河北省贊皇縣七年級語文上冊 第二單元 5 天的懷念課件 新人教版

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1、 秋秋 天天 的的 懷懷 念念史鐵生1、朗讀課文體會作者將濃烈的感情、朗讀課文體會作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。寄托在敘事中的寫法。2、掌握人物的動作、神態(tài)、語言等、掌握人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物描寫，感受人物 形象。形象。3、深切地領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私、深切地領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)感恩情的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)感恩情懷。懷。 1951年生于北京，年生于北京， 19721972年，年，2121歲的他因病癱瘓，從此永遠坐歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。上了輪椅。 他寫的他寫的我與地壇我與地壇被公認被公認為中國近為中國近5050年最優(yōu)秀的散文之一

2、。年最優(yōu)秀的散文之一。有人說：如果你年有人說：如果你年輕，請讀他的書，輕，請讀他的書，會給你以力量；如會給你以力量；如果你不再年輕，請果你不再年輕，請讀他的書，會給你讀他的書，會給你以溫暖。以溫暖。學(xué)習(xí)字詞癱瘓癱瘓 暴怒暴怒 沉寂沉寂 捶打捶打 憔悴憔悴央求央求 敏感敏感 訣別訣別 淡雅淡雅 深沉深沉 爛漫爛漫 喜出望外喜出望外 絮絮叨叨絮絮叨叨 整宿整宿 侍弄侍弄 tn hun bo n chn j chu d qio cu yngyng qiqi mnmn gngn juju bibi d dn n yy shn chn ln mn x ch wng wi x x do do zhng x

3、i sh nng 遇上出乎意料的好事而感到特別高興。 絮絮叨叨：絮絮叨叨： 喜出望外喜出望外： 形容說話啰嗦，嘮叨。 朗讀課文，體會作者情感朗讀課文，體會作者情感自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1：閱讀思考：閱讀思考： 課文圍繞著課文圍繞著“我我”和母和母親寫了幾件事？你從中感受親寫了幾件事？你從中感受到了什么？到了什么？自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)2： 我發(fā)脾氣時，母親撫慰我發(fā)脾氣時，母親撫慰“我我”。母親為了母親為了 “我我” 隱瞞病情隱瞞病情 。母親央求母親央求 “我我” 去看花。去看花。母親的臨終牽掛。母親的臨終牽掛。母親對兒子的關(guān)母親對兒子的關(guān)愛以及愛以及“我我”對對母親的懷念。母親的懷念。 你覺得文中的母親是

4、一個怎你覺得文中的母親是一個怎樣的人？你是從哪些地方感受樣的人？你是從哪些地方感受到的？到的？要求：要求： 從文中找出描寫母親的相關(guān)從文中找出描寫母親的相關(guān)語句（從動作、語言、神情、語句（從動作、語言、神情、心理等方面），并結(jié)合上下文心理等方面），并結(jié)合上下文具體分析。具體分析。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)3： 母親這時就母親這時就悄悄地悄悄地 躲躲 出去，出去，在我看不見的地方在我看不見的地方偷偷地聽偷偷地聽著我的著我的動靜動靜”。 當一切恢復(fù)沉寂后，她又當一切恢復(fù)沉寂后，她又悄悄悄悄地進來地進來，眼圈紅紅的，看著我，眼圈紅紅的，看著我”。 動作描寫，動作描寫，“悄悄地躲悄悄地躲”表現(xiàn)了表現(xiàn)了母親面對脾

5、氣暴躁無常的母親面對脾氣暴躁無常的“我我”，非，非常小心謹慎；常小心謹慎；“偷偷地聽偷偷地聽”又表現(xiàn)出又表現(xiàn)出了母親不放心了母親不放心“我我”，關(guān)注，關(guān)注“我我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細心；表現(xiàn)了母親的慈愛和細心；“悄悄地悄悄地進來進來”說明母親強忍內(nèi)心的悲傷，表說明母親強忍內(nèi)心的悲傷，表現(xiàn)了她對兒子無私的愛。現(xiàn)了她對兒子無私的愛。 母親母親撲撲過來過來抓住抓住我的手，我的手，忍忍住哭住哭聲說：聲說：“咱們娘倆兒在一塊，好好咱們娘倆兒在一塊，好好兒活，好好兒活兒活，好好兒活” 動作、語言描寫，可以體會到母動作、語言描寫，可以體會到母親非常在意親非常在意“我我”的內(nèi)心感受，害怕的內(nèi)心感受，害怕兒子

6、禁不住打擊，失去生活的勇氣。兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣。同時，一個同時，一個“忍忍”字寫出了母親盡管字寫出了母親盡管自己十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵、安自己十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵、安慰兒子的痛苦心情。慰兒子的痛苦心情。兒子當時懂母親兒子當時懂母親“好好兒活好好兒活”的意思嗎？的意思嗎？ 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 神態(tài)描寫，反映出母親既盼望兒神態(tài)描寫，反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。那一天的復(fù)雜心理。 還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳偏

7、說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個踩扁一個 語言描寫，一方面表達了母親過語言描寫，一方面表達了母親過分的快樂，另一方面更表現(xiàn)了母親對分的快樂，另一方面更表現(xiàn)了母親對“我我”的愛已經(jīng)無所不在，竟然連在的愛已經(jīng)無所不在，竟然連在說話方面的用詞都注意到了。說話方面的用詞都注意到了。 她忽然不說了。對于她忽然不說了。對于“跑跑”和和“踩踩”一類的字眼兒，她比我還敏一類的字眼兒，她比我還敏感。感。 心理描寫，表現(xiàn)了母親很怕因為心理描寫，表現(xiàn)了母親很怕因為自己的情緒或者措辭而刺激到自己的情緒或者措辭而刺激到“我我”，所以盡量地壓抑自己的難過，而變得所以盡量地壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。小

8、心翼翼，變得敏感。“擋擋” “一會兒坐下，一會兒站一會兒坐下，一會兒站起起”“絮絮叨叨絮絮叨叨”“敏感敏感” 別人告訴我，她昏迷前的別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：最后一句話是：“我那個有我那個有病的兒子和那個還未成年的病的兒子和那個還未成年的女兒女兒” 母親的話沒有說完，你能母親的話沒有說完，你能想象一下母親還有哪些話要想象一下母親還有哪些話要說嗎？說嗎？ 母親面對的情況怎樣呢？母親面對的情況怎樣呢？ “母親常常肝疼得整宿整宿翻來母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺覆去地睡不了覺”。 兒子癱瘓兒子癱瘓 女兒未成年女兒未成年 可以看出母親是一個怎樣的人？可以看出母親是一個怎樣的人？細心

9、細心學(xué)習(xí)最后一自然段學(xué)習(xí)最后一自然段 “那黃色的花淡雅，白色的那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。得爛漫?！?思考：讀一讀句子，想一想從盛思考：讀一讀句子，想一想從盛開的菊花中你感受到了什么？開的菊花中你感受到了什么？“我我”懂得了究竟應(yīng)該怎樣好好活了嗎？懂得了究竟應(yīng)該怎樣好好活了嗎？ 淡雅淡雅高潔高潔熱烈而深沉熱烈而深沉 盛開的菊花盛開的菊花猶如堅強勇猶如堅強勇敢地活過來的敢地活過來的“我我”，艷麗艷麗的色彩的色彩是對是對“我我”成功人生成功人生的描繪，我最終懂得了母親的描繪，我最終懂得了母親“

10、好好兒活好好兒活”的真正含義，的真正含義，而而菊花菊花卻成為了我懷念母親卻成為了我懷念母親永遠的寄托。永遠的寄托。為什么文章的題目叫為什么文章的題目叫“秋天的懷念秋天的懷念”？合作學(xué)習(xí): “秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。 作者的母親是在秋天去逝的。 作者看到菊花時想到了母親生親曾說過的要帶他去看菊花的事，由此想到了母親。 “秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。 為什么文章的題目叫為什么文章的題目叫“秋天的懷念秋天的懷念”？秋天的懷念秋天的懷念史鐵生史鐵生母親母親菊花菊花淡雅淡雅高潔高潔熱烈熱烈深沉深沉堅忍的意志堅忍的意志艱難的命運艱難的命運毫不張揚的愛毫不

11、張揚的愛愛愛更愛更愛懷念懷念懊悔懊悔悲傷悲傷 我真想告訴所有長大了的男孩子，千萬不要跟我真想告訴所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必。母親來這套倔強，羞澀就更不必。我已經(jīng)懂了可我我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了！已經(jīng)來不及了！閱讀下面史鐵生我與地壇中的一段文字，比較一下：同樣是母親，這段文字的寫法與課文相比有什么不同？有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回去，看有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回去，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應(yīng)。待她再次院去的那處墻角

12、，對我的回來竟一時沒有反應(yīng)。待她再次送我出門的時候，她說：送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地壇看看書，出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好。我說這挺好?！痹S多年以后我才漸漸聽出，母親這話實際許多年以后我才漸漸聽出，母親這話實際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想。當我不囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想。當我不在家里的那些漫長的時間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，在家里的那些漫長的時間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個母親最低限度的祈求。現(xiàn)在我可以兼著痛苦、驚恐

13、與一個母親最低限度的祈求?，F(xiàn)在我可以斷定，以她的聰慧和堅忍，在那些空落的白天后的黑夜，斷定，以她的聰慧和堅忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準是對自己說：在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準是對自己說：“反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔。擔?！?這一段文字，寫這一段文字，寫“我我”因為突然返回，得以從一因為突然返回，得以從一個客觀的視角觀察母親凝思佇立的神情，從而意個客觀的視角觀察母親凝思佇立的神

14、情，從而意識到母親的精神壓力絕不在識到母親的精神壓力絕不在“我我”之下，她一定之下，她一定是為是為“我我”熬過了不知多少個熬過了不知多少個“空落的白天空落的白天”和和“不眠的黑夜不眠的黑夜”，并作深層反思，闡發(fā)了，并作深層反思，闡發(fā)了“兒子兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的的不幸在母親那兒總是要加倍的”的道理。的道理。 秋天的懷念秋天的懷念以以敘事敘事為主，有一定的象征意味；為主，有一定的象征意味； 這段文字以這段文字以議論抒情議論抒情為主，多有聯(lián)想和想象為主，多有聯(lián)想和想象。 感激傷害你的人，因為他磨練了你的心態(tài)；感感激傷害你的人，因為他磨練了你的心態(tài)；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的的人，因為他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立；凡事感激，學(xué)會感人，因為他教會了你獨立；凡事感激，學(xué)會感激，感激一切使你成長的人。激，感激一切使你成長的人。