江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文下冊 20《窗》課件 （新版）蘇教版

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1、泰格特泰格特泰格特小小說小小說第一步：交流感知第一步：交流感知勤積累勤積累 俯瞰（ kn） 一hng（泓）清水 充塞（s） 胳膊肘（zhu） 爭相斗妍（yn） nu（挪）到 扣人心弦 紋絲不動 栩栩如生 津津有味 氣喘吁吁.故事發(fā)生在 . 2.文中的主要人物是 和 .他們的病情都 .3.一開始,兩人關(guān)系 ,他們經(jīng)常 ,靠窗的病人還經(jīng)常為同伴描述 .后來,不靠窗的病人因為 ,所以他在同伴生命垂危的時候 .一家醫(yī)院的病房里一家醫(yī)院的病房里 靠窗的病人靠窗的病人不靠窗的病人不靠窗的病人很嚴(yán)重很嚴(yán)重友好友好談天談天窗外的風(fēng)景窗外的風(fēng)景嫉妒嫉妒見死不救見死不救第二步：研讀共品第二步：研讀共品關(guān)系融洽關(guān)系

2、融洽概括情節(jié)概括情節(jié)1.你認(rèn)為文章對情節(jié)的概括，是以哪個人為角度的？你認(rèn)為文章對情節(jié)的概括，是以哪個人為角度的？2.請從另一個人的角度重新概括，并體會作者構(gòu)思的匠心。請從另一個人的角度重新概括，并體會作者構(gòu)思的匠心。開端：開端：發(fā)展：發(fā)展： 從從“享受享受”到到“困擾困擾”高潮：高潮： 見死不救見死不救結(jié)局結(jié)局：與近窗人與近窗人光禿禿的一堵墻光禿禿的一堵墻見到見到遠(yuǎn)窗人遠(yuǎn)窗人與遠(yuǎn)窗人關(guān)系融洽；編造窗外公園美景；與遠(yuǎn)窗人關(guān)系融洽；編造窗外公園美景；在冷漠中死去；在冷漠中死去；見到一堵光禿禿的墻。見到一堵光禿禿的墻。 1.窗外的景色怎么樣？窗外的景色怎么樣？3.遠(yuǎn)窗人對此有什么樣的感受？（找出相關(guān)

3、語句）遠(yuǎn)窗人對此有什么樣的感受？（找出相關(guān)語句）2.窗外的景色是真的嗎？近窗人為什么要這樣做？窗外的景色是真的嗎？近窗人為什么要這樣做？分析人物內(nèi)心世界分析人物內(nèi)心世界4.遠(yuǎn)窗人為什么見死不救？如何理解他的性格？遠(yuǎn)窗人為什么見死不救？如何理解他的性格？樂觀善良樂觀善良熱愛生活熱愛生活道德高尚道德高尚自私虛偽自私虛偽冷酷殘忍冷酷殘忍卑劣丑惡卑劣丑惡一座美麗的花園一座美麗的花園一堵光禿禿的墻一堵光禿禿的墻第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑思考思考： 小說以小說以“窗窗”為題有什么作用？為題有什么作用？ 既是實物之窗，也是心靈之窗既是實物之窗，也是心靈之窗（1）（線索）（線索）（2）（一語雙關(guān)）（一語

4、雙關(guān)）小說的情節(jié)緊緊圍繞小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗窗”展展開開明確明確第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展 小說結(jié)尾一句是：小說結(jié)尾一句是：“他看到的他看到的只是光禿禿的一堵墻。只是光禿禿的一堵墻?！闭埻瑢W(xué)們請同學(xué)們發(fā)揮想象，試想一下他當(dāng)時看到這發(fā)揮想象，試想一下他當(dāng)時看到這堵堵“光禿禿的墻光禿禿的墻”后的后的心理活動心理活動。 請大家借用一句名言或自擬一句請大家借用一句名言或自擬一句飽含哲理的話作為禮物送給那位不靠飽含哲理的話作為禮物送給那位不靠窗的病人，希望他也能看到最美的風(fēng)窗的病人，希望他也能看到最美的風(fēng)景。景。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高教師寄語教師寄語“我要在大地上， 畫滿窗戶。 讓所有

5、習(xí)慣黑暗的眼睛， 都習(xí)慣光明?！?窗窗這個故事的結(jié)尾是光禿禿的這個故事的結(jié)尾是光禿禿的一堵墻，這光禿禿的一堵墻留給我們的一堵墻，這光禿禿的一堵墻留給我們的是無盡的想象和感慨。這時，假如一個是無盡的想象和感慨。這時，假如一個新的病人住進(jìn)了這個病房，這扇窗下又新的病人住進(jìn)了這個病房，這扇窗下又會發(fā)生什么樣的故事呢？請大家發(fā)揮想會發(fā)生什么樣的故事呢？請大家發(fā)揮想象，續(xù)編故事，要盡可能做到合理，有象，續(xù)編故事，要盡可能做到合理，有創(chuàng)意。創(chuàng)意。 課后練筆課后練筆 他自責(zé)、慚愧。心想：他自責(zé)、慚愧。心想：“原來靠原來靠窗病人是用這種方式來安慰我、鼓勵窗病人是用這種方式來安慰我、鼓勵我、而我卻我、而我卻我真是該死?。∥艺媸窃撍腊。?他十分生氣，暗罵靠窗病人：他十分生氣，暗罵靠窗病人：“這個大騙子！根本就沒有什么美景。這個大騙子！根本就沒有什么美景。原來，他每天都在說謊，他是在騙我原來，他每天都在說謊，他是在騙我?。“?！”