今湖北房縣、均縣等地)及漢水北岸，公元前278年秦將白起攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚遷都于陳(今河南淮陽)。盡管如此，秦仍未停止對趙的進攻，所以如何對付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國安危之所系的大問題。廉頗和藺相如就是在這個歷史舞臺上起關(guān)鍵作用的人物。知人論世名言警句1.顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩

8、人在也。2.今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私讎也。3.憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？ (辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古)品讀研討文本核心1.脈絡(luò)梳理脈絡(luò)梳理整體把握2.初讀感知初讀感知課文共寫了三件事：完璧歸趙、澠池相會、將相交歡，在這三個事件中充滿著怎樣的矛盾沖突？請根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。事件矛盾沖突完璧歸趙 澠池相會 將相交歡 秦王詐趙璧與藺相如存璧的斗爭秦王辱趙王與藺相如尊趙王的斗爭廉頗地位之怨與藺相如以國事為重的矛盾1.文章是如何在矛盾沖突中刻畫人物的？要點突破答案答案答案本文在矛盾沖突中刻畫人物的主要性格特征，使人物形象鮮明突出。作者寫人物活動，將其置身于尖銳的矛盾

9、沖突之中，從而水漲船高，使人物形象如雕似鏤，須眉畢現(xiàn)。寫“完璧歸趙”故事時，先寫藺相如入秦前的情況，作為這個故事的緣起。這部分寫了“三難”：“秦王求璧”，給趙王設(shè)一難題；無人可使，為趙王設(shè)第二難題；相如如何完成使命，為第三難題。面對秦王求璧，趙國君臣都感到“予”或“勿予”都不行，處于兩難境地，才有“求人”報秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行?；⒗侵貒鴦輳娛ⅲ褚允宄钦堃宗w王璧，誠意少詐騙多。矛盾愈尖銳，愈能顯示出藺相如化“兩難”為“兩全”的智與勇。2.課文是怎樣寫廉頗的？表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格？答案答案答案全文在寫相如時，或明或暗地提到了廉頗，點出了他在趙國的地位，表現(xiàn)了他

10、的性格特征。(1)開頭就說他“以勇氣聞于諸侯”，強調(diào)突出了他的勇，文章最后寫他負荊請罪，固然是受藺相如愛國精神的感動，也是他自己對祖國的一片忠心和勇于改過精神的表現(xiàn)。(2)作者介紹廉頗是“趙之良將也”，一旦國家形勢緊張，趙王立即“與大將軍廉頗諸大臣謀”，突出表明了廉頗舉足輕重的地位，自不同于常人。澠池相會一段，對廉頗的描寫更為明顯，正是他的“盛設(shè)兵以待秦”，秦國才不敢輕舉妄動的。(3)作品還寫了他的智謀，如澠池相會之前，正是“廉頗、藺相如計”才敦促趙王出行的，后來又是他建議“三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望”，給了相如強大的后援。從以上這些描寫中，可以看出廉頗的性格極為爽朗。當相如位高于己

11、就揚言“見相如，必辱之”，但后來得知相如是為了國家利益處處忍讓自己，又負荊請罪與之結(jié)為刎頸之交?？梢娏H耿直的性格與以國家為重的品質(zhì)。本文寫的是廉頗與藺相如的合傳，兩人一生事跡很多，作者是如何選材的？作者對于已選材料又是如何剪裁，使得文章主次分明、詳略得當?shù)?？延伸探究答案答案答案作者緊緊圍繞主旨，從廉、藺兩人一生紛繁的材料中，從不同的側(cè)面選取了既分別突出兩人功績又與兩人相互關(guān)聯(lián)的三件事。這三件事既有獨立性，又有連貫性，情節(jié)相當完整，最能表現(xiàn)人物思想性格，也最具代表性。前兩件事反映秦、趙兩國之間的矛盾，后一件事反映國內(nèi)矛盾，人物性格就在矛盾的發(fā)展中得以體現(xiàn)，選材是相當?shù)湫偷?。作者根?jù)主旨的需要，

12、對于已選材料，分別采取了明寫、暗寫、詳寫、略寫的方法。明寫者詳，暗寫者略。表現(xiàn)在人物描寫上，作者以藺相如為主，詳寫、明寫；以廉頗為輔，略寫、暗寫。但文中都能做到各盡其妙，使廉、藺兩人的性格同樣鮮明、突出。例如：“完璧歸趙”完全寫藺相如，主要表現(xiàn)他“國家興亡，匹夫有責”的胸懷和智勇雙全的品質(zhì)?！皾瞥刂畷痹攲懱A相如，主要表現(xiàn)他的機智果敢；略寫廉頗，表現(xiàn)他參與決策，勇而有謀，以軍事力量支持藺相如外交斗爭的愛國行動。后讀厚積文本拓展將相和將相和藺相如因為“完璧歸趙”“澠池之會”有功而被封為上卿，位在廉頗之上，廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的

13、門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面??！”素材運用1.課本素材點擊素材點擊素材這話傳到廉頗耳中，廉頗很覺慚愧，便袒衣露體，負荊登門謝罪，說：“我粗野低賤，志量淺狹，開罪于相國，相國能如此寬容，我死不足以贖罪。”于是將相重歸于好，成了生死之交。因為心中有“和”，廉頗與藺相如的故事才會流傳千年，“負荊請罪”這個成語才會一直以響亮的聲音告訴我們它的含義；因為向往和平，宮女王嬙才會千里迢迢穿過無邊的沙漠遠嫁匈奴，盡管是“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”，但這些又讓“和”的含義上升到了一個高度。運

14、用示例運用示例蘇東坡勇于認錯蘇東坡勇于認錯蘇東坡看了王安石的“昨夜西風過園林，吹落黃花滿地金”后隨手寫道：“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟?！碑斕K東坡調(diào)任黃州團練副使，某天發(fā)現(xiàn)菊園中滿地鋪金，枝上無一菊花后才知道：同為菊花，卻有落瓣和不落瓣之分。于是，他對之前對王安石詩句的錯誤點評深刻反省，承認自己的失誤。2.課外素材【選材感言選材感言】雖然這只是生活中的一點小錯誤，但我可以想象東坡先生在凋零的菊園中此刻的心情：他的心里一定十分內(nèi)疚，他對自己的輕狂放縱深感羞愧，他對自己所說的默默地承擔了一切過錯。更重要的是，他悟出了一條深刻的生活哲理：說話做事都得細致全面地了解后方可行動，切忌以偏概全?！菊埬?/p>

15、思考請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？錚錚傲骨藺相如錚錚傲骨藺相如明月如水，疏桐如劍，蕭蕭寒夜中，太史公披衣而起，他一枝瘦筆寫盡帝王霸主，一冊書簡滌盡千代風華，卻始終無法忘記一個名字，那就是藺相如！思悟要點美文深讀寫太史公的目的是什么？提示提示借太史公引出本文的主人公藺相如，同時突出藺相如的個性和獨特。提示如果不是趙國危機，如果不是一冊史書，也許，沒人會記得這個名字。不過是繆賢的一個舍人，不過是千數(shù)門客當中的一個。歷史淘盡了一代又一代的君王，史官的筆連那君王諸事都盛擱不下，又哪里有位置安放這樣一個卑微的門人？而恰恰就是這個門人，挽狂瀾于既倒，敵強秦于自若，以身涉險，舌戰(zhàn)強敵，在危險

16、中從容自若，在對手前應(yīng)付裕如！這里運用了什么手法？有什么作用？提示提示欲揚先抑，寫出了藺相如身份的低微，為下文寫藺相如的貢獻做鋪墊。提示我常常驚嘆于藺相如的定力，我常常拍案于藺相如的膽識。夜里，我也常?？缭搅饲陼r光，去追尋相如那文人弱質(zhì)下的錚錚傲骨，去尋找那傲骨深處蘊藏的大智慧，大勇敢和大從容。這段在全文中有什么作用？提示提示這一段點明題目，引出下文對藺相如品格的描寫。排比句式的運用表現(xiàn)出作者對藺相如的崇敬和贊美。提示當趙王的臣子萎縮在衣袍之下，當趙王的宮廷籠罩著愁云慘霧，藺相如來了，從容而優(yōu)雅，帶著他的睿智和膽識，帶著他布衣黎發(fā)的傲岸，帶著他忠正赤誠的丹心，帶著他泰山崩于前而不變色的鎮(zhèn)定，

17、一匹瘦馬，一隊士卒，一襲布衣短褐，一身瘦骨錚錚，他走向秦國的城墻，走向虎狼之王為他陳設(shè)的獠牙的盛宴。身后，是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的君王和同僚；身前，是眈眈虎視的秦王和眾臣沒有猶豫，沒有回頭。生，原本是為報國而生，死，亦當是為救國而死！這一句在句式上有什么特點？提示提示句式工整，用鋪排的手法寫出了當時的緊張情勢，襯托出藺相如的勇敢、智慧和從容。提示歷史穿越時光的深邃抵達我們的靈魂，澠池上空的硝煙逐漸消散，劍拔弩張回歸成歌舞升平，而藺相如，他還是那個藺相如，接受君王的恩賜，接受爵祿的封賞。然而，一個真正的勇士，又怎能讓一襲華衣掩蓋了靈魂的從容？一個真正的文人，又怎能讓一頂官帽改變了內(nèi)心的淡定？藺相如是真勇士和真文人，他處世以若即若離之法，居心于有意無意之間，然后在這從容和淡定中等待挑戰(zhàn)危難，等待赴湯蹈火！這就是中國文人的風骨，從古代到現(xiàn)代，從今天到明天！而今天，藺相如來了，他穿越時光的夢境，穿越昏君美人凌亂的舞袖，穿過弄臣賊子諂媚的笑容，從竹簡和木櫝中走來，布衣青發(fā)，瘦骨如山，依然從容淡定，依然睿智豁達，依然高瞻遠矚。他一襲布衣，數(shù)根傲骨，溫和而桀驁地站在汗青之上，以他獨特的睿智和通達，矗立于歷史的流光之中，亙古不朽！這一句運用了什么手法？有什么作用？提示提示排比，與第一段首尾呼應(yīng)，寫出了當時處境的險惡和藺相如的從容淡定，點明了本文主旨。提示