[其它課程]上 四年級信息技術(shù)教案

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1、 2012~2013 學(xué)年度第 一 學(xué)期 信息技術(shù) 科 四 年 班 課 題： 漢字的魅力 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能： 了解漢字的魅力所在，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。 2、過程與方法： 了解漢字的基本常識，感受漢字的演變。 3、情感態(tài)度與價值觀： 邊輸入漢字，邊體會漢字的會意性、表意性。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、漢字的魅力所在。2、感悟文中體現(xiàn)的強(qiáng)烈的情感色彩。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 輸入漢字，感受漢字的會意性和表意性。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)課時： 1課時 課前預(yù)習(xí)布置

2、（或?qū)W(xué)提綱）： 預(yù)習(xí)本課。 教學(xué)程序（第 1 課時） 教 學(xué) 策 略 教 后 記 活動一：激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們知道恒量一個民族歷史的標(biāo)志是什么？那就是漢字。（板書漢字）我們中華民族有著悠久的燦爛的歷史文化，而記錄并推動這文化發(fā)展的重要工具就是漢字。據(jù)考古探測，漢字距今有6000年左右的歷史，可以斷定古漢字是世界上較早出現(xiàn)的文字之一。現(xiàn)在全球在使用漢字作交流工具的有近15億人，可見漢字在傳播人類文明，弘揚(yáng)中國文化方面有其獨(dú)特的魅力。（板書漢字的魅力）那么漢字的魅力主要表現(xiàn)在哪幾方面呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)本冊第一課。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀看大屏幕，屏幕上是三則有關(guān)漢字的笑話

3、（出示課件） 笑話一：學(xué)生的作文里寫道：“我正走在路上，突然路面出現(xiàn)了一堆牛糞，我大吃一斤（驚）?！崩蠋熼喓笈溃骸昂Ａ?，海量?！? 笑話二：兒子給媽媽寄信說：“媽媽，我在這里生活的很好。不過沒有命，附近也沒有買的，請把家里的命給我寄來?！彼麐寢尞?dāng)時就嚇壞了，連忙去看他 激趣導(dǎo)入 課件演示 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 兒子。 笑話三：學(xué)了點(diǎn)國語的老外，早晨和女秘書打招呼：“你嗎好?”小姐瞪了他一眼，他一愣，馬上又對她說：“媽，你好！” 生：觀看。 師：同學(xué)們覺得挺有趣的，輕微的文字

4、變化能鬧出這樣的笑話，真是讓人啼笑皆非，這也正是漢字的魅力所在。（停頓） 活動二：了解漢字的演變過程 師：漢字是中華文明的象征?？墒?，同學(xué)們知道漢字字形的演變經(jīng)過了哪幾個過程嗎？ 生：試著說說（大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書等演變過程，由繁到簡）（參考書本P1學(xué)習(xí)任務(wù)） 師：這些同學(xué)通過自己的知識基礎(chǔ)加上課本提示，說的已經(jīng)非常完整了?，F(xiàn)在，我簡單介紹下漢字的來歷：有這么一個傳說，在很久很久的黃帝時期，黃帝命令他的臣子倉頡創(chuàng)造文字，倉頡是一個長有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛觀察八方，看見各種各樣的東西，他把這些東西的形狀簡化后刻在龜殼、獸骨上，就形成了最早的文字。出示課件甲骨文

5、圖片。 生：觀看課件。 師：漢字按出現(xiàn)的時間先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。（出示課件）相傳，當(dāng)秦始皇統(tǒng)一六國后，曾下令在全國統(tǒng)一使用一種文字——小篆（圖片）。這種文字比以前的文字簡化了許多，但仍有些放縮，于是民間逐步興起了一種應(yīng)急的俗體——大篆。到了三國時期，魏國的鐘繇又創(chuàng)造了一種更為簡便美觀的文字——楷體。從此以后，漢字就確立了它的方塊形態(tài)，開始有了間架結(jié)構(gòu)。漢字的發(fā)展逐步進(jìn)入到了一個較高的層次。為了讓大家更好的了解文字的演變過程，我們一起觀看一下這個視頻，了解漢字的演變。 生：觀看視頻。

6、 試著說 觀看課件 觀看視頻 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 師：觀看視頻，你們覺得這個文字是怎么演變的呢？ 生：由繁到簡，甲骨文字都是和生活中的事物有關(guān)系的。一開始都是和實(shí)物很接近，慢慢的才演變?yōu)楝F(xiàn)在的漢字。 師：同學(xué)們說的很好，這個說明我們的漢字其實(shí)是象形的。比如我們來看看這個壺字，視頻演示，就是一個象形字。 生：觀看視頻。 師：好，現(xiàn)在我們一起進(jìn)行一個小游戲——篆書趣味猜猜猜（出示課件，讓學(xué)生猜一猜這是什么字） 生：觀看并猜測。 師：不知道同學(xué)們說得對不對呢？我們

7、一起來上網(wǎng)查一查，篆體轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)化驗(yàn)證。 師：好，現(xiàn)在請同學(xué)么翻開書本書本第四頁，第4題——看圖，輸入漢字。 生：輸入漢字。 師：完成了嗎？這里主用是十二生肖的創(chuàng)意圖，大家一起讀一讀十二生肖是哪些呢？ 生：閱讀。 師：接下來，請同學(xué)們看一看創(chuàng)新活動第二題，看圖輸入漢字。這里我們不輸入，直接開火車說一說你覺得這幾幅圖分別代表的是什么字呢？ 生：舞、貓、哭、鳥、恐龍、汽車。 師：基本上其他的都不會存在問題，那個藍(lán)色的第一排第三個的這個到底是什么字呢？老師也不太清楚，我理解為哭，你們覺得它比較像哪個漢字呢？ 生：思考討論，得出結(jié)論。 師：最后，我們一起看一看幾個順口溜，歇后語，腦筋急

8、轉(zhuǎn)彎，活躍下氣氛。出示課件。 生：搶答。 觀看視頻 觀看并猜測 閱讀 思考討論，得出結(jié)論 腦筋急轉(zhuǎn)彎 搶答 板 書 設(shè) 計(jì) 漢字的魅力 漢字按出現(xiàn)的時間：歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。 課 題： 漢字在電腦中原來是這樣表示的 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能： 了解漢字輸入電腦的不同途徑 2、過程與方法： 體驗(yàn)漢字在電腦中的點(diǎn)陣表示 3、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 學(xué)習(xí)重點(diǎn)

9、： 嘗試用不同的輸入法在電腦上輸入漢字 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 了解漢字在點(diǎn)陣表示中的編碼規(guī)律 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體教室、PPT課件、課堂所需要的插圖 教學(xué)課時： 1課時 課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）： 預(yù)習(xí)本課。 教學(xué)程序（第 1 課時） 教 學(xué) 策 略 教 后 記 一、 引入 引言：用電腦處理漢字是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和辦公必須掌握的一項(xiàng)基本技能，通過課本“開闊視野”我們可以看到電腦處理漢字經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)呢？ 1、先在電腦上輸入漢字； 2、再將電腦處理存儲在電腦上的文字； 3、最后再輸出處理好的漢字。 現(xiàn)在我們要先來了解如何在電腦上輸入漢字。 1）、你會在電腦上輸入漢字嗎？

10、2）、除了用鼠標(biāo)、鍵盤輸入漢字外，你還知道有其它的輸入漢字的方法嗎？ 3）、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。 4)、課題。 二、新授課 【探究活動】：了解漢字輸入電腦的途徑 看看書： 1、 提出問題：你知道漢字輸入電腦的途徑有哪些呢？ 引言 引導(dǎo) 看書 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 2、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“探究活動”的內(nèi)容，觀察課本上的圖示結(jié)合自己在生活中的認(rèn)識來說一說。 3、 引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。 4、 總結(jié)： （1） 通過漢字編碼來輸入漢字，借助鍵盤來輸入電腦

11、。 （2） 通過手寫和掃描輸入漢字，借用手寫板和掃描儀等來輸入電腦。 （3） 通過語音輸入漢字，通過麥克風(fēng)來輸入電腦。 動動手： 1、 查看電腦上已安裝的漢字輸入法，并寫出漢字輸入法的名稱 由學(xué)生自己動手查看，老師提問總結(jié) 常見漢字輸入法： 智能ABC輸入法 全拼輸入法 搜狗拼音輸入法 王碼五筆輸入法 2、 用不同輸入法，輸入課本上的活動要求漢字 學(xué)生動手嘗試，教師巡視輔導(dǎo) 3、 演示手寫、語音輸入 觀看手寫和語音輸入視頻 演示手寫和語音輸入過程 【創(chuàng)新活動】：了解漢字在電腦上的展示 漢字在電腦上是如何展示的呢？我們接下來要做一個測試。 1、引導(dǎo)學(xué)

12、生在電腦上進(jìn)行課本第10頁“用畫圖看文字“點(diǎn)陣”圖” 2、讓學(xué)生看書找找點(diǎn)陣表示漢字的編碼規(guī)律 3、根據(jù)編碼規(guī)律寫一寫漢字課本實(shí)例“中”字第四行的編碼 三、 歸納總結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了 引導(dǎo) 引導(dǎo) 總結(jié) 動手 學(xué)生嘗試，教師輔導(dǎo) 引導(dǎo) 引導(dǎo) 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 哪些新知識？ 補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 補(bǔ)充 板 書 設(shè) 計(jì) 漢字

13、在電腦中原來是這樣表示的 常見漢字輸入法： 智能ABC輸入法、全拼輸入法、搜狗拼音輸入法、王碼五筆輸入法 課 題： 書原來是這樣印出來的 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能： 了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。 2、過程與方法： 拓印不同的圖案，體驗(yàn)拓印過程。 3、情感態(tài)度與價值觀： 了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)圖片視頻等教學(xué)資源 教學(xué)課時： 1課時 課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）： 預(yù)習(xí)本課。 教學(xué)程序（第 1

14、 課時） 教 學(xué) 策 略 教 后 記 一、引入 1．播放視頻：《2008年北京奧運(yùn)會字模表演》片斷。 問題：（猜想）書和印刷將來會不會存在？可能會如何變化？ 2、引言：這是2008年北京奧運(yùn)會開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個點(diǎn)陣。活字印刷技術(shù)雖然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載

15、體——書的作用并沒有被削弱，承擔(dān)著印刷書的主要技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過程，能幫助我們了解歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。 播放視頻 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 3．課件顯示課題：第3課書原來是這樣印出來的 二、新授課 活動一：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù) (一)、了解印章、竹簡和帛書 1．出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩? 2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說明。 3．引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章，觀察得到的文字或圖案。

16、4．引導(dǎo)學(xué)生說一說：了解了竹筒、帛書的哪些信息；蓋印的過程是怎樣的?自己或他人在什么場合用到印章? 5．教師總結(jié)。 活動二、了解活字印刷技術(shù) 1．引言：隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深入，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁，人們對這些信息載體的需求量也越來越大。由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因素，它嚴(yán)重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及傳播。為解決這些難題，我國勞動人民在長期的勞動實(shí)踐中，不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢昇發(fā)明了活字印刷技術(shù)。它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀(jì)元。但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教

17、授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn)代的中文電腦專業(yè)排版系統(tǒng)。 2．想一想：怎樣進(jìn)行活字印刷?它與拓印、雕版印刷有什么不同? 3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材Pl5并思考及回答問題。 4．歸納總結(jié)： (1)畢舁發(fā)明的活字印刷是將每個字制成一個個字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層摻和紙灰的松脂蠟，字模依次排在上面，加熱，使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕版一樣印刷。 (2)活字印刷的三個步驟：制作字模、排版和印刷。 (3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時，字模較多，排版耗費(fèi)時間， 引導(dǎo)學(xué)生閱讀 引導(dǎo)學(xué)生做一做 引言

18、 想一想 引導(dǎo)學(xué)生閱讀 歸納總結(jié) 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。 活動三：體驗(yàn)拓印的過程 (一)、拓印硬幣 1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打拓在紙上。 2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。 3．巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。 4．提出問題： (1)為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上? (2)你知道還有哪些物品可以被拓印? 5．引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧

19、。 (二)、拓印樹葉拼圖 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。 2．指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。 3．引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)意，拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗(yàn)。 活動四：了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程 1．提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成?電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用? 2．引導(dǎo)觀察教材Pl7圖例，從圖例中初步明白印刷廠的工作流程。 3．展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。 4．引導(dǎo)播放視頻：《報(bào)紙印刷過程》。 5．引導(dǎo)學(xué)生回答問題并給予適當(dāng)過程性評價。 6．歸納總結(jié)： (1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。 (2)制版是

20、印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄入、編排文章等也都是在電腦中完成。 活動五：體驗(yàn)用復(fù)寫紙謄寫文章的過程 1．出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄寫文章 2．任務(wù)說明及要求： (1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。 (2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)寫紙滑落或移位。 (3)用鉛筆或水筆在上面的一張自紙上寫文章。 (4)文章寫完后，取出復(fù)寫紙。 (5)觀察復(fù)寫紙及第二張白紙有什么變化，為什么? 3．教師巡視及指導(dǎo)。 4

21、．引導(dǎo)學(xué)生回答問題，再談?wù)劯惺堋? 5．教師評價并總結(jié)。 三、小結(jié) 1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？ 2、補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀 巡視指導(dǎo) 引導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀 巡視指導(dǎo) 比一比 引導(dǎo)觀察 引導(dǎo)播放視頻 過程性評價 歸納 巡視及指導(dǎo) 談?wù)劯惺? 教師評價 引導(dǎo) 歸納 板 書 設(shè) 計(jì) 書原來是這樣印出來的 活字印刷

22、的三個步驟：制作字模、排版和印刷。 印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。 課 題： 從這里開始使用字處理軟件 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能： 1．了解字處理軟件的主要功能。2．認(rèn)識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。 2、過程與方法： 了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。 3、情感態(tài)度與價值觀： 掌握保存文件的操作方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。2.了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。3.掌握保存文件的操作方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 多

23、媒體網(wǎng)絡(luò)教室、WORD2003 教學(xué)課時： 1課時 課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）： 預(yù)習(xí)本課。 教學(xué)程序（第 1 課時） 教 學(xué) 策 略 教 后 記 一、引入 1。出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 2．提出問題：這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的?你還知道哪些軟件有類似的功能?其中，國產(chǎn)軟件有哪些?還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息? 3．引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。 4．簡單介紹Wps字處理軟件的背景及發(fā)展過程。 5．課件顯示課題：第4課從這里開始使用字處理軟件 二、新授課 活動一：認(rèn)識字處理軟件——Word (一)、啟動Wo

24、rd軟件 1．想一想之前啟動記事本、畫圖等軟件的方法。 2．簡要介紹啟動Word軟件的方法并示范操作。 欣賞 引導(dǎo) 介紹 示范操作 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動Word軟件。 4．提出問題：啟動Word軟件有哪幾種方法?你認(rèn)為哪種方法更方便、快捷?各種方法有何不同? 5．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并總結(jié)。 啟動Word軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動、從桌面快捷方式啟動和從打開Word文檔啟動。 （二）、認(rèn)識Word軟件窗口 1．課件展示窗口界面

25、。 2．引導(dǎo)學(xué)生將其與教材P22圖4～5聯(lián)系起來觀察。 3．同桌同學(xué)比一比，誰能又快又準(zhǔn)確地說出窗口的各部分名稱。 4．教師總結(jié)窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等組成。 （三）、認(rèn)識Word軟件的主要功能 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開闊視野部分P20～21。 2．課件顯示W(wǎng)ord軟件的主要功能并講解： (1)編輯文檔：輸入、改寫、插入、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。 (2)設(shè)置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。 (3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實(shí)現(xiàn)圖文混

26、排。 (4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。 (5)設(shè)置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。 (6)打印文檔。 活動二：認(rèn)識Word軟件菜單 1．引言：Word軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用?，F(xiàn)在來認(rèn)識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。 2．單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有哪些功能；認(rèn)一認(rèn)按鈕圖標(biāo) 引導(dǎo)嘗試啟動 引導(dǎo) 展示 引導(dǎo)觀察 總結(jié) 引導(dǎo)閱讀教材 講解 認(rèn)一認(rèn) 教 學(xué) 程 序

27、 教 學(xué) 策 略 教 后 記 “”，說一說這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。 3．單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有哪些功能。 4．單擊插入菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有哪些功能。 5．單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有哪些功能。 6．教師講解并課件顯示： (1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。 (2)圖標(biāo)分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。 (3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等。 (4)插入菜單的主要功能有：符號、圖片(剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖)、文本框(豎排、橫排)、頁碼和

28、分隔符。 (5)表格菜單的主要功能有：插入表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。 活動三：探究Word軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號含義 1．引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號，如英文字母((S)、Ctrl+S)、箭頭、“(…)”等，這些符號有什么含義?Word軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)? 2．引導(dǎo)學(xué)生嘗試Word軟件中的各項(xiàng)菜單并仔細(xì)觀察菜單。 3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號的含義。 4．鼓勵學(xué)生發(fā)表看法并予以適當(dāng)評價。 5．歸納總結(jié)并課件顯示： (1)word軟件的

29、菜單屬于層次結(jié)構(gòu)，它有多級子菜單。 (2)菜單中的符號含義為： ①Ctrl+字母表示快捷鍵。 ②箭頭表示有下一級菜單。 ③“(…)”表示打開某種對話框。 ④(-T-母)表示執(zhí)行命令。 活動四：嘗試編輯文件并保存文件 1．提出任務(wù)：建立Word文件。 2．任務(wù)說明及要求： (1)啟動Word軟件，在新建文件中輸入文字：老師，教師節(jié)快樂! (2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。 3．引導(dǎo)學(xué)生活動，予以必要的支持與幫助。 4．引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過程。 5。補(bǔ)充并歸納學(xué)生的活動過程

30、，對活動過程予以適當(dāng)評價。 三、小結(jié) 1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？ 2、補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 講解并課件顯示 引導(dǎo)學(xué)生嘗試 引導(dǎo)學(xué)生閱讀 鼓勵 歸納 嘗試編輯 補(bǔ)充并歸納 板 書 設(shè) 計(jì) 從這里開始使用字處理軟件 窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等組

31、成 課 題： 學(xué)文字編輯，編排我的作文 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能： 能夠?qū)ξ淖诌M(jìn)行排版，會設(shè)置字體、字號，會修飾文字，能設(shè)置文字的對齊方式 2、過程與方法： 會進(jìn)行頁面設(shè)置 3、情感態(tài)度與價值觀： 能積極參與交流，認(rèn)真美化自己的作品 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 能夠進(jìn)行排版，會設(shè)置字體、字號，會修飾文字，能設(shè)置文字的對齊方式。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能夠進(jìn)行排版，會設(shè)置字體、字號，會修飾文字，能設(shè)置文字的對齊方式。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)課時： 1課時 課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）： 預(yù)習(xí)本課。 教學(xué)程序（第 1 課時） 教 學(xué) 策 略 教 后 記 一、引入

32、聯(lián)結(jié)： 輸入和修改古詩后，我們可以用Word的文字排版功能，把古詩排得整齊美觀。 1、設(shè)置字體和字號 你會設(shè)置字體和字號嗎，請?jiān)囈辉嚢桑? 古詩的標(biāo)題一般用什么字體和字號？詩的正文呢？ 將古詩的標(biāo)題加粗，改為斜體，加上下劃線。 2、設(shè)置文字的顏色和背景色。 會設(shè)置文字的顏色和背景色嗎？合適的顏色搭配會使我們的古詩更美。 3、排列文字 你會根據(jù)需要排列文字的對齊方式嗎？我們一起來試試吧！ 4、頁面設(shè)置 你會進(jìn)行頁面設(shè)置嗎？我們來看看不同的頁面設(shè)置會有什么不同的效果和變化？ 改變頁邊距、紙張、版式等的設(shè)置，看看Word頁面 試一試

33、 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 有什么變化？ 二、感悟生成 輸入四首古詩，并參照書中圖的效果進(jìn)行文字排版和頁面設(shè)置。 想一想：有時一些工具（比如字號、字體、加粗等按鈕）沒有顯示在Word工具欄中，我們怎樣讓這些工具顯示出來？ 三、總結(jié)評價 通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了用Word進(jìn)行文字排版。請大家對照書中表格，對自己進(jìn)行評價，將得到的花涂成紅色。 參照書中圖的效果 想一想 評價 板 書

34、 設(shè) 計(jì) 學(xué)文字編輯，編排我的作文 設(shè)置字體和字號 設(shè)置文字的顏色和背景色 排列文字 頁面設(shè)置 課 題： 看幾何圖形，編排數(shù)學(xué)公式 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能： 學(xué)會打開公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。 2、過程與方法： 學(xué)會使用公式編輯器工具欄來創(chuàng)建公式、數(shù)學(xué)分式。 3、情感態(tài)度與價值觀： 通過數(shù)學(xué)公式、分式的創(chuàng)建，體驗(yàn)Word 公式編輯器的功能。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學(xué)公式、分式。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)課時： 1課時 課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)?/p>

35、學(xué)提綱）： 預(yù)習(xí)本課 教學(xué)程序（第 1 課時） 教 學(xué) 策 略 教 后 記 一、導(dǎo)入新課 1 ．課件展示幾何圖形（三角形、長方形、平行四邊形和正方形）。 2 ．提問：同學(xué)們認(rèn)識這些圖形嗎？說說它們分別是什么圖形？ 3 ．師：同學(xué)們認(rèn)識的圖形可真多?。≡谖覀兊纳钪薪?jīng)常接觸到這些圖形，同學(xué)們下學(xué)期會學(xué)習(xí)到用字母表示數(shù)，以后還會學(xué)習(xí)到用字母來表示這些圖形面積計(jì)算的公式（課件出示L 述圖形的計(jì)算公式），公式中常用的字母意義：a 、b 表示邊長，h 表示高，S 表示面積。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)用Word 編排數(shù)學(xué)公式。出示課題。 二．編輯數(shù)學(xué)式子― 打開公式編輯器 1 ．講

36、授公式編輯器的作用：通過公式編輯器可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式進(jìn)行快速編排，方便于與別人交流數(shù)學(xué)心得。 2 ．課件出示打開公式編輯器的操作要點(diǎn)，指名讓 展示 講授 出示 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 學(xué)生朗讀。 A.定位：將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在要插人公式的位置 。 B.單擊菜單欄中的“插人（1 ) ”菜單，選擇“對象……”命令，彈出如書本P32 圖6 一1 所示。 C .在彈出的對話框中，選擇“Microsoft 公式3 . 0 ( Microsoft Equation 3 . 0)

37、" . 單擊“確定”按鈕，彈出如書本P33 圖6 一3 所示。 3 ．教師邊演示邊講授。 4 ．請學(xué)生自主操作，試著打開公式編輯器，組織小組協(xié)作學(xué)習(xí)打開公式編輯器的方法，教師巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo)。 三．編輯數(shù)學(xué)式子——認(rèn)識公式編輯器窗口 1 ．學(xué)生認(rèn)真觀察書本P33 圖6 一3 中的公式編輯器窗口，指名讓學(xué)生說說它由嘟幾部分組成。 師：工作區(qū)中的虛線框稱為捅梢，創(chuàng)建公式時用于輸人各種符號或文字。 2 ．編輯器工具欄的功能可強(qiáng)大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無法進(jìn)行公式的創(chuàng)建與編輯．工具欄又被分為多個模板欄，現(xiàn)在請同學(xué)們通過小組合作，學(xué)習(xí)每個模板欄按鈕的名稱以及認(rèn)識模板中隱藏

38、的數(shù)學(xué)符號。 3 ．說說你認(rèn)識了模板欄中的哪些數(shù)學(xué)符號或字符。 指名讓學(xué)生回答。 四．編輯數(shù)學(xué)式子——創(chuàng)建公式 1 ．課件出示圖形長方形及長方形的面積公式：S = a · b . 師：公式中包含了字母S 、a 、b 及運(yùn)算符號“· ”．其中字母和符號可以通過鍵盤直接輸人，運(yùn)算符號“· ”則需要使用公式編輯器輸人，現(xiàn)在請同學(xué)們在公式編輯器模板欄中找到該運(yùn)算符號。 2 ．教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊Word 工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。 3 ．同學(xué)們試著做一做： 創(chuàng)建長方形的面積公式。教師巡視并作指導(dǎo)。 五. 編輯數(shù)學(xué)式子― 創(chuàng)建分式

39、 邊演示邊講授 自主操作 觀察 演示 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 1 ．課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸人分式2/5 打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插槽中輸人分子2 ，在下插槽中插人分母 2 ．學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本P33-34 所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。 六. 學(xué)生自主探究活動 合作學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)： 任務(wù)1 ：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)公式，如長方形、正方形的周長公式等，把這些公式寫在紙上，再通過使用

40、公式編輯器輸人這些公式。 任務(wù)2 ：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)算式，如帶括號的整數(shù)算式、豎式、分式等，再使用公式編輯器輸人這些算式 教師巡視指導(dǎo)。 七.評價與自我評價 1 ．小組反饋學(xué)習(xí)情況。 小組長對本作品進(jìn)行解答。 2 ．師生互評及生生互評完成任務(wù)情況．指名對作品進(jìn)行評價，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行適時的補(bǔ)充及評價． 填寫P36 活動評價表。 八.總結(jié) 師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在Word 中進(jìn)行數(shù)學(xué)公式編輯及編輯運(yùn)算式的方法，我們可以用記事本軟件很好地書寫數(shù)學(xué)文章，同學(xué)們可以利用課余時間來編輯各種各樣的數(shù)學(xué)公式和算式，不斷提高字處理的能力。 演示 自主

41、學(xué)習(xí) 自主探究 合作學(xué)習(xí) 評價與自我評價 板 書 設(shè) 計(jì) 看幾何圖形，編排數(shù)學(xué)公式 “插人（1 ) ”菜單，選擇“對象……”命令，選擇“Microsoft 公式3 . 0 ( Microsoft Equation 3 . 0) " . 單擊“確定”按鈕 課 題： 逛海西，排游記 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能： 1 ．學(xué)會插人藝術(shù)字的方法，會輸人內(nèi)容及對藝術(shù)字進(jìn)行字庫、樣式等修飾。2 ．學(xué)會設(shè)置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行縮進(jìn)的操作。3

42、．學(xué)會插人文本框的操作方法。 2、過程與方法： 通過插人藝術(shù)字、文本框、設(shè)置文字格式及調(diào)整版面來編輯游記，體驗(yàn)WOrd 字處理及編排游記的功能。 3、情感態(tài)度與價值觀： 懂得使用“豎排文本框”制作對聯(lián)的設(shè)計(jì)方法，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 插人藝術(shù)字、文本框設(shè)置文字格式及調(diào)整版面的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 應(yīng)用藝術(shù)字、文本框、設(shè)置文字格式、調(diào)整版面等技術(shù)來編排游記及對聯(lián)。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP 、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003 2 ．教學(xué)資源：八閩風(fēng)光圖片素材等 教學(xué)課時： 1課時 課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）： 收集八閩資料圖片。 教

43、學(xué)程序（第 1 課時） 教 學(xué) 策 略 教 后 記 導(dǎo)入新課 1 ．課件展示八閩風(fēng)光圖片集。 2 ．師：同學(xué)們，你們知道這些圖片分別都來自哪個省份的哪個城市的旅游景點(diǎn)嗎？（指名回答） 師：同學(xué)們知道得可真多啊！相信很多同學(xué)也到這些地方旅游過，要是同學(xué)們能養(yǎng)成旅游回來后把自己的所見所聞使用Word 軟件制作成游記的好習(xí)慣，這樣既增長了見識，又保存著一份回憶，那該是多好的事啊！同學(xué)們你們想學(xué)嗎？ 師：今天我們就來學(xué)習(xí)用Word 編排游記。出示課題。 3 ．課件出示游記范例作品《 正月十五觀花燈》 和《 放鞭炮》 。想想作品都有哪些素材。 師：游記是描寫旅行見聞的一種文體形式

44、，可描繪名山大川、風(fēng)土人情、趣聞軼事，也可反映一人、 展示 出示范例作品 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 一家的日常生活面貌，表達(dá)作者的思想感情。同學(xué)們欣賞了這兩個作品，從中你們都看到了些什么？指名讓學(xué)生回答。 師：說得真好。編排的游記中使用的圖片具有特殊的視覺效果，能反映當(dāng)?shù)貧v史、文化、風(fēng)情特色；這些很漂亮的文字我們稱它為藝術(shù)字，是一種有圖案或裝飾意味的字體變形，藝術(shù)字還美化了游記，增加游記文章的美感，猶如身臨其境。其實(shí)游記中還使用了文本框，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)它們的編輯方法。 編排游記- ― 輸人游記

45、自選《 正月十五觀花燈》 和《 放鞭炮》其中的一個范例進(jìn)行游記文字的輸人。教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。 編排游記― 設(shè)置標(biāo)題 師：老師就以范例《 放鞭炮》 為例，把標(biāo)題設(shè)為藝術(shù)字形式。 1 ．請學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)書本P40 一41 , 嘗試在輸人的游記中插人藝術(shù)字。 2 ．師：誰來說說你是怎樣在文中插人藝術(shù)字的？ 指名讓學(xué)生演示操作。（軟件轉(zhuǎn)播學(xué)生操作過程） 3 ．教師課件出示操作過程并小結(jié)。 4 ．師：現(xiàn)在請同學(xué)們使用藝術(shù)字給文章添加標(biāo)題。 四. 編排游記--設(shè)置文字格式 師：剛才我們學(xué)習(xí)了設(shè)置藝術(shù)字的方法，那么我們怎樣改變正文文字的字體、字號呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀看演示。（教師邊演示邊

46、講解操作步驟） 1 ．選定正文文字。 2 ，在格式工具欄中選擇合適的字體（宋體、楷體、隸書等）和字號（字的大?。缈w、四號字。 3 ．同時調(diào)整段落中的首行縮進(jìn)兩個字符。 4 ．讓同學(xué)們試一試。 學(xué)生操作，教師巡視并作指導(dǎo)。 五.編排游記― 插人圖片、插人文本框 1 ．師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會插人藝術(shù)字的方法，現(xiàn)在就請同學(xué)們參考插人藝術(shù)字的方法，在正文中插人圖片。 自選 巡視并進(jìn)行指導(dǎo) 演示操作 觀看演示 巡視并作指導(dǎo) 教 學(xué) 程 序 教

47、 學(xué) 策 略 教 后 記 2 ．師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察范例《 放鞭炮》 ，哪個地方的文字是豎的呢？師：觀察得真仔細(xì)，那么在正文中，我們怎樣才能輸入豎排的文字呢？指名讓學(xué)生回答。 教師以課件出示步驟，演示講解操作步驟。 A.找到”‘豎排文本框”圖標(biāo)，單擊圖標(biāo)，鼠標(biāo)指針變成了“十”字形狀，屏幕出現(xiàn)了“在此處創(chuàng)建圖形”虛框，此時可按壓delete。（或ESc ）鍵刪除（取消）虛框。 B.按住鼠標(biāo)左鍵，拖動鼠標(biāo)，在窗口中畫出文本框（如P41 圖7 一5 所示）。C. 在文本框中輸人“海峽小學(xué)四年級一帆”。 D. 雙擊文本框中的虛框，屏幕彈出如P42 圖7 一6 對話框，設(shè)置線條顏色為“無線條

48、顏色”，文本框即制作完成。 六.編排游記― 調(diào)整版面 師：游記能不能吸引人，這與游記的排版有很大的關(guān)系，因此制作游記過程中要注意調(diào)整游記中的文字、圖片、藝術(shù)字、文本框的大小和位置，才能使游記版面更為活潑、勻稱、美觀。 正文中的藝術(shù)字、圖片及文本框的移動，只需選定該對象，然后通過鼠標(biāo)或鍵盤中的光標(biāo)鍵來把該對象移至合適位置。 學(xué)生自主合作調(diào)整游記版面。 七. 學(xué)生自主探究活動 小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)：使用“豎排文本框”制作一副對聯(lián)，內(nèi)容可以自定，也可參考書本P42 圖7 一7 ，并以“四上7 ＋姓名”保存文件。 教師巡視指導(dǎo)。 八. 評價與自我評價 1 ．小組反饋學(xué)習(xí)情況。 2

49、．師生互評及生生互評完成任務(wù)情況。填寫P42 活動評價表。 九.課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在Word 中插人藝術(shù)字、文本框、設(shè)置文字格式及調(diào)整版面的方法，以及應(yīng)用這些工具在Word 中進(jìn)行編排游記、美化游記的方法，通過本課的學(xué)習(xí)，字處理的能力得到了進(jìn)一步的提高，同時也培養(yǎng)了自身的信息素養(yǎng)。 演示講解操作步驟 自主合作 自主探究 巡視指導(dǎo) 小組反饋 互評 板 書 設(shè) 計(jì) 逛海西，

50、排游記 自選《 正月十五觀花燈》 和《 放鞭炮》 課 題： 拼圖形，比創(chuàng)意 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能： 學(xué)會打開Word 自選圖形的下拉菜單，了解下拉菜單選項(xiàng)。 2、過程與方法： 學(xué)會插人、調(diào)整、設(shè)置自選圖形的操作方法。 3、情感態(tài)度與價值觀： 初步學(xué)會把自選圖形拼接組合成漂亮有趣的圖案。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 插人、調(diào)整、設(shè)置及拼接自選圖形的操作方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 應(yīng)用插人、調(diào)整、設(shè)置自選圖形等工具，用自選圖形進(jìn)行有創(chuàng)意的拼接，組合成漂亮有趣的圖案。 教、學(xué)具準(zhǔn)備：自選圖形抓圖、教學(xué)課件等 教學(xué)課時： 1課時 課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）： 預(yù)

51、習(xí)本課 教學(xué)程序（第 1 課時） 教 學(xué) 策 略 教 后 記 導(dǎo)人新課 1 ．課件依次出示P43 圖8 一1 。 2 ．師：誰來說說這些分別是什么圖形或圖案？由哪些圖形組合而成？看到了圖形或圖案，你想到什么呢？指名讓學(xué)生回答。 3 ．師：老師發(fā)現(xiàn)你們都是數(shù)學(xué)大師，能把這些圖形圖案分解成那么多的圖形，厲害！ 4 ．師：其實(shí)在Word 字處理軟件中也能把點(diǎn)、線、三角形、長方形、正方形、圓形等圖形進(jìn)行拼接組合，得到美妙的圖形圖案。今天老師要你們盡情發(fā)揮自己的想象，使用Word 自選圖形拼接美妙的圖形，同學(xué)們能做到嗎？ 5.出示課題。 二. 用自選圖形拼圖― 插人自選圖形

52、1 ．師：有哪個同學(xué)知道在Word 中能找到哪些圖形呢？ 師：看來同學(xué)們上課之前對本課的內(nèi)容有了初步的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察word中基本圖形都 依次出示 指名回答 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 有哪些。（教師操作打開自選圖形）誰來說說都認(rèn)識哪些圖形？2 ．師：同學(xué)們知道的圖形可真多??！那么要在Word 編輯區(qū)中插人自選圖形應(yīng)該怎么操作呢？請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)P44 “插人自選圖形”活動l ，并在Word 編輯區(qū)中插人自己喜歡的自選圖形。 師：誰來演示一下白己的學(xué)習(xí)成果呢？說說插人了什么圖形

53、及操作步驟。師：這位同學(xué)講得好嗎？那掌聲在哪里呢？ 小結(jié)插人自選圖形的方法（課件出示操作步驟）。 三.用自選圖形拼圖― 一調(diào)整自選圖形 1 ．師：同學(xué)們，選定你們插人的圖形，認(rèn)真觀察，圖形周圍除了8 個空心的小圓圈外，還有兩個控制柄（有些自選圖形只有一個綠色控制柄），現(xiàn)在請同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移動到圖形的控制柄上，然后按住鼠標(biāo)左鍵（注意鼠標(biāo)指針的變化），拖動鼠標(biāo)，看看圖形的變化。同學(xué)們也可參考書本P44 “調(diào)整自選圖形”活動2 介紹 2 ．師：誰來演示一下并說說發(fā)現(xiàn)了什么呢？（轉(zhuǎn)播學(xué)生操作） 師：大發(fā)現(xiàn)?。≌f得太好了！掌聲送給你?。ü恼疲? 3 ．師小結(jié)：當(dāng)鼠標(biāo)指針移到圓形綠色制作柄后拖

54、動鼠標(biāo)，圖形會自動旋轉(zhuǎn)；當(dāng)鼠標(biāo)指針移到方形黃色控制柄后拖動鼠標(biāo)，原來的圖形會變形。如果同學(xué)們想讓圖形旋轉(zhuǎn)特定的角度還可這樣操作（課件出示操作步驟）：先選定自選圖形，然后單擊繪圖工具欄中的繪圖按鍵，選擇“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)”命令，彈出下拉菜單，后選定特定角度即可。（課件出示P45 圖8 一4 ) 師：現(xiàn)在請同學(xué)們對剛才自選圖形進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)。 四. 用自選圖形拼圖― 一設(shè)置自選圖形 1 ．師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都是好樣的，接下來請同學(xué)們參考書本P45 “設(shè)置自選圖形”活動。3 ，小組合作探究學(xué)習(xí)設(shè)置自選圖形的方法，包括圖形的填充顏色和線條的類型、粗細(xì)及顏色的設(shè)置方法，比比哪個小組做得又快又好。

55、 小結(jié)操作步驟 課件出示 小組合作探究 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 2 ，師：哪個小組來匯報(bào)一下應(yīng)如何設(shè)置自選圖形呢？ 3 ．課件出示P45 圖8 一6 及P46 圖8 一7 ，出示設(shè)置自選圖形的方法，師小結(jié)。 師支招：其實(shí)雙擊自選圖形即可快速打開“設(shè)置自選圖形格式”對話框。你也來試試。 五. 用自選圖形拼圖一一拼接自選圖形 師：學(xué)習(xí)了插人、調(diào)整、設(shè)置自選圖形的方法后，我們就可以輕松使用這些工具做拼圖了。請同學(xué)們自學(xué)

56、書本P46 “拼圖”活動4 并完成書本P46 圖8 一9 的圖形。師：誰來展示一下自己的作品呢？師小結(jié)：作品拼接完成后，要選定所有圖形，右擊圖形，在彈出的對話框中選擇“組合”選項(xiàng)，把所有的圖形拼接組合成一個圖形。 六. 學(xué)生探究創(chuàng)新活動 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是考驗(yàn)同學(xué)們的時候，請同學(xué)們完成書本P47 的創(chuàng)新活動（自選l 或2 ）。 教師巡視指導(dǎo)。 七. 評價與自我評價 師：剛才看了同學(xué)們制作的作品，現(xiàn)在哪一小組來演示一下本組的成果呢？師：其他小組有什么想說的？ 師：其他小組也來展示展示。 師：經(jīng)過剛才的各小組的匯報(bào)及其他小組的反饋，老師真為同學(xué)們高興，你們大家都很棒！ 八.

57、課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，本節(jié)課你們有什么收獲呢？ 匯報(bào) 支招 自學(xué) 小結(jié) 教師巡視指導(dǎo) 板 書 設(shè) 計(jì) 拼圖形，比創(chuàng)意 插人、調(diào)整、設(shè)置自選圖形 課 題： 從剪貼畫里找朋友 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能： 學(xué)會插入、搜索、設(shè)置及調(diào)整剪貼畫的方法。 2、過程與方法： 掌握從剪貼畫里找人類的朋友的方法，能進(jìn)行某一剪貼畫主題的創(chuàng)作。 3、情感態(tài)度與價值觀： 懂得熱愛生命、熱愛自然、熱愛朋友。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)會從剪貼畫里找人類

58、的朋友的方法，能進(jìn)行某一剪貼畫主題的創(chuàng)作。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 通過剪貼畫主題創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生懂得熱愛生命、熱愛自然、熱愛朋友。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 1 ．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowSXP 、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003 2 ．教學(xué)資源：剪貼畫抓圖、教學(xué)課件等 教學(xué)課時： 1課時 課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）： 預(yù)習(xí)本課。 教學(xué)程序（第 1 課時） 教 學(xué) 策 略 教 后 記 一.導(dǎo)入新課 1 ．課件依次出示P49 圖9 一1 。2 ．師：這是老師在Word 中制作的一套“集郵”，你能給它取個名字嗎？指名讓學(xué)生回答。 3 ．師：大家都說得很好！那么在這些名字里面，你們覺

59、得哪個名字最親切呢？4 ．師：老師也有同感，想不到同學(xué)這么有創(chuàng)造力，這么喜愛動物，能和動物交朋友，看來老師是過時了，得多跟你們學(xué)習(xí)??！ 5 ．師：同學(xué)們，在Word 里看到這“集郵”，你有什么要問的嗎？ 6 ．師：是啊，在Word 中怎么做這一套“集郵”呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題。 二. 愛護(hù)人類的朋友― 插人剪貼畫 師：其實(shí)在大自然中，我們的朋友不只是人類，還可以是動物、植物… … 因?yàn)榇笞匀皇俏覀冑囈陨娴沫h(huán)境，也是動物、植物生存的環(huán)境，彼此之間有著共同的生存空間。在Word 剪貼畫中有我們很多 課件出示 指名回答

60、 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 朋友，現(xiàn)在我們就去看看他們吧。 1 ．師：首先我們學(xué)習(xí)怎么樣在Word 中插人剪貼畫，課件出示操作步驟： 單擊“插入”菜單，選擇圖片下拉菜單中的剪貼畫． 師演示講解。 出示P50 圖9 一2 及圖9 一3 。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們自主練習(xí)，打開剪貼畫庫，認(rèn)真觀察剪貼畫庫并說出它都由哪幾部分組成的。 師：觀察得真仔細(xì)！ 2 ．師：現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀P5l ② 、③ 及觀察圖9 一4 ，小組合作探究使用剪貼畫庫中各選項(xiàng)的作用。 師：誰來說說各選項(xiàng)的作用？師：講得好，還有沒有誰要補(bǔ)充的呢？師小結(jié)，課件出示： “

61、搜索文字”編輯框用于輸人剪貼畫的類型或名稱；“搜索范圍”下拉列表框有三個大選項(xiàng)；“結(jié)果類型”下拉列表框有四個選項(xiàng)。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們在“搜索文字”框輸人動物或老虎，選擇“搜索范圍”下拉列表框中的“所有收藏集”，再選擇“結(jié)果類型”中的剪貼畫選項(xiàng)?？纯茨闼阉鞯叫┦裁?。師：誰來說說你搜索到的結(jié)果？3 ．師：此時僅需單擊顯示框中想要的剪貼畫，即可在文檔里插人所選的剪貼畫。 三. 愛護(hù)人類的朋友― 設(shè)置、調(diào)整剪貼畫 1 ．師：同學(xué)們，選定你插人的剪貼畫，認(rèn)真觀察，想想你是否見過選定對象后的這種狀況，應(yīng)該怎么改變剪貼畫的版式呢？ 師：現(xiàn)在請大家小組合作探討改變剪貼畫版式的方法。誰來演示修改剪貼畫版

62、式的操作方法？ 2 ．師：說得真好！同學(xué)們懂得舉一反三，通過比較，運(yùn)用已掌握的操作方法來學(xué)習(xí)新知識是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的途徑。 3 ．師：現(xiàn)在請同學(xué)們運(yùn)用改變圖片大小及移動圖片的方法來探討P51 第3 點(diǎn)：調(diào)整剪貼畫的大小，移動剪貼畫。再說說你是怎么做的。 四. 愛護(hù)人類的朋友― 插入主題剪貼畫 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們參考書本P52 一 課件出示 演示講解 閱讀 小結(jié) 探討 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 53 ，應(yīng)用搜

63、索剪貼畫書本操作方法，從剪貼畫里找具有以下主題的好朋友，把它們分類插入編輯區(qū)并進(jìn)行編排，看誰做得又快又好。 1 ．昆蟲世界剪貼畫選集。 2 ．海底世界剪貼畫選集。 3 ．植物園剪貼畫選集。 師：哪個同學(xué)來演示一下，你是怎樣在剪貼畫庫中找到好朋友的？你都找了哪些好朋友？（轉(zhuǎn)播多名學(xué)生的操作） 師小結(jié)：同學(xué)們說剛才這幾位同學(xué)的解說好嗎？ 師：掌聲呢？ 師：請同學(xué)們修改自己的作品，同桌間進(jìn)行交流探討。 教師巡視指導(dǎo)。 五. 學(xué)生探究創(chuàng)新活動 師：看了同學(xué)們的作品，每個同學(xué)都找了很多好朋友，而且把自己的好朋友都“安置”得很恰當(dāng)，老師感到很欣慰，你們懂得珍惜自己的朋友，懂得熱愛大自然

64、，老師真為你們驕傲?，F(xiàn)在，同學(xué)們有沒有信心挑戰(zhàn)更艱巨的任務(wù)呢？ 師：好，你們都是好樣的！現(xiàn)在請各小組完成書本P53 一54 的創(chuàng)新活動。教師巡視指導(dǎo)。 六.評價與自我評價 七.課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲了什么？ 轉(zhuǎn)播 教師巡視指導(dǎo) 探究 板 書 設(shè) 計(jì) 從剪貼畫里找朋友 插人剪貼畫操作步驟： 單擊“插入”菜單，選擇圖片下拉菜單中的剪貼畫 課 題： 用結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能

65、： 理解結(jié)構(gòu)圖的意義，掌握常見的幾種結(jié)構(gòu)圖。 2、過程與方法： 學(xué)會插人、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法。 3、情感態(tài)度與價值觀： 運(yùn)用本課所學(xué)知識制作簡單的組織結(jié)構(gòu)圖。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： ( l ）理解結(jié)構(gòu)圖的意義。( 2 ）插人、編輯及修飾組織結(jié)構(gòu)圖的操作方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解結(jié)構(gòu)圖的意義。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 結(jié)構(gòu)圖抓圖，教學(xué)課件等 教學(xué)課時： 1課時 課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）： 預(yù)習(xí)本課。 教學(xué)程序（第 1 課時） 教 學(xué) 策 略 教 后 記 導(dǎo)入新課 課件出示P5 圖10-1到3 及P6 圖10 一4 . 師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這四個圖，小組討論后說說這些圖告

66、訴我們什么信息． 師：同學(xué)們說得真好，知道得可真多??！你們都很有研究精神！ 師：我們看到的這些圖叫結(jié)構(gòu)圖。word 圖示庫提供了6 種常用的結(jié)構(gòu)圖。如圖P1，它告訴我們的是一層一層”層次關(guān)系， 這種圖叫組織結(jié)構(gòu)圖（課件圖’下出示“組織結(jié)構(gòu)圖”）;圖2 告訴我們的是一種表示持續(xù)循環(huán)變化的過程，這種圖叫循環(huán)結(jié)構(gòu)圖（課件圖2 下出示“循環(huán)結(jié)構(gòu)圖”）圖3 告訴我們的是表示核心元素的關(guān)系，也就是說中間是核心部分，它的周圍圍繞中間轉(zhuǎn)，這種圖叫“射線結(jié)構(gòu)圖（課件圖3 下出示“射線結(jié)構(gòu)圖”）；圖4 表示基于基礎(chǔ)的關(guān)系，也就是通常我們說的金字塔關(guān)系，這種圖叫棱錐結(jié)構(gòu)圖（課件圖4 下出示“棱錐結(jié)構(gòu)圖”）。師：請同學(xué)們再讀一讀這幾種結(jié)構(gòu)圖的名稱。 觀察，小組討論 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 策 略 教 后 記 讀完后同桌同學(xué)互相說說這四種圖分別表示的意義。 教師巡視指導(dǎo)。 二. 用組織結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息― 插人組織結(jié)構(gòu)圖 師：在word中怎么插人上述的組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學(xué)們看課件演示（課件出示）, 師講解： 1