浙江省中考科學一輪復習 第32課 空氣（一）課件

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1、第32課空氣(一) 專題一專題一空氣和氧氣空氣和氧氣 學科素養(yǎng)提升學科素養(yǎng)提升科學中的綠色化學思想科學中的綠色化學思想 知識點索引專題二專題二大氣壓大氣壓 專題一空氣和氧氣 知識回顧知識點索引1 1空氣的組成空氣的組成 成分_二氧化碳稀有氣體等體積分數(shù)78%21%0.03%0.96%氮氣氮氣氧氣氧氣專題一空氣和氧氣 知識回顧知識點索引2.2.空氣的用途空氣的用途 (1)N(1)N2 2：氮是構(gòu)成生物體：氮是構(gòu)成生物體( (蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)) )的重要元素；氮氣化學的重要元素；氮氣化學 性質(zhì)較性質(zhì)較_，可用于充填燈泡，延長燈泡的使用，可用于充填燈泡，延長燈泡的使用 壽命，用于食品的壽命，用于食品的_

2、；是制造化肥、炸藥；是制造化肥、炸藥 的原料；醫(yī)療上可用作的原料；醫(yī)療上可用作_劑。劑。 (2)O(2)O2 2：供生物：供生物_；支持各種燃料的；支持各種燃料的_等。等。 穩(wěn)定穩(wěn)定防腐、保鮮防腐、保鮮冷凍冷凍呼吸呼吸燃燒燃燒專題一空氣和氧氣 知識回顧知識點索引(3)CO(3)CO2 2：是：是_作用的原料；也是一種工業(yè)原料，作用的原料；也是一種工業(yè)原料， 用于制造純堿、尿素、汽水飲料等；用于制造純堿、尿素、汽水飲料等；“干冰干冰”可用于可用于 _，也可用于，也可用于_；COCO2 2還可用于還可用于_。(4)(4)稀有氣體：化學性質(zhì)稀有氣體：化學性質(zhì)_，常作為，常作為_氣；氣； 在通電時能發(fā)

3、出各種有色光，常用來制作各種電光源；在通電時能發(fā)出各種有色光，常用來制作各種電光源； 用于激光技術(shù)或醫(yī)療麻醉。用于激光技術(shù)或醫(yī)療麻醉。 光合光合保藏食品保藏食品人工降雨人工降雨滅火滅火不活潑不活潑保護保護專題一空氣和氧氣 知識回顧知識點索引3 3氧氣的主要物理性質(zhì)及化學性質(zhì)氧氣的主要物理性質(zhì)及化學性質(zhì) (1)(1)物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣_， _溶于水，液態(tài)時呈溶于水，液態(tài)時呈_色，凝固時呈色，凝固時呈 雪花狀的藍色固體。雪花狀的藍色固體。 (2)(2)化學性質(zhì)：較活潑，常溫下能和許多物質(zhì)發(fā)生反應，化學性質(zhì)：較活潑，常溫下能和許多物質(zhì)發(fā)生反應，

4、具有具有_性。性。 略大略大不易不易淡藍淡藍氧化氧化專題一空氣和氧氣 知識回顧知識點索引4 4氧氣實驗室制備的原理及檢驗方法氧氣實驗室制備的原理及檢驗方法 (1)(1)實驗室制法：分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀實驗室制法：分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀 ( (或加熱氯酸鉀與二氧化錳或加熱氯酸鉀與二氧化錳) )。 專題一空氣和氧氣 知識回顧知識點索引(3)(3)收集方法：收集方法：_法或法或_法。法。(4)(4)驗滿方法：驗滿方法：_，若木條復燃則，若木條復燃則 說明氣體已經(jīng)集滿。說明氣體已經(jīng)集滿。 檢驗方法：用檢驗方法：用_，若木條復燃，若木條復燃 則說明氣體是氧氣。則說明氣體是氧氣。 排水排

5、水向上排空氣向上排空氣將帶火星的木條置于瓶口將帶火星的木條置于瓶口帶火星的木條伸入瓶內(nèi)帶火星的木條伸入瓶內(nèi)專題一空氣和氧氣 熱點聚焦知識點索引熱點一氧氣的化學性質(zhì)熱點一氧氣的化學性質(zhì) 【提示】氧氣是一種化學性質(zhì)十分活潑的氣體，具有【提示】氧氣是一種化學性質(zhì)十分活潑的氣體，具有 氧化性，在氧化過程中都產(chǎn)生熱量。能與多種金屬和氧化性，在氧化過程中都產(chǎn)生熱量。能與多種金屬和 非金屬發(fā)生反應，但不同物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和非金屬發(fā)生反應，但不同物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和 產(chǎn)物不同。產(chǎn)物不同。 專題一空氣和氧氣 熱點聚焦知識點索引【例【例1 1】如圖是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實驗裝置圖，】如圖是硫和鐵絲

6、分別在氧氣中燃燒的實驗裝置圖， 這兩個反應這兩個反應 ( () ) A A都放出熱量都放出熱量 B B都產(chǎn)生氣體都產(chǎn)生氣體C C都能在常溫下反應都能在常溫下反應 D D都產(chǎn)生藍紫色火焰都產(chǎn)生藍紫色火焰 專題一空氣和氧氣 熱點聚焦知識點索引解析解析硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，并產(chǎn)生硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，并產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體。鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四有刺激性氣味的氣體。鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體射，生成黑色固體(Fe(Fe3 3O O4 4) )。但都放出熱量。但都放出熱量。 專題一空氣和氧氣 熱點聚焦知識點索引【例【例1 1】如圖是硫和鐵絲分別在氧

7、氣中燃燒的實驗裝置圖，】如圖是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實驗裝置圖， 這兩個反應這兩個反應 ( () ) A A都放出熱量都放出熱量 B B都產(chǎn)生氣體都產(chǎn)生氣體C C都能在常溫下反應都能在常溫下反應 D D都產(chǎn)生藍紫色火焰都產(chǎn)生藍紫色火焰 A A 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引視角一列舉空氣的主要成分視角一列舉空氣的主要成分 1 1(2015(2015聊城聊城) )空氣是一種寶貴的自然資源，分離液態(tài)空空氣是一種寶貴的自然資源，分離液態(tài)空 氣不能得到的氣體是氣不能得到的氣體是 ( () ) A A氧氣氧氣 B B稀有氣體稀有氣體 C C氮氣氮氣 D D氫氣氫氣D D 解析解析因為空氣中成分

8、有：氧氣、氮氣、二氧化碳、稀因為空氣中成分有：氧氣、氮氣、二氧化碳、稀有氣體、水蒸氣等，所以分離液態(tài)空氣不能得到的氣體有氣體、水蒸氣等，所以分離液態(tài)空氣不能得到的氣體是氫氣，因為空氣中不含有氫氣。是氫氣，因為空氣中不含有氫氣。專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引視角二舉例說出空氣在人類生活和生產(chǎn)中的重要作用視角二舉例說出空氣在人類生活和生產(chǎn)中的重要作用 2 2(2015(2015大連大連) )空氣中含量較多，可用作焊接金屬保護氣的空氣中含量較多，可用作焊接金屬保護氣的 是是 ( () ) A A氮氣氮氣 B B氧氣氧氣 C C二氧化碳二氧化碳 D D稀有氣體稀有氣體解析解析解答本題的關(guān)鍵是要知

9、道能做焊接金屬時的保護解答本題的關(guān)鍵是要知道能做焊接金屬時的保護氣的物質(zhì)，化學性質(zhì)必須穩(wěn)定，還需要考慮在空氣中含氣的物質(zhì)，化學性質(zhì)必須穩(wěn)定，還需要考慮在空氣中含量較多這一信息。量較多這一信息。A A 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引視角三概述氧氣的主要物理性質(zhì)及化學性質(zhì)視角三概述氧氣的主要物理性質(zhì)及化學性質(zhì) 3 3下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)說法，前者為化學性質(zhì)，后者為物下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)說法，前者為化學性質(zhì)，后者為物 理性質(zhì)的是理性質(zhì)的是 ( () ) A AO O2 2不易溶于水，液態(tài)氧無色不易溶于水，液態(tài)氧無色 B BO O2 2的密度略大于空氣，常溫下活潑的密度略大于空氣，常溫下活潑 C C

10、氧氣能支持燃燒，發(fā)生反應時都放熱氧氣能支持燃燒，發(fā)生反應時都放熱 D D潮濕空氣中潮濕空氣中O O2 2能使鐵生銹，固體氧是雪花狀淡藍色能使鐵生銹，固體氧是雪花狀淡藍色 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引解析解析 氧氣的水溶性、狀態(tài)、顏色等方面的性質(zhì)不需要通過氧氣的水溶性、狀態(tài)、顏色等方面的性質(zhì)不需要通過化學變化就表現(xiàn)出來，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)；氧氣的密度屬化學變化就表現(xiàn)出來，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)；氧氣的密度屬于物理性質(zhì)，性質(zhì)活潑屬于化學性質(zhì)；氧氣能支持燃燒，發(fā)于物理性質(zhì)，性質(zhì)活潑屬于化學性質(zhì)；氧氣能支持燃燒，發(fā)生反應時都放熱需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物質(zhì)的化生反應時都放熱需要通過化學變化表

11、現(xiàn)出來，屬于物質(zhì)的化學性質(zhì)；潮濕空氣中學性質(zhì)；潮濕空氣中O O2 2能使鐵生銹需要通過化學變化表現(xiàn)出能使鐵生銹需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物質(zhì)的化學性質(zhì)，固體氧是雪花狀淡藍色不需要通來，屬于物質(zhì)的化學性質(zhì)，固體氧是雪花狀淡藍色不需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引視角三概述氧氣的主要物理性質(zhì)及化學性質(zhì)視角三概述氧氣的主要物理性質(zhì)及化學性質(zhì) 3 3下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)說法，前者為化學性質(zhì)，后者為物下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)說法，前者為化學性質(zhì)，后者為物 理性質(zhì)的是理性質(zhì)的是 ( () ) A AO O2 2不易溶于水

12、，液態(tài)氧無色不易溶于水，液態(tài)氧無色 B BO O2 2的密度略大于空氣，常溫下活潑的密度略大于空氣，常溫下活潑 C C氧氣能支持燃燒，發(fā)生反應時都放熱氧氣能支持燃燒，發(fā)生反應時都放熱 D D潮濕空氣中潮濕空氣中O O2 2能使鐵生銹，固體氧是雪花狀淡藍色能使鐵生銹，固體氧是雪花狀淡藍色 D D 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引4 4有兩個裝滿氧氣的集氣瓶如圖所示，用帶火星的木條分有兩個裝滿氧氣的集氣瓶如圖所示，用帶火星的木條分 別以甲、乙兩種方式迅速插入，觀察到木條復燃，且在別以甲、乙兩種方式迅速插入，觀察到木條復燃，且在 甲中燃燒比在乙中燃燒更旺。甲中燃燒比在乙中燃燒更旺。 上述實驗說明

13、了氧氣具有的性質(zhì)是：上述實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)是： (1)_(1)_； (2)_(2)_。 助燃性助燃性( (氧氣能支持燃燒氧氣能支持燃燒) )氧氣密度比空氣大氧氣密度比空氣大 解析解析 (1)(1)木條都能復燃說明氧氣能支持燃燒；木條都能復燃說明氧氣能支持燃燒；(2)(2)在甲中燃燒更旺說明氧氣聚集在集氣瓶底部，從而在甲中燃燒更旺說明氧氣聚集在集氣瓶底部，從而證明氧氣的密度比空氣大。證明氧氣的密度比空氣大。 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引視角四氧氣的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系視角四氧氣的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系 5 5(2015(2015濱州濱州) )下列關(guān)于氧氣的說法正確的是下列關(guān)于氧氣的說

14、法正確的是 ( () ) A A氧氣能支持燃燒，可作燃料氧氣能支持燃燒，可作燃料 B B水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生存水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生存 C C氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應 D D氧氣約占空氣總體積的氧氣約占空氣總體積的78%78%專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引解析解析氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的物質(zhì)，能夠供給呼氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的物質(zhì)，能夠供給呼吸，支持燃燒；物理性質(zhì)是不易溶于水，在低溫、高壓時吸，支持燃燒；物理性質(zhì)是不易溶于水，在低溫、高壓時能變?yōu)橐后w或固體。能變?yōu)橐后w或固體。A A、氧氣能支持燃燒，是助燃劑；、氧氣能支持燃燒，

15、是助燃劑；B B、氧氣能供給呼吸，水生生物能依靠溶于水中的氧氣而、氧氣能供給呼吸，水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生存；生存；C C、氧氣不能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應；、氧氣不能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應；D D、氧氣約占空氣總體積的、氧氣約占空氣總體積的21%21%。專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引視角四氧氣的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系視角四氧氣的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系 5 5(2015(2015濱州濱州) )下列關(guān)于氧氣的說法正確的是下列關(guān)于氧氣的說法正確的是 ( () ) A A氧氣能支持燃燒，可作燃料氧氣能支持燃燒，可作燃料 B B水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生存水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生

16、存 C C氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應 D D氧氣約占空氣總體積的氧氣約占空氣總體積的78%78%B B專題一空氣和氧氣熱點聚焦 知識點索引熱點二氧氣的實驗室制備熱點二氧氣的實驗室制備 【提示】氣體的制備方法是由反應物和催化劑的狀態(tài)【提示】氣體的制備方法是由反應物和催化劑的狀態(tài) 以及反應條件決定，不同的條件和狀態(tài)要選擇不同的以及反應條件決定，不同的條件和狀態(tài)要選擇不同的 實驗裝置。氣體的收集和檢驗方法由氣體的性質(zhì)來決實驗裝置。氣體的收集和檢驗方法由氣體的性質(zhì)來決 定。定。 專題一空氣和氧氣熱點聚焦 知識點索引【例【例2 2】(2015(2015日照日照) )根據(jù)如圖

17、裝置，結(jié)合所學化學知識，根據(jù)如圖裝置，結(jié)合所學化學知識， 回答下列問題：回答下列問題：專題一空氣和氧氣熱點聚焦 知識點索引(1)(1)若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，并進行鐵絲燃燒的實若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，并進行鐵絲燃燒的實 驗，選用的最佳收集裝置是驗，選用的最佳收集裝置是_(_(填字母標號填字母標號) )，寫，寫 出制取氧氣的化學方程式出制取氧氣的化學方程式_。解析解析(1)(1)進行鐵絲燃燒的實驗時，為了防止析出的高溫進行鐵絲燃燒的實驗時，為了防止析出的高溫熔融物濺落時炸裂集氣瓶，應該在集氣瓶中鋪一層細沙熔融物濺落時炸裂集氣瓶，應該在集氣瓶中鋪一層細沙或加入適量的水，或加入適量的水，

18、E E裝置收集氧氣時可以留下適量的水，裝置收集氧氣時可以留下適量的水，因此選用的最佳收集裝置是因此選用的最佳收集裝置是E E，制取氧氣的化學方程式為：，制取氧氣的化學方程式為：2KClO2KClO3 3 2KCl+3O 2KCl+3O2 2；E E2KClO2KClO3 3 2KCl 2KCl3O3O2 2 專題一空氣和氧氣熱點聚焦 知識點索引(2)(2)檢查裝置檢查裝置B B的氣密性步驟如下：的氣密性步驟如下：將導氣管的一端插入水將導氣管的一端插入水 中；中；緩慢向外拉動注射器的活塞，若觀察到緩慢向外拉動注射器的活塞，若觀察到_ _ _則說明裝置則說明裝置B B不漏氣。不漏氣。解析解析 (2

19、)(2)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗，實驗前一定要檢凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗，實驗前一定要檢查裝置的氣密性，以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果。檢查裝置查裝置的氣密性，以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果。檢查裝置B B的氣密性步驟如下：的氣密性步驟如下：將導氣管的一端插入水中；將導氣管的一端插入水中；緩慢緩慢向外拉動注射器的活塞，若觀察到水進入導管甚至進入錐向外拉動注射器的活塞，若觀察到水進入導管甚至進入錐形瓶中，則說明裝置形瓶中，則說明裝置B B不漏氣；不漏氣； 水進入水進入 導管甚至進入錐形瓶中導管甚至進入錐形瓶中 專題一空氣和氧氣熱點聚焦 知識點索引(3)(3)在常溫下，用塊狀固體電石與水反應制取乙炔氣體，

20、選在常溫下，用塊狀固體電石與水反應制取乙炔氣體，選 用的發(fā)生裝置是用的發(fā)生裝置是_(_(填字母標號填字母標號) )。解析解析 (3)(3)根據(jù)制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件、氣體根據(jù)制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置。用塊狀固體電石的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置。用塊狀固體電石與水反應制取乙炔氣體不需要加熱，選用的發(fā)生裝置是與水反應制取乙炔氣體不需要加熱，選用的發(fā)生裝置是B B。B B 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引視角一氧氣的實驗室制備及檢驗方法視角一氧氣的實驗室制備及檢驗方法 1 1(2015(2015廣州廣州) )實驗室部分裝置如圖所示，請回答下

21、列問題。實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題。專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引(1)(1)選擇發(fā)生和收集選擇發(fā)生和收集O O2 2的裝置，填寫在下表中的裝置，填寫在下表中( (填字母填字母) )。選用藥品發(fā)生裝置收集裝置H2O2溶液、MnO2_KMnO4_(2)(2)如果用如果用MnOMnO2 2與濃與濃H H2 2SOSO4 4加熱制備加熱制備O O2 2，可選用的發(fā)生裝置，可選用的發(fā)生裝置 是是_(_(填字母填字母) )。專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引(3)(3)選用選用F F裝置收集氣體時，下列實驗操作正確的是裝置收集氣體時，下列實驗操作正確的是_ _ ( (填序號填序號)

22、)。 反應前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立反應前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立 在盛水的水槽中在盛水的水槽中 開始反應后，等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導管口移開始反應后，等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導管口移 入集氣瓶入集氣瓶 收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引(4)(4)實驗室用實驗室用KMnOKMnO4 4制備制備O O2 2的化學方程式是的化學方程式是_ _ _。 若需制備若需制備3.2g O3.2g O2 2，至少需要消耗，至少需要消耗_g KMnO_g KMnO4 4。 ( (已知已知KM

23、nOKMnO4 4的相對分子質(zhì)量為的相對分子質(zhì)量為158)158)專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引解析解析(1)(1)利用過氧化氫制取氧氣不需要加熱，應該用利用過氧化氫制取氧氣不需要加熱，應該用B B裝置裝置作為發(fā)生裝置；利用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，應該用作為發(fā)生裝置；利用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，應該用A A裝置作為發(fā)生裝置。因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上裝置作為發(fā)生裝置。因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用排空氣法收集，即用D D裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用排水法收集，即用F F裝置收集。裝置收集。(2)(2)如

24、果用如果用MnOMnO2 2與濃與濃H H2 2SOSO4 4加熱制備加熱制備O O2 2，可選用的發(fā)生裝置是，可選用的發(fā)生裝置是C C裝置。裝置。專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引(3)(3)選用選用F F裝置收集氣體時，裝置收集氣體時，反應前，將集氣瓶注滿水，用反應前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立在盛水的水槽中；玻璃片蓋著瓶口，倒立在盛水的水槽中；開始反應后，等開始反應后，等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導管口移入集氣瓶；到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導管口移入集氣瓶；收集氣體收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽。后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽。專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引(

25、4)(4)實驗室用實驗室用KMnOKMnO4 4制備制備O O2 2的化學方程式是：的化學方程式是： 2KMnO2KMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O O2 2； 設需要高錳酸鉀的質(zhì)量為設需要高錳酸鉀的質(zhì)量為x x， 2KMnO2KMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O O2 2， 3163163232 x x 3.2g 3.2g專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引(1)(1)選擇發(fā)生和收集選擇發(fā)生和收集O O2 2的裝置，填寫在下表中的裝置，填寫在下表中( (填字母填字母) )。選用藥品發(fā)生裝置收集裝置H2O2溶液、MnO2_KMnO4

26、_(2)(2)如果用如果用MnOMnO2 2與濃與濃H H2 2SOSO4 4加熱制備加熱制備O O2 2，可選用的發(fā)生裝置，可選用的發(fā)生裝置 是是_(_(填字母填字母) )。B B D D或或F F A A D D或或F F C C 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引(3)(3)選用選用F F裝置收集氣體時，下列實驗操作正確的是裝置收集氣體時，下列實驗操作正確的是_ _ ( (填序號填序號) )。 反應前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立反應前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立 在盛水的水槽中在盛水的水槽中 開始反應后，等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導管口移開始反應后，等到氣泡連續(xù)

27、且均勻時，再將導管口移 入集氣瓶入集氣瓶 收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引(4)(4)實驗室用實驗室用KMnOKMnO4 4制備制備O O2 2的化學方程式是的化學方程式是_ _ _。 若需制備若需制備3.2g O3.2g O2 2，至少需要消耗，至少需要消耗_g KMnO_g KMnO4 4。 ( (已知已知KMnOKMnO4 4的相對分子質(zhì)量為的相對分子質(zhì)量為158)158)31.631.62KMnO2KMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O O2 2 專題一空氣和氧氣命題設計

28、知識點索引2 2今年我市化學實驗操作考查的實驗之一是今年我市化學實驗操作考查的實驗之一是“高錳酸鉀制高錳酸鉀制 取氧氣取氧氣”?，F(xiàn)摘錄某同學的實驗過程如下：?，F(xiàn)摘錄某同學的實驗過程如下： 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引選擇適當儀器，組裝成如圖所示的實驗裝置；選擇適當儀器，組裝成如圖所示的實驗裝置；檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底 部出現(xiàn)氣泡；部出現(xiàn)氣泡；將藥品平鋪于干燥試管底部，在導管口放置蓬松的棉花將藥品平鋪于干燥試管底部，在導管口放置蓬松的棉花 團，塞上橡皮

29、塞，固定于鐵架臺上；團，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上； 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引點燃酒精燈加熱，待導管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶點燃酒精燈加熱，待導管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶 進行收集；進行收集；氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取 出并正放在桌面上；出并正放在桌面上；先熄滅酒精燈，后將導管從水槽中取出；先熄滅酒精燈，后將導管從水槽中取出； 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引請回答下列問題：請回答下列問題：(1)(1)寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式：寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式： _。(2)(2)欲調(diào)整試管高度，應

30、調(diào)節(jié)圖中欲調(diào)整試管高度，應調(diào)節(jié)圖中A A、B B、C C哪個旋鈕：哪個旋鈕：_。(3)(3)步驟步驟的操作與觀察到的現(xiàn)象是：的操作與觀察到的現(xiàn)象是：_ _ _；若裝置無破；若裝置無破 損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導 管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是_。專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引(4)(4)上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純 凈凈( (水蒸氣不計水蒸氣不計) )的是的是_(_(填序號填序號) )。(5)(5)步驟步驟中的操作

31、，可能引起中的操作，可能引起_。 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引解析解析 (1)(1)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；(2)(2)要調(diào)節(jié)試管的高度，可以調(diào)節(jié)與鐵架臺桿相連的鐵要調(diào)節(jié)試管的高度，可以調(diào)節(jié)與鐵架臺桿相連的鐵夾，觀察圖可以發(fā)現(xiàn)，夾，觀察圖可以發(fā)現(xiàn)，A A與鐵架臺桿相連；與鐵架臺桿相連；(3)(3)檢查裝置的氣密性，可以使用手握住試管，利用溫檢查裝置的氣密性，可以使用手握住試管，利用溫度升高，試管內(nèi)壓強增大的性質(zhì)，可以觀察到試管口有度升高，試管內(nèi)壓強增大的性質(zhì)，可以觀察到試管口有氣泡冒出，松開手形成液柱，若裝置氣密性良好，制取氣泡冒

32、出，松開手形成液柱，若裝置氣密性良好，制取氣體時沒有收集到，則可能是橡皮塞沒塞緊；氣體時沒有收集到，則可能是橡皮塞沒塞緊；專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引(4)(4)裝水時集氣瓶內(nèi)有氣泡，氣泡是空氣；剛開始就有裝水時集氣瓶內(nèi)有氣泡，氣泡是空氣；剛開始就有氣泡冒出立即收集，則氣泡為空氣，會使氧氣不純，所氣泡冒出立即收集，則氣泡為空氣，會使氧氣不純，所以本題答案為：以本題答案為：；(5)(5)先熄滅酒精燈，會使溫度降低，試管內(nèi)壓強減小，先熄滅酒精燈，會使溫度降低，試管內(nèi)壓強減小，在大氣壓的作用下，水會倒吸，導致試管破裂。在大氣壓的作用下，水會倒吸，導致試管破裂。 專題一空氣和氧氣命題設計 知識

33、點索引請回答下列問題：請回答下列問題：(1)(1)寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式：寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式： _。(2)(2)欲調(diào)整試管高度，應調(diào)節(jié)圖中欲調(diào)整試管高度，應調(diào)節(jié)圖中A A、B B、C C哪個旋鈕：哪個旋鈕：_。(3)(3)步驟步驟的操作與觀察到的現(xiàn)象是：的操作與觀察到的現(xiàn)象是：_ _ _；若裝置無破；若裝置無破 損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導 管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是_。A A口冒氣泡，松手后導管口形成穩(wěn)定的水柱口冒氣泡，松手后導管口形成穩(wěn)定的水柱橡皮塞沒有

34、塞緊橡皮塞沒有塞緊用手捂住大試管，導管用手捂住大試管，導管專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引(4)(4)上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純 凈凈( (水蒸氣不計水蒸氣不計) )的是的是_(_(填序號填序號) )。(5)(5)步驟步驟中的操作，可能引起中的操作，可能引起_。 水倒吸水倒吸( (或試管破裂或試管破裂) ) 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引3 3從事科學實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學實驗設計?？茖W實從事科學實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學實驗設計?？茖W實 驗的正確步驟應為：驗的正確步驟應為：明確實驗目的；明確實驗目的；收集有關(guān)資料；收

35、集有關(guān)資料； 設計合理方案；設計合理方案；進行科學實驗。請你按照以上四個進行科學實驗。請你按照以上四個 步驟，完成以下實驗設計，根據(jù)下圖回答問題：步驟，完成以下實驗設計，根據(jù)下圖回答問題： 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引(1)(1)在實驗室中用過氧化氫在實驗室中用過氧化氫(H(H2 2O O2 2) )制取氧氣。制取氧氣。 明確實驗目的明確實驗目的 用過氧化氫在實驗室里制取氧氣。用過氧化氫在實驗室里制取氧氣。 收集有關(guān)資料收集有關(guān)資料 過氧化氫是一種無色液體，在二氧過氧化氫是一種無色液體，在二氧 化錳的催化作用下，迅速分解出氧氣，其反應的化學化錳的催化作用下，迅速分解出氧氣，其反應的化學

36、 方程式為：方程式為：_。 設計合理方案設計合理方案 發(fā)生裝置選用發(fā)生裝置選用_(_(填序號，下填序號，下 同同) )，收集裝置選用，收集裝置選用_。 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引(2)(2)在實驗室中，可以用加熱氯酸鉀在實驗室中，可以用加熱氯酸鉀(KClO(KClO3 3) )和二氧化錳固體和二氧化錳固體 混合物制取氧氣?；旌衔镏迫⊙鯕?。 明確實驗目的明確實驗目的 _ _ _ _。 收集有關(guān)資料收集有關(guān)資料 氯酸鉀是白色的固體，二氧化錳是氯酸鉀是白色的固體，二氧化錳是 黑色的固體，且二氧化錳在反應中起黑色的固體，且二氧化錳在反應中起_。 設計合理方案設計合理方案 發(fā)生裝置選用發(fā)生裝置

37、選用_，若選用，若選用D D收收 集裝置收集氧氣，你驗證集氣瓶中是否已收集滿的方集裝置收集氧氣，你驗證集氣瓶中是否已收集滿的方 法是法是_ _ _ _。 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引解析解析 本題從多個方面考查實驗室制取氧氣的方法。解決本題從多個方面考查實驗室制取氧氣的方法。解決此類問題需要掌握反應原理、實驗裝置、收集、驗滿、檢此類問題需要掌握反應原理、實驗裝置、收集、驗滿、檢驗的方法和操作的注意事項，這些都是中考的重要考點。驗的方法和操作的注意事項，這些都是中考的重要考點。詳情見前面考點知識梳理。詳情見前面考點知識梳理。 專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引(1)(1)在實驗室中用過

38、氧化氫在實驗室中用過氧化氫(H(H2 2O O2 2) )制取氧氣。制取氧氣。 明確實驗目的明確實驗目的 用過氧化氫在實驗室里制取氧氣。用過氧化氫在實驗室里制取氧氣。 收集有關(guān)資料收集有關(guān)資料 過氧化氫是一種無色液體，在二氧過氧化氫是一種無色液體，在二氧 化錳的催化作用下，迅速分解出氧氣，其反應的化學化錳的催化作用下，迅速分解出氧氣，其反應的化學 方程式為：方程式為：_。 設計合理方案設計合理方案 發(fā)生裝置選用發(fā)生裝置選用_(_(填序號，下填序號，下 同同) )，收集裝置選用，收集裝置選用_。 A AC C或或D D專題一空氣和氧氣命題設計 知識點索引(2)(2)在實驗室中，可以用加熱氯酸鉀在

39、實驗室中，可以用加熱氯酸鉀(KClO(KClO3 3) )和二氧化錳固體和二氧化錳固體 混合物制取氧氣?；旌衔镏迫⊙鯕?。 明確實驗目的明確實驗目的 _ _ _ _。 收集有關(guān)資料收集有關(guān)資料 氯酸鉀是白色的固體，二氧化錳是氯酸鉀是白色的固體，二氧化錳是 黑色的固體，且二氧化錳在反應中起黑色的固體，且二氧化錳在反應中起_。 設計合理方案設計合理方案 發(fā)生裝置選用發(fā)生裝置選用_，若選用，若選用D D收收 集裝置收集氧氣，你驗證集氣瓶中是否已收集滿的方集裝置收集氧氣，你驗證集氣瓶中是否已收集滿的方 法是法是_ _ _ _。 加熱氯酸鉀加熱氯酸鉀(KClO(KClO3 3) )和二氧化錳固體和二氧化錳

40、固體混合物制取氧氣混合物制取氧氣 催化作用催化作用 B B用帶火星的木條靠近瓶口，如果木條復燃，則用帶火星的木條靠近瓶口，如果木條復燃，則說明集滿說明集滿專題二大氣壓 知識回顧 知識點索引1 1大氣對處于其中的物體要產(chǎn)生壓強，這個壓強叫大氣壓。大氣對處于其中的物體要產(chǎn)生壓強，這個壓強叫大氣壓。 最早證明大氣壓存在的實驗叫最早證明大氣壓存在的實驗叫_。2 2標準大氣壓的值標準大氣壓的值 通常把通常把_毫米汞柱的大氣壓叫做毫米汞柱的大氣壓叫做_。 1 1標準大氣壓標準大氣壓_帕。帕。 馬德堡半球?qū)嶒烋R德堡半球?qū)嶒?60760標準大氣壓標準大氣壓1.011.0110105 5專題二大氣壓 知識回顧

41、知識點索引3 3大氣壓與人類生活的關(guān)系大氣壓與人類生活的關(guān)系 (1)(1)大氣壓的大小跟大氣的密度有關(guān)，隨海拔高度的增大大氣壓的大小跟大氣的密度有關(guān)，隨海拔高度的增大 而而_。 (2)(2)大氣壓與天氣季節(jié)有關(guān)，晴天的氣壓比陰雨天的氣壓大氣壓與天氣季節(jié)有關(guān)，晴天的氣壓比陰雨天的氣壓 _，冬天的氣壓比夏天的氣壓，冬天的氣壓比夏天的氣壓_。 (3)(3)液體的沸點會隨著氣壓的增大而液體的沸點會隨著氣壓的增大而_，隨氣壓的，隨氣壓的 減小而減小而_。 (4)(4)大氣壓的日常應用：真空壓縮保存袋、吸塵器、離心大氣壓的日常應用：真空壓縮保存袋、吸塵器、離心 式水泵等。式水泵等。 減小減小高高高高升高升

42、高降低降低專題二大氣壓 知識回顧 知識點索引熱點三大氣壓與人類生活熱點三大氣壓與人類生活 【提示】大氣壓隨高度的增加而減小，但減小的過程是【提示】大氣壓隨高度的增加而減小，但減小的過程是 不均勻的，越高，大氣壓隨高度增加而減小得越慢；同不均勻的，越高，大氣壓隨高度增加而減小得越慢；同 一地點大氣壓強還隨氣象情況和季節(jié)不同而變化，晴天一地點大氣壓強還隨氣象情況和季節(jié)不同而變化，晴天 的大氣壓比陰天高一些，冬天的大氣壓比夏天高一些。的大氣壓比陰天高一些，冬天的大氣壓比夏天高一些。 專題二大氣壓 知識回顧 知識點索引【例【例3 3】在海拔幾千米的高原上煮雞蛋，水沸騰了很長時】在海拔幾千米的高原上煮雞

43、蛋，水沸騰了很長時 間，雞蛋總是不熟，其原因是間，雞蛋總是不熟，其原因是 ( () ) A A大氣壓強小，水的沸點低大氣壓強小，水的沸點低 B B高原上氣壓太低了高原上氣壓太低了 C C爐火的溫度低爐火的溫度低 D D水沸騰的時間太長了水沸騰的時間太長了 專題二大氣壓 知識回顧 知識點索引解析解析離地面越高，大氣壓強越小。一切液體的沸點，隨離地面越高，大氣壓強越小。一切液體的沸點，隨氣壓減小而降低，氣壓增大而升高。大氣壓隨著高度增加氣壓減小而降低，氣壓增大而升高。大氣壓隨著高度增加而減小，所以水的沸點隨高度增加而降低。海拔而減小，所以水的沸點隨高度增加而降低。海拔1 1千米處約千米處約為為97

44、97，3 3千米處約為千米處約為9191，6 6千米處約為千米處約為8080，9 9千米處約千米處約為為7070。在海拔。在海拔88488848米的珠穆朗瑪峰頂大約在米的珠穆朗瑪峰頂大約在7272水就沸水就沸騰了。所以選項騰了。所以選項A A是正確的。是正確的。 專題二大氣壓 知識回顧 知識點索引【例【例3 3】在海拔幾千米的高原上煮雞蛋，水沸騰了很長時】在海拔幾千米的高原上煮雞蛋，水沸騰了很長時 間，雞蛋總是不熟，其原因是間，雞蛋總是不熟，其原因是 ( () ) A A大氣壓強小，水的沸點低大氣壓強小，水的沸點低 B B高原上氣壓太低了高原上氣壓太低了 C C爐火的溫度低爐火的溫度低 D D

45、水沸騰的時間太長了水沸騰的時間太長了 A A 專題二大氣壓命題設計 知識點索引視角一列舉驗證大氣壓存在的方法視角一列舉驗證大氣壓存在的方法 1 1(2015(2015張家界張家界) )下列現(xiàn)象中與大氣壓無關(guān)的是下列現(xiàn)象中與大氣壓無關(guān)的是 ( () ) A A馬德堡半球?qū)嶒烋R德堡半球?qū)嶒?B B用注射器注射藥液用注射器注射藥液 C C用吸管吸飲料盒中的牛奶用吸管吸飲料盒中的牛奶 D D吸盤可以壓在光滑的墻上吸盤可以壓在光滑的墻上B B 解析解析馬德堡半球?qū)嶒?、用吸管吸瓶中的牛奶、吸盤可以馬德堡半球?qū)嶒?、用吸管吸瓶中的牛奶、吸盤可以壓在光滑的墻上，三個實例都由于大氣壓作用的緣故，所壓在光滑的墻上，

46、三個實例都由于大氣壓作用的緣故，所以這些現(xiàn)象都與大氣壓有關(guān)。用注射器注射藥液是由于受以這些現(xiàn)象都與大氣壓有關(guān)。用注射器注射藥液是由于受到推力作用的緣故，與大氣壓無關(guān)。到推力作用的緣故，與大氣壓無關(guān)。專題二大氣壓命題設計 知識點索引視角二知道大氣壓與人類生活的關(guān)系視角二知道大氣壓與人類生活的關(guān)系 2 2許多游客剛到達西藏時會出現(xiàn)頭暈、頭痛、耳鳴，甚至許多游客剛到達西藏時會出現(xiàn)頭暈、頭痛、耳鳴，甚至 惡心、嘔吐等高原反應，其主要原因是惡心、嘔吐等高原反應，其主要原因是 ( () ) 高原上氣溫偏低高原上氣溫偏低高原上缺氧高原上缺氧高原上氣壓偏低高原上氣壓偏低 高原上人體能量消耗過多高原上人體能量消

47、耗過多 A A B B C C D D 解析解析 青藏高原地理位置比較高，大氣壓較小，高原上青藏高原地理位置比較高，大氣壓較小，高原上氣體稀薄，缺氧，會導致頭暈、頭痛、耳鳴，甚至惡心、氣體稀薄，缺氧，會導致頭暈、頭痛、耳鳴，甚至惡心、嘔吐等高原反應。嘔吐等高原反應。 B B 專題二大氣壓命題設計 知識點索引3 3如圖為如圖為“研究水的沸點跟水面氣壓關(guān)系研究水的沸點跟水面氣壓關(guān)系”的實驗裝置，的實驗裝置， 當用注射器給正在沸騰的水打氣加壓時，可以看到水當用注射器給正在沸騰的水打氣加壓時，可以看到水 _沸騰沸騰( (選填選填“繼續(xù)繼續(xù)”或或“不再不再”) )，這個現(xiàn)象，這個現(xiàn)象 表明：水面氣壓增大

48、，水的沸點將表明：水面氣壓增大，水的沸點將_。 專題二大氣壓命題設計 知識點索引解析解析 當用注射器給正在沸騰的水打氣加壓時，可以看到當用注射器給正在沸騰的水打氣加壓時，可以看到水不再沸騰，這是因為用注射器給正在沸騰的水打氣，增水不再沸騰，這是因為用注射器給正在沸騰的水打氣，增加了水面上的氣壓，沸點升高。這個現(xiàn)象表明：水面氣壓加了水面上的氣壓，沸點升高。這個現(xiàn)象表明：水面氣壓增大，沸點升高。增大，沸點升高。 專題二大氣壓命題設計 知識點索引3 3如圖為如圖為“研究水的沸點跟水面氣壓關(guān)系研究水的沸點跟水面氣壓關(guān)系”的實驗裝置，的實驗裝置， 當用注射器給正在沸騰的水打氣加壓時，可以看到水當用注射器

49、給正在沸騰的水打氣加壓時，可以看到水 _沸騰沸騰( (選填選填“繼續(xù)繼續(xù)”或或“不再不再”) )，這個現(xiàn)象，這個現(xiàn)象 表明：水面氣壓增大，水的沸點將表明：水面氣壓增大，水的沸點將_。 不再不再 升高升高 學科素養(yǎng)提升科學中的綠色化學思想 知識點索引【要點】綠色化學又稱環(huán)境友好化學，其核心就是要利用【要點】綠色化學又稱環(huán)境友好化學，其核心就是要利用 化學原理從源頭上消除污染。綠色化學不但有重大的社會、化學原理從源頭上消除污染。綠色化學不但有重大的社會、 環(huán)境和經(jīng)濟效益，而且說明化學的負面作用是可以避免的，環(huán)境和經(jīng)濟效益，而且說明化學的負面作用是可以避免的， 同時顯現(xiàn)出了人的能動性。尤其在強調(diào)科學

50、精神和人文精同時顯現(xiàn)出了人的能動性。尤其在強調(diào)科學精神和人文精 神，強調(diào)人與自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展已成為新課程基本理神，強調(diào)人與自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展已成為新課程基本理 念的今天，念的今天，“綠色化學綠色化學”已經(jīng)成為中考命題改革的新熱點，已經(jīng)成為中考命題改革的新熱點， 新穎別致的新穎別致的“綠色化學綠色化學”試題也必將成為中考科學試卷的試題也必將成為中考科學試卷的 一大亮點。一大亮點。 學科素養(yǎng)提升科學中的綠色化學思想 知識點索引【典例】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，化學所取得的【典例】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，化學所取得的 豐碩成果，是與實驗密不可分的。下面四種途徑都可以得豐碩成果，是與實

51、驗密不可分的。下面四種途徑都可以得 到氧氣：到氧氣： 學科素養(yǎng)提升科學中的綠色化學思想 知識點索引寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學方程式：寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學方程式：甲甲_；乙乙_?；瘜W實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗，化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗，從實驗原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實從實驗原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，_(_(填填“甲甲”、“乙乙”或或“丙丙”) )途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追途徑更體現(xiàn)化學

52、實驗的綠色化追求。求。 學科素養(yǎng)提升科學中的綠色化學思想 知識點索引解析解析提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品消納，實現(xiàn)被產(chǎn)品消納，實現(xiàn)“零排放零排放”和充分利用資源與能源，并和充分利用資源與能源，并且采用無毒、無害的原料，這些都是綠色化學的主要特點；且采用無毒、無害的原料，這些都是綠色化學的主要特點；從這一角度考察，在實驗室用過氧化氫制取氧氣更能體現(xiàn)從這一角度考察，在實驗室用過氧化氫制取氧氣更能體現(xiàn)化學實驗的綠色化，因為用過氧化氫制取氧氣的原子利用化學實驗的綠色化，因為用過氧化氫制取氧氣的原子利用率更高，且無需加熱，更加節(jié)約資源和能

53、源，更加環(huán)保。率更高，且無需加熱，更加節(jié)約資源和能源，更加環(huán)保。 學科素養(yǎng)提升科學中的綠色化學思想 知識點索引寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學方程式：寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學方程式：甲甲_；乙乙_?；瘜W實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗，化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗，從實驗原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實從實驗原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，_(_(填填“甲甲”、“乙乙”或或“丙丙”) )途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追途

54、徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。求。 甲甲 學科素養(yǎng)提升科學中的綠色化學思想 知識點索引【即練】【即練】(2015(2015淄博淄博) )20152015年年6 6月月5 5日世界環(huán)境日中國主題是日世界環(huán)境日中國主題是 “ “踐行綠色生活踐行綠色生活”。下列行為與此主題不相符的是。下列行為與此主題不相符的是( () ) A A提倡使用太陽能電池等綠色環(huán)保電池提倡使用太陽能電池等綠色環(huán)保電池 B B將廢舊電池深埋，避免重金屬污染將廢舊電池深埋，避免重金屬污染 C C盡可能少使用一次性的紙杯、餐具盡可能少使用一次性的紙杯、餐具 D D使用微生物降解塑料和光降解塑料，減少使用微生物降解塑料和光降解塑料

55、，減少“白色污染白色污染” ” 學科素養(yǎng)提升科學中的綠色化學思想 知識點索引解析解析本題主要考查化學物質(zhì)與生活的關(guān)系、綠色化學的概本題主要考查化學物質(zhì)與生活的關(guān)系、綠色化學的概念、化肥農(nóng)藥對人類生活的影響。解題中聯(lián)系到平時積累的念、化肥農(nóng)藥對人類生活的影響。解題中聯(lián)系到平時積累的知識。所以平時要注意多積累，做題時要積極聯(lián)想，和所學知識。所以平時要注意多積累，做題時要積極聯(lián)想，和所學知識聯(lián)系起來。知識聯(lián)系起來。學科素養(yǎng)提升科學中的綠色化學思想 知識點索引A A、使用太陽能電池等綠色環(huán)保電池，對環(huán)境無污染，符合、使用太陽能電池等綠色環(huán)保電池，對環(huán)境無污染，符合綠色生活。綠色生活。B B、將廢舊電池

56、深埋，會造成水和土壤的污染，不符合綠色、將廢舊電池深埋，會造成水和土壤的污染，不符合綠色生活。生活。C C、盡可能少使用一次性的紙杯、餐具，節(jié)約資源，符合綠、盡可能少使用一次性的紙杯、餐具，節(jié)約資源，符合綠色生活。色生活。D D、使用微生物降解塑料和光降解塑料，減少、使用微生物降解塑料和光降解塑料，減少“白色污染白色污染”，符合綠色生活。符合綠色生活。學科素養(yǎng)提升科學中的綠色化學思想 知識點索引【即練】【即練】(2015(2015淄博淄博) )20152015年年6 6月月5 5日世界環(huán)境日中國主題是日世界環(huán)境日中國主題是 “ “踐行綠色生活踐行綠色生活”。下列行為與此主題不相符的是。下列行為與此主題不相符的是( () ) A A提倡使用太陽能電池等綠色環(huán)保電池提倡使用太陽能電池等綠色環(huán)保電池 B B將廢舊電池深埋，避免重金屬污染將廢舊電池深埋，避免重金屬污染 C C盡可能少使用一次性的紙杯、餐具盡可能少使用一次性的紙杯、餐具 D D使用微生物降解塑料和光降解塑料，減少使用微生物降解塑料和光降解塑料，減少“白色污染白色污染” ” B B