第11 課《老王 》教案 --部編版語文七年級下冊.docx

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1、11老王 【教學(xué)目標】 1 .了解作者，掌握字詞，梳理文章的主要內(nèi)容。 2 .細讀文本，體會作者一家與老王之間的珍貴情誼，理解老王身上閃耀的人性之美。 3 .結(jié)合時代背景，解讀老王臨終前贈送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵。 4 .探究作者對老王心懷“愧作”的深刻原因，體會作者在平和語調(diào)中流露出的嘆惋和感 傷。 【教學(xué)重點】 重點：細讀文本，體會作者一家與老王之間的珍貴情誼，理解老王身上閃耀的人性之美。 【教學(xué)重點】 結(jié)合時代背景，解讀老王臨終前贈送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵；探究作者對老王心懷“愧 作”的深刻原因，體會作者在平和語調(diào)中流露出的嘆惋和感傷。 【教學(xué)方法】 閱讀法探究法 【

2、教學(xué)過程】 進入情境導(dǎo)入新課 阿長，名字都不為人知的小保姆，卻帶給魯迅最真摯的懷念與感動。其實，平凡人物往 往也最容易帶來感動，因為他們平凡而真實，樸素而高貴，善良而堅強。今天我們再學(xué)一篇 寫人記事的散文《老土》，讓我們隨著作家楊絳的筆墨一起去感受她們一家與老王的故事。 預(yù)習(xí)反應(yīng)夯實基礎(chǔ) （一）作者簡介 楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。 祖籍江蘇無錫，生于北京。著有劇本有《滿意如意》《風(fēng)絮》等；小說有《倒影集》《洗澡》； 散文集有《將飲茶》《干校六記》等；譯作有《小癩子》《吉爾?布拉斯》《堂吉河德》等；回 憶錄有《我們彳三》。 （二）

3、寫作背景 這是一篇回憶性散文，記敘了作者從前跟老王交往的幾個片段。當時正是“文化大革命” 時期，作者夫婦被認作“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下。文中的“單干戶” 老王在此間也受到牽連。但這并沒有影響老王對作者夫婦的尊敬和關(guān)心。老王和作者身上散 發(fā)的人性的光輝給剛剛從動亂中掙扎出來的人們以希望和信心。 （三）讀讀寫寫 塌敗滯笨低翳 繃 愧作爆炸 欺詐取 di( ) tl( )哭 取 di( ) tl( )哭 kou()門 zhuang ( )擊 倒 t&() huai ( )樹 慚 kui () zhuang ( )擊 倒 t&() huai ( )樹 慚

4、kui () 糟優(yōu)（ ） kui （）儡 （四）理解詞語 1 .取締：明令取消或禁止。 2 .落伍：比喻人或事物跟不上時代。 3 .惶恐：驚慌害怕。 4 .荒僻:荒涼偏僻。 5 .塌?。核萜茢　? 6 .滯笨：呆滯笨拙。 7 .侮辱：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。 8 .愧作：慚愧。 教學(xué)新課學(xué)習(xí)課文 活動一：朗讀課文整體感知 播放視頻 一、默讀課文，梳理內(nèi)容 第一局部（1-4）交代老王的基本情況。 第二局部（5-7）回憶與老王交往的三個片段。 5段：老王送冰 6段：老王送錢鐘書看病 7段：老王在“文革”期間生計愈加困難 第三局部（8-22）詳寫

5、老王臨終前贈送香油和雞蛋及老王離世后“我”的感觸。 二、作者是按怎樣的順序和線索來編排的？ 老王視角 第一局部: 老王的職業(yè) （謀生手段） 生理缺陷 （謀生困難） 居住條件 （前面結(jié)果） 邏輯順序 老王視角 第二、三局部: 時間順序 總之，作者是兼用邏輯順序和時間順序來編排的。 作者一家 照顧老王生意，常坐他車，閑聊 給老土魚肝油 老王再客氣，不讓她白送錢先生看病 三輪車沒法坐了，作者還是關(guān)心老王 不白拿老王贈送香油和雞蛋 文章以作者與老王的交往為線索。 活動二：理解人性之美 一、理解老王的人性之美 細讀文本，體會到老王怎樣的特點？ 老

6、王之“苦” 身體之苦：彎腰曲背，瞎眼殘年。 生活之苦：塌敗小屋，三輪為生。 精神之苦：卑微孤獨，備受輕視。 老王之“善” 送冰塊，車費減半一一老實厚道 送錢先生看病，不要錢—心地善良 臨死前送來香油、雞蛋-一知恩圖報 探究：怎樣理解楊絳筆下的老王的“苦”與“善”？ 【合作交流】老王是一位老實厚道的三輪車車夫。他打了一輩子光棍，孤苦無依；他有 生理缺陷，一只眼睛是腓的，另一只眼睛也有病，天黑了就看不見，很多人不愿意坐他的車： 他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，日子過得凄涼艱難。但是窮苦卑微、不幸的命運 并沒有扭曲老王善良的本性。 他愿意給“我”家?guī)捅鶋K，并且要求車費減半

7、；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不 放心，擔憂“我”沒多少錢；受了 “我”的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天 還硬撐著拿了香油和雞蛋上門表示感謝。 老王為什么愿意做“虧本買賣”？ 別人對待老王： （1）不愿坐他的車；（2）叫他“老光棍”；（3）惡意地揣測他眼睛瞎掉的原因。 作者一家對待老王 常坐他車，和他閑聊給他大瓶的魚肝油不讓她白送錢先生看病 “我”和家人也是善良的人，以善良對待善良。 老王能感受到作者一家在物質(zhì)上的照顧和幫助，在精神上的尊重和關(guān)懷。老王與作者一 家不僅僅是生意，還是一份交情。他以簡單直接的方式表達謝意一多出力，少收錢。 作者對老王態(tài)度如何？ 同情

8、、關(guān)心、尊重 善良，富有愛心、同情心，關(guān)愛和尊重不幸者 活動三：精讀文本體會情感 一、為什么要詳寫“老王來送香油雞蛋”？ 補充資料：計劃經(jīng)濟時代，由于物資匱乏，食品、衣服、工業(yè)日用品需要按照政府發(fā)放 的各種票證限量供應(yīng)。買布要憑布票，買糧食要憑糧票和糧本，香油和雞蛋更是市場的短缺 食品，憑“副食本”限量購買。因此，老王送的一瓶香油，還有一二十個“新鮮的大雞蛋”， 不僅價格費，而且超出一位普通市民一個月的額定購買量；也就是說，老王的這份厚禮必然 用去他積攢多時或用錢物交換來的票證，而且動用了不少積蓄。 探究：老王為什么來“送香油雞蛋”？ 觀點1：老王想拿香油和雞蛋到作者家換些錢，死后可

9、以體面下葬。 這個觀點很難成立 第一，香油和雞蛋本錢昂貴?，加價轉(zhuǎn)賣，必定價格更富昂，如果作者為滿足老王換錢的 心愿，高價購買香油和雞蛋，就不必對老王心懷愧作。 第二，高價轉(zhuǎn)賣的行為與老王的個性以及他對作者一家的感情難以統(tǒng)一。 觀點2：老王臨終前，要送份厚禮，表達自己對這一家人深深的謝意。 第一，老王舉目無親，微薄的“財產(chǎn)無人繼承。在去另一個世界之前，他可以傾盡所有， 向這個世界上給他最多關(guān)心和溫暖的人致謝，這樣做合乎情理。第二，作者一家同情老王的 孤苦，一直照顧老王的生意，對他十分尊重，也十分關(guān)心，老王前來致謝也合乎情理。但是， 這個觀點也有令人困惑之處：作者究竟做了什么事，特別值

10、得老王臨終前送大禮呢？ 補充資料：作者在《我們》中記述，從“干?！被貋砗?，為避強鄰，他們搬「家，而搬 家之后錢鋪書由于哮喘發(fā)作，導(dǎo)致大腦皮層缺氧硬化，很長一段時間，話說不清，寫不了字， 走不動路，楊絳忙里忙外，辛苦可想而知。從“往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰低著身 子進我家來，不顯得那么高”推測，老王常來作者家的理由很可能是幫助。 就是說,老王同樣關(guān)心著落難的作者一家，時常主動前來幫助；而作者也盡力關(guān)照老王， 盡量不讓他幫助之后空手而歸，而且一直關(guān)心老王的病情，直到老王一病不起。作者一家和 老王在對方困頓時互施援手，老王十分珍重與這家人的情誼。如果以上分析成立，加之作者 一家對老王一貫的

11、尊重、關(guān)心、同情、照顧，那么孤苦無依的老王，臨終前送香油和雞蛋, 就不僅僅是在表達謝意，也是在表達他對這個世界最溫情的留戀。 這局部內(nèi)容記敘的是集中表達作者一家與老王珍貴友情的一幕，也是老王向作者一家表 達敬意，令作者既感動又愧作的一幕。 二、為什么要詳寫老王的肖像、神態(tài)及“我”的心理活動？ 老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰似著身子進我家來, 不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著? 層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象 里的僵尸，骷假上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白

12、骨。 閱讀前文，讀者印象種的老王應(yīng)該是以個面容和善的老人。而當作者“開門看見老王直 僵僵地鑲嵌在門框里”畫風(fēng)突變，令人不由聯(lián)想“相框種的遺像二“直僵僵的””他面如死 灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”這副恐怖的面容，不由令人聯(lián)想到''僵尸”，作者接著描述自 己的心理活動：“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的 干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！边@暗示作者從直覺出發(fā)，已經(jīng)隱約感到老王身上散發(fā) 的死亡的氣息。作者詳細描寫老王駭人的病容以及自己的心理活動，為后面自責因受驚嚇而 忽略老王的心意做鋪墊。 三、作者對老王心懷“愧作”的深刻原因是什么？ 但不知為什么，每想起老王，總

13、覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表 示感謝，我卻拿錢侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不 幸者的愧作。 在接受老王的饋贈時，作者對老王的理解還只限于物質(zhì)上的，想到的只是在經(jīng)濟上給予 等價的補償?！罢f的可笑些”，面對接近死亡的征象，居然還又開玩笑的興致，這說明作者還 沒有理解老王的精神：把自己最好的食品留給非親非故的“弱者”。別人高貴的精神，自己 卻以物質(zhì)的世俗觀念去對待。自己作為文化人，在精神上卻暴露了低俗，這種“愧作”是作 者在嚴厲地自我審視和剖析后，清楚地看到雙方情感付出的不對等而產(chǎn)牛.的。如果說以前作 者對于老王多少有一種居高臨下的同情和憐憫，那么此時此刻，她已經(jīng)開始仰視老王那純潔 的心靈。作者的這種a我審視與自省，讓我們看到一個有良知的知識分子坦蕩而真實的靈魂。 課堂小結(jié) 作者通過回憶老王窘迫的生活狀況及與老王交往的生活片段，展現(xiàn)了特殊時代背景下， 老王與作者一家珍貴的友情，凸現(xiàn)了孤苦寒微的老王淳樸、仁義、善良的品性，表達了作者 對人性之美的謳歌，對不行者的悲憫關(guān)懷，對自身的反省及對命運的慨嘆。貫穿全文的情感 線索是作者對老王的同情、尊重、感激和愧作。