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1、第第3 3課時(shí)課時(shí) 漢到元政治制度的演變漢到元政治制度的演變目 錄 contents1234 重時(shí)空觀念 記主要史實(shí)5 貫通學(xué)與考 知能大提升 理知識(shí)體系 明課時(shí)精要 研史料實(shí)證 通歷史解釋 秉唯物史觀 樹家國(guó)情懷6 課時(shí)檢測(cè)過關(guān)練01理知識(shí)體系 明課時(shí)精要02重時(shí)空觀念 記主要史實(shí) 縱向理清“發(fā)展線”一、中央行政體制的演變一、中央行政體制的演變君主專制的強(qiáng)化君主專制的強(qiáng)化相權(quán)相權(quán)三分三分相權(quán)被分割為三部分，這樣可互相制衡，也能分工合作，相權(quán)被分割為三部分，這樣可互相制衡，也能分工合作，從而提高了從而提高了_職權(quán)職權(quán)分明分明三省職權(quán)按行政程序劃分，一切政令由起草三省職權(quán)按行政程序劃分，一切政令
2、由起草(中書省中書省)、審核審核(門下省門下省)至執(zhí)行至執(zhí)行(尚書省尚書省)，都經(jīng)由三省處理，都經(jīng)由三省處理節(jié)制節(jié)制君權(quán)君權(quán)皇帝所頒政令，未經(jīng)皇帝所頒政令，未經(jīng)_通過，不能施行；以相權(quán)節(jié)通過，不能施行；以相權(quán)節(jié)制君權(quán)，可彌補(bǔ)君主才干之不足制君權(quán)，可彌補(bǔ)君主才干之不足行政效率行政效率政事堂政事堂二、地方行政制度的創(chuàng)新二、地方行政制度的創(chuàng)新中央集權(quán)的加強(qiáng)中央集權(quán)的加強(qiáng)政政治治削實(shí)削實(shí)權(quán)權(quán)把主要將領(lǐng)的兵權(quán)收歸中央；由中央派出文臣把主要將領(lǐng)的兵權(quán)收歸中央；由中央派出文臣做地方官，派做地方官，派_負(fù)責(zé)監(jiān)督負(fù)責(zé)監(jiān)督軍軍事事收精收精兵兵抽調(diào)各地方精兵充實(shí)中央禁軍，禁軍分別劃歸抽調(diào)各地方精兵充實(shí)中央禁軍，禁軍
3、分別劃歸三衙三衙(殿前司、侍衛(wèi)馬軍司、侍衛(wèi)步軍司殿前司、侍衛(wèi)馬軍司、侍衛(wèi)步軍司)統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)，但調(diào)兵權(quán)劃歸樞密院，統(tǒng)兵權(quán)和調(diào)兵權(quán)分離但調(diào)兵權(quán)劃歸樞密院，統(tǒng)兵權(quán)和調(diào)兵權(quán)分離財(cái)財(cái)政政制錢制錢谷谷各路設(shè)各路設(shè)_，把地方賦稅絕大部分運(yùn)送中央，把地方賦稅絕大部分運(yùn)送中央，地方只保留少部分用作開支地方只保留少部分用作開支 通判通判轉(zhuǎn)運(yùn)使轉(zhuǎn)運(yùn)使三、官僚體系的建設(shè)機(jī)制三、官僚體系的建設(shè)機(jī)制選官制度的健全選官制度的健全四、官僚體系的維系機(jī)制四、官僚體系的維系機(jī)制監(jiān)察與諫議制度的制約監(jiān)察與諫議制度的制約開始于開始于秦朝秦朝_執(zhí)掌國(guó)家監(jiān)察事務(wù)執(zhí)掌國(guó)家監(jiān)察事務(wù)發(fā)展于發(fā)展于兩漢兩漢漢武帝設(shè)刺史監(jiān)察諸侯和地方高官；東漢時(shí)刺
4、史增加了漢武帝設(shè)刺史監(jiān)察諸侯和地方高官；東漢時(shí)刺史增加了地方行政權(quán)和軍權(quán)；東漢末年刺史成為州的最高長(zhǎng)官地方行政權(quán)和軍權(quán)；東漢末年刺史成為州的最高長(zhǎng)官完善于完善于北宋北宋各州設(shè)通判，監(jiān)督知州，各州的公文必須由各州設(shè)通判，監(jiān)督知州，各州的公文必須由_和通和通判聯(lián)合署名才能生效，使知州和通判互相牽制判聯(lián)合署名才能生效，使知州和通判互相牽制強(qiáng)化于強(qiáng)化于明清明清明朝設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)，并在地方設(shè)提刑按察使司，管地明朝設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)，并在地方設(shè)提刑按察使司，管地方監(jiān)察、司法；明清在中央設(shè)有監(jiān)察機(jī)構(gòu)方監(jiān)察、司法；明清在中央設(shè)有監(jiān)察機(jī)構(gòu)都察院都察院御史大夫御史大夫知州知州解析解析返回返回解析解析地區(qū)地區(qū)時(shí)間時(shí)間赴
5、試人數(shù)赴試人數(shù)分配名額分配名額錄取比例錄取比例平江平江府府(蘇蘇州州)慶歷中慶歷中2004501紹興二十六年紹興二十六年2 000131531福州福州紹興二十六年紹興二十六年3 40062561淳熙十年淳熙十年15 000622421開禧間開禧間18 000543331返回返回03研史料實(shí)證 通歷史解釋 縱橫構(gòu)建“聯(lián)系面” 探究點(diǎn)（一）中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭(zhēng)研史料實(shí)證形成對(duì)歷史的正確、客觀的認(rèn)識(shí)形成對(duì)歷史的正確、客觀的認(rèn)識(shí)本材料重在找論點(diǎn)，明確論據(jù)。以材料中句號(hào)分層本材料重在找論點(diǎn)，明確論據(jù)。以材料中句號(hào)分層是解讀材料的關(guān)鍵。句號(hào)后引出了論點(diǎn)是解讀材料的關(guān)鍵。句號(hào)后引出了論點(diǎn)元行省制元行省制
6、優(yōu)于一味的中央集權(quán)或一味的地方分權(quán)，是對(duì)郡縣優(yōu)于一味的中央集權(quán)或一味的地方分權(quán)，是對(duì)郡縣制的繼承和發(fā)展；句號(hào)前的內(nèi)容則在中央與地方的制的繼承和發(fā)展；句號(hào)前的內(nèi)容則在中央與地方的權(quán)力劃分及相互關(guān)系的角度論證了作者的觀點(diǎn)。權(quán)力劃分及相互關(guān)系的角度論證了作者的觀點(diǎn)。學(xué)讀史學(xué)讀史(信息知信息知多少多少)無論行政、財(cái)政、軍事、司法諸事權(quán)，朝廷總是在無論行政、財(cái)政、軍事、司法諸事權(quán)，朝廷總是在直接掌握某些基本權(quán)力直接掌握某些基本權(quán)力(如主要軍隊(duì)、官吏任用等如主要軍隊(duì)、官吏任用等)的的同時(shí)，把相當(dāng)一部分權(quán)力分寄于行省，然后借行省同時(shí)，把相當(dāng)一部分權(quán)力分寄于行省，然后借行省集權(quán)于中央。顯而易見，元行省制中央集
7、權(quán)是秦漢集權(quán)于中央。顯而易見，元行省制中央集權(quán)是秦漢以來郡縣制中央集權(quán)模式的較高級(jí)演化形態(tài)以來郡縣制中央集權(quán)模式的較高級(jí)演化形態(tài)明明顯優(yōu)于單純的中央集權(quán)或單純的地方分權(quán)。顯優(yōu)于單純的中央集權(quán)或單純的地方分權(quán)。李治安李治安元代行省制的特點(diǎn)與歷史作用元代行省制的特點(diǎn)與歷史作用研史料研史料(名家怎名家怎看待看待)通歷史解釋對(duì)歷史進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)價(jià)對(duì)歷史進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)價(jià)研史料實(shí)證形成對(duì)歷史的正確、客觀的認(rèn)識(shí)形成對(duì)歷史的正確、客觀的認(rèn)識(shí) 探究點(diǎn)（二）趨向公正公平的科舉制度本材料重在分層次，把握層意。解讀時(shí)注意省略號(hào)對(duì)本材料重在分層次，把握層意。解讀時(shí)注意省略號(hào)對(duì)材料分層的作用，從中提取材料分層
8、的作用，從中提取“為社會(huì)底層的知識(shí)分子為社會(huì)底層的知識(shí)分子提供了持續(xù)流動(dòng)的可能提供了持續(xù)流動(dòng)的可能”“”“機(jī)會(huì)均等機(jī)會(huì)均等”及及“激勵(lì)了個(gè)激勵(lì)了個(gè)人的奮斗精神人的奮斗精神”等關(guān)鍵信息，概括為促進(jìn)人才的流動(dòng)、等關(guān)鍵信息，概括為促進(jìn)人才的流動(dòng)、客觀公平、激勵(lì)作用等借鑒價(jià)值，體現(xiàn)出科舉制存在客觀公平、激勵(lì)作用等借鑒價(jià)值，體現(xiàn)出科舉制存在上千年的社會(huì)價(jià)值。上千年的社會(huì)價(jià)值。學(xué)讀史學(xué)讀史(信息知信息知多少多少)作為一種上千年的文化存在，科舉顯然有其客觀的歷作為一種上千年的文化存在，科舉顯然有其客觀的歷史合理性，否則我們就無法解釋其存在的持久性史合理性，否則我們就無法解釋其存在的持久性科舉的創(chuàng)新之處就在不
9、僅為社會(huì)底層的知識(shí)分子提供科舉的創(chuàng)新之處就在不僅為社會(huì)底層的知識(shí)分子提供了持續(xù)流動(dòng)的可能，而且將其制度化了持續(xù)流動(dòng)的可能，而且將其制度化科舉制度的科舉制度的最大合理性在于它那最大合理性在于它那“朝為田舍郎，暮登天子堂朝為田舍郎，暮登天子堂”式式的的“機(jī)會(huì)均等機(jī)會(huì)均等”的機(jī)制，對(duì)知識(shí)分子的社會(huì)心理的機(jī)制，對(duì)知識(shí)分子的社會(huì)心理是一種塑造，客觀上激勵(lì)了個(gè)人的奮斗精神。是一種塑造，客觀上激勵(lì)了個(gè)人的奮斗精神。薛明揚(yáng)薛明揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化概論中國(guó)傳統(tǒng)文化概論研史料研史料(名家怎名家怎看待看待)解析解析返回返回解析解析返回返回早在唐朝時(shí)，其選才的方法就被東亞文化圈國(guó)家所采早在唐朝時(shí)，其選才的方法就被東亞文化圈
10、國(guó)家所采用，并成為這些國(guó)家政治制度的重要組成部分，還被用，并成為這些國(guó)家政治制度的重要組成部分，還被西方國(guó)家所吸收，并改造成近現(xiàn)代文官考試制度西方國(guó)家所吸收，并改造成近現(xiàn)代文官考試制度推動(dòng)世推動(dòng)世界文明界文明適應(yīng)了中央集權(quán)制度下對(duì)適應(yīng)了中央集權(quán)制度下對(duì)“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”意識(shí)形態(tài)的需要，意識(shí)形態(tài)的需要，促進(jìn)了中華民族的大融合，鞏固了封建國(guó)家的統(tǒng)一和促進(jìn)了中華民族的大融合，鞏固了封建國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的穩(wěn)定社會(huì)的穩(wěn)定鞏固國(guó)鞏固國(guó)家統(tǒng)一家統(tǒng)一以儒家學(xué)說為主要考試內(nèi)容，推動(dòng)儒家思想和文化的以儒家學(xué)說為主要考試內(nèi)容，推動(dòng)儒家思想和文化的傳承與繁衍傳承與繁衍推動(dòng)儒推動(dòng)儒學(xué)發(fā)展學(xué)發(fā)展打破了歷史上世襲的傳統(tǒng)模式，
11、促進(jìn)了社會(huì)階層轉(zhuǎn)化，打破了歷史上世襲的傳統(tǒng)模式，促進(jìn)了社會(huì)階層轉(zhuǎn)化，加速了社會(huì)流動(dòng)，具有公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的合加速了社會(huì)流動(dòng)，具有公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的合理性內(nèi)核和價(jià)值理念理性內(nèi)核和價(jià)值理念社會(huì)整社會(huì)整合功能合功能通歷史解釋對(duì)歷史進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)價(jià)對(duì)歷史進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)價(jià)強(qiáng)化了儒學(xué)的正統(tǒng)地位，禁錮了人們的思想；抑制強(qiáng)化了儒學(xué)的正統(tǒng)地位，禁錮了人們的思想；抑制了新知識(shí)、新學(xué)科的滲透和發(fā)展；壓抑了科學(xué)技術(shù)了新知識(shí)、新學(xué)科的滲透和發(fā)展；壓抑了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步的進(jìn)步禁錮思禁錮思想想直接促進(jìn)了官本位社會(huì)觀的發(fā)展，直接促進(jìn)了官本位社會(huì)觀的發(fā)展，“學(xué)而優(yōu)則仕學(xué)而優(yōu)則仕”的思想至今還存在的思想至今
12、還存在官本位官本位思想思想在選拔人才方面，過于側(cè)重才學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對(duì)品在選拔人才方面，過于側(cè)重才學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對(duì)品德的考察，造成一些官員道德素質(zhì)低下德的考察，造成一些官員道德素質(zhì)低下重才輕重才輕品品04秉唯物史觀 樹家國(guó)情懷 高度把握“歷史魂”宰相既實(shí)行分權(quán)，即在同一機(jī)構(gòu)中，往往設(shè)宰相既實(shí)行分權(quán)，即在同一機(jī)構(gòu)中，往往設(shè)置幾個(gè)宰相職位，又注重事權(quán)的相對(duì)集中，置幾個(gè)宰相職位，又注重事權(quán)的相對(duì)集中，彌補(bǔ)分權(quán)的效率低下的弊端彌補(bǔ)分權(quán)的效率低下的弊端宰相權(quán)力不斷分宰相權(quán)力不斷分化化由實(shí)位到虛位反映的是宰相權(quán)限及權(quán)威的下由實(shí)位到虛位反映的是宰相權(quán)限及權(quán)威的下降，宰相不再專職是對(duì)相權(quán)的限制壓縮降，宰相不再專
13、職是對(duì)相權(quán)的限制壓縮宰相職位的設(shè)置宰相職位的設(shè)置由實(shí)位轉(zhuǎn)向虛位由實(shí)位轉(zhuǎn)向虛位內(nèi)朝在牽制、架空外朝的同時(shí)，久而久之逐內(nèi)朝在牽制、架空外朝的同時(shí)，久而久之逐步發(fā)展為制度化、合法化的外朝中央機(jī)構(gòu)步發(fā)展為制度化、合法化的外朝中央機(jī)構(gòu)內(nèi)朝官向外朝官內(nèi)朝官向外朝官轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化皇帝通過不斷壓抑、侵奪相權(quán)來加強(qiáng)皇權(quán)皇帝通過不斷壓抑、侵奪相權(quán)來加強(qiáng)皇權(quán)相權(quán)不斷削弱，相權(quán)不斷削弱，君權(quán)逐漸強(qiáng)化君權(quán)逐漸強(qiáng)化05貫通學(xué)與考 知能大提升 傾情解讀“命題人”皇帝紀(jì)年皇帝紀(jì)年公元紀(jì)年公元紀(jì)年郡級(jí)政區(qū)郡級(jí)政區(qū)漢高帝十二年漢高帝十二年前前195年年15郡郡漢文帝十六年漢文帝十六年前前164年年24郡郡漢景帝中六年漢景帝中六年前前144年年68郡、國(guó)郡、國(guó)漢武帝元封五年漢武帝元封五年前前106年年108郡、國(guó)郡、國(guó)解析解析返回返回試 題 評(píng) 析 認(rèn)識(shí)高一點(diǎn)認(rèn)識(shí)高一點(diǎn)知 識(shí) 拓 展 知識(shí)廣一點(diǎn)知識(shí)廣一點(diǎn)知 識(shí) 拓 展 知識(shí)廣一點(diǎn)知識(shí)廣一點(diǎn)解析解析返回返回巧 思 妙 解 解題快一點(diǎn)解題快一點(diǎn)
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