《中小學(xué)大班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的種子》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例測(cè)試練習(xí)卷題.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中小學(xué)大班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的種子》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例測(cè)試練習(xí)卷題.docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、年齡段
大班活動(dòng)名稱神奇的種子店側(cè)重領(lǐng)域 語(yǔ)言
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 .根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)理解“神奇”的種子，表達(dá)對(duì)“種子”的美好期待。
2 .在猜想、想象、體驗(yàn)中大膽表達(dá)內(nèi)在情感需求，并運(yùn)用繪本經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編表 達(dá)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1 .經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：親歷過(guò)種子播種的過(guò)程；
2 .物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)、涼冰冰的的種子瓶、神奇種子、種植盆；
學(xué)習(xí)過(guò)程
幼兒學(xué)習(xí)
教師支持
一、感知：說(shuō)說(shuō)腦海中的神奇種子
1 .看一看神奇的種子店，感受神奇
——春季，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，是一個(gè)適合 播種的季節(jié)。在春天我們都撒下來(lái)了自己的種 子，期待它們的成長(zhǎng)。
——這是狗筵叔叔的種子店，店鋪里面有好多
2、 好多神奇的種子。
2 .聊一聊心中的神奇種子，暢想神奇
——你們覺(jué)得怎么樣的種子是很神奇的種子？
1 .提問(wèn)支架:“怎么樣的種 子是很神奇的問(wèn)題”翻開 幼兒對(duì)于神奇種子的奇思 妙想，激發(fā)積極情感。
2 .繪本支架：結(jié)合故事圖 畫，搭建“狗猱叔叔的種 子店”的情境，渲染神奇 的氣氛。
二、探究：發(fā)現(xiàn)種子的神奇之處
1.摸一摸涼冰冰種子的實(shí)物，大膽猜想與表達(dá)
——瞧！狗崔叔叔給了我們一顆神奇的種子， 我們來(lái)看一看、摸一摸。（出示又涼冰冰的種子 瓶，多角度感受）
——這顆種子給你什么感覺(jué)？
——猜一猜這顆涼冰冰的種子會(huì)長(zhǎng)出什么？
——哇！長(zhǎng)出了冰淇淋樹。（閉上眼睛，播放種 子生
3、長(zhǎng)的音效）
一一真的長(zhǎng)出來(lái)了，你的心里是什么感覺(jué)？
（幼兒實(shí)錄：涼涼的、有冰淇淋可以吃很開心、） 一一種子種子真神奇，種下涼冰冰的種子，長(zhǎng) 出好吃的冰淇淋，讓我感到很甜蜜。
2.看一看輕飄飄種子的實(shí)物，大膽想象愿望種
1 .多感官體驗(yàn)：利用形、 聲、聞、觸等感官通道， 幫助幼兒充分感知不同類 型的神奇種子，在感知中 喚醒表達(dá)需求。
2 .情境支架：配合種子生 長(zhǎng)的圖片與音效，烘托出 身臨其境的氣氛，渲染情 感，同時(shí)在猜想中喚醒情 感需求。
3 .提問(wèn)支架：什么感覺(jué)？ 長(zhǎng)出什么？實(shí)現(xiàn)什么愿望 等一系列的問(wèn)題中，層層 遞進(jìn)創(chuàng)想難度,喚醒內(nèi)在
——這是一顆輕飄飄的種子，它會(huì)長(zhǎng)出什么
4、 呢？會(huì)實(shí)現(xiàn)你的什么愿望？
（幼兒實(shí)錄：長(zhǎng)出空氣，帶我邀游太空：長(zhǎng)出彩虹,讓我在彩虹上玩游戲）
一一種子種子真神奇，種下輕飄飄的種子，長(zhǎng) 出五顏六色的氣球，讓我美夢(mèng)成真；
3.接一接抱抱種子，感受幸福種子
— —我也有一顆神奇的種子送給每一位。請(qǐng)小 朋友閉上眼睛。（擁抱每一位幼兒）
— —這粒神奇的種子是什么？
— —抱抱種子，種在你的心里，你的心里會(huì)長(zhǎng) 出什么？
（幼兒實(shí)錄：愛心、暖暖的、很溫暖、熱熱的）
— —生活中還有哪些像抱抱種子一樣可以讓我 們幸福、開心（快樂(lè)、溫暖）的種子？
— —種子種子真神奇，種下抱抱的種子，長(zhǎng)出 大大的愛心，讓我感到幸福；
三、表達(dá)：贊贊我
5、的神奇種子
L聽一聽：種子贊贊詩(shī)
一一有這么多神奇的種子，想要大聲夸夸它們, 我把這些贊美編成了一首好聽的兒童詩(shī)，一起 來(lái)聽聽吧。（播放音頻）
說(shuō)一說(shuō)：我想要的
2.說(shuō)一說(shuō)：我的贊贊詩(shī)
需求，引發(fā)表達(dá)，激發(fā)文 學(xué)想象的深度學(xué)習(xí)。
4.動(dòng)作體驗(yàn)支架：教師給 予每位幼兒一個(gè)真實(shí)的 擁抱,通過(guò)實(shí)際的動(dòng)作感 受給予幼兒真實(shí)的情感體 驗(yàn)，引發(fā)內(nèi)在的情感共鳴。
1 .音樂(lè)支架：音樂(lè)渲染、 氣氛營(yíng)造，激發(fā)幼兒積極 表達(dá)。
2 .鼓勵(lì)幼兒大膽想象心中 想要的神奇種子，用“兒 童詩(shī)表達(dá)”傳遞“種子的 神奇二
3 .個(gè)別化支持：關(guān)注幼兒 的表現(xiàn)，給予個(gè)別化交流 與指導(dǎo)。
4 .互動(dòng)交流：大膽講述我
如果狗崔叔叔也送你一顆神奇種子， 你想要怎么樣的種子？期待它長(zhǎng)出什么？長(zhǎng)大 了以后會(huì)發(fā)生什么？（自由討論詩(shī)歌內(nèi)容） 一一與同伴提供自己的種子贊贊詩(shī)
3.種一種：我的神奇種子
——這是為大家準(zhǔn)備的神奇種子，讓我們一起 在這個(gè)充滿生機(jī)的春天播種，期待它的成長(zhǎng)。
的贊贊詩(shī)，抒發(fā)情感。
5.實(shí)際操作：幼兒通過(guò)行 動(dòng)去親身體驗(yàn)播種的美好 期望，以具體化的形式表 現(xiàn)創(chuàng)想。
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