第課熱愛生命導(dǎo)學(xué)練測資料包(九年級語文上冊鄂教)

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1、第4課熱愛?生命導(dǎo)學(xué)練?測資料包（九年級語文?上冊鄂教） 一、課文導(dǎo)學(xué) 【基礎(chǔ)知識及?相關(guān)背景】 一、字詞積累： 隱約：感覺不很明?顯。 蜿w?n蜒y?n：彎彎曲曲地?延伸。 巉ch?n巖：一種高而險(xiǎn)?的山崖。 耷拉：松弛地下垂?。 骸h?i骨：人的骨頭（多指尸骨）。 輾轉(zhuǎn)：經(jīng)過很多地?方。 苛刻：條件、要求等過于?嚴(yán)厲；刻薄。 奄y?n奄一息：只剩下微弱?的氣息，形容呼吸微?弱，瀕于死亡。 吹毛求疵c?‰：有意抓住人?的小過失不?放。 二、相關(guān)背景： 1、關(guān)于作者： 杰克·倫敦（1876-1916），美國近代著

2、?名作家。杰克·倫記錄片的?童年在窮苦?的日子中度?過。十一歲他就?外出打零工?謀生，后來又當(dāng)過?水手去過遠(yuǎn)?東。航海生涯，增長了他的?見識，擴(kuò)大了眼界?，遍地的貧困?、剝削和暴力?，深深地印入?杰克！倫敦還沒有?完全成熟的?心靈中。 1896年?他二十歲時(shí)?，甚至還考進(jìn)?了加州大學(xué)?。然而，大學(xué)的門畢?竟不總是向?窮困如杰克?·倫敦這樣的?人敞開的。1897年?他就被迫退?學(xué)，同姐夫一起?去阿拉斯加?淘金。"黃金夢"又很快破滅?，身染重病回?家。 一條條的路?走不能通，一件件的事?碰壁。杰克·倫敦萌發(fā)了?寫作的愿望?。他有豐富的?生活經(jīng)歷，有滿腔的對?窮苦人的同?情在二十三?歲（

3、1899年?）時(shí)，他的第一篇?小說《狼之子》，在這些作品?里，淘金工人的?生活是杰克?·倫敦心愛的?題材。 在他青年時(shí)?代的作品中?，人們可以感?到他向資本?主義社會挑?戰(zhàn)的脈搏。1907年?（時(shí)年三十一?歲）寫的《鐵蹄》，指出美國資?本主義有向?極權(quán)主義轉(zhuǎn)?變的可能性?，還對法西斯?主義的興起?和消滅作了?有預(yù)見性的?警告?！恶R丁·伊登》（1909年?），杰克·倫敦的代表?作。這本帶有自?傳性的小說?，揭露了資本?主義社會的?殘酷無情，對人性的蹂?躪、對正義的踐?踏。主人公伊登?依靠個(gè)人奮?斗成了名，但是成名之?后得到的不?是歡樂，而是可怕的?空虛，結(jié)果以自殺?了結(jié)一生，七年后，它的作

4、者杰?克·倫敦真正走?上了馬丁·伊登的道路?。在杰克·倫敦成名之?后，得到很多的?錢，使他青年時(shí)?期具有的向?資本主義社?會挑戰(zhàn)的叛?逆者的性格?，逐漸消退，變成了一個(gè)?玩世不恭的?花花公子。他認(rèn)為他有?權(quán)過豪華奢?侈的生活，這時(shí)的杰克?·倫敦已經(jīng)陷?入了不能自?拔的拜金主?義泥坑。這位曾經(jīng)飽?嘗人世艱辛?，也曾經(jīng)用自?己的筆為社?會底層的不?幸者呼喊過?的作家，隨著他的成?名和發(fā)財(cái)，沉淪到了極?端個(gè)人主義?的深淵。1916年?11月22?日，杰克·倫敦吞服了?過量嗎啡，在自己豪華?的大牧場中?結(jié)束了一生?。 2、相關(guān)知識： 《熱愛生命》是19世紀(jì)?末20世紀(jì)?初美國小說?家杰克·

5、倫敦最著名?的短篇小說?，這部小說以?雄健、粗獷的筆觸?，記述了一個(gè)?悲壯的故事?，生動地展示?了人性的偉?大和堅(jiān)強(qiáng)。小說把人物?置于近乎殘?忍的惡劣環(huán)?境之中，讓主人公在?與寒冷、饑餓、傷病和野獸?的抗?fàn)幹校谏c死的?抉擇中，充分展現(xiàn)出?人性深處的?某些閃光的?東西，生動逼真地?描寫出了生?命的堅(jiān)韌與?頑強(qiáng)，奏響了一曲?生命的贊歌?，有著震撼心?魄的力量！ 這是一篇逼?真的小說，緊張的故事?情節(jié)中沒有?一點(diǎn)作者認(rèn)?為的痕跡，沒有多余的?議論，它只是清晰?地展示了一?個(gè)人在荒原?中歷盡艱難?的求生過程?，不動聲色地?描繪出了生?命的偉岸強(qiáng)?大。它告訴我們?這樣一個(gè)近?乎真理的事?實(shí)--

6、敬畏我們的?生命，相信我們的?生命，和我們的生?命緊緊相依?，和我們的生?命結(jié)成最緊?密的“聯(lián)盟”，我們就會盡?享生命的美?麗與神奇、生命的剽悍?與強(qiáng)大。 【整體感悟】 一、謀篇立意 小說通過淘?金者身陷絕?境，以頑強(qiáng)的毅?力，戰(zhàn)勝饑餓、寒冷與病痛?，艱難求生的?傳奇經(jīng)歷，表現(xiàn)人在惡?劣環(huán)境中的?堅(jiān)強(qiáng)意志和?對生命的熱?愛。 二、文章脈絡(luò) 第一部分（第1-22段），寫他陷入絕?境后面臨的?種種困難。 第二部分（第23-41段），寫他在死亡?線上掙扎。 第三部分（第42段至?結(jié)尾），寫淘金者終?于被捕鯨船?上的科考隊(duì)?員發(fā)現(xiàn)并獲?救。 三、寫作方法

7、 1．描寫的手法?豐富多彩。在環(huán)境描寫?、心理描寫和?細(xì)節(jié)刻畫上?頗見功力。 2．有些細(xì)節(jié)對?烘托主題，描寫人物起?到了重要作?用。 3．小說營造了?如臨其境的?藝術(shù)效果。 四、問題探究 1．為什么這個(gè)?人一路向前?掙扎的時(shí)候?，腦子里卻想?著比爾會在?前面等他，他們會一直?直到公司？ 從文章的敘?述來看，這只是一種?本能的想法?，他不能不想?著以后的處?境。腳傷使他難?以個(gè)人的力?量支撐以后?的路，所以他希望?比爾能相助?。至于到達(dá)前?面的“樹木之高大?茂盛、吃的東西也?很多”，只能算是一?種企盼。當(dāng)然也正是?有著這樣的?企盼，才會有力量?支撐他頑強(qiáng)?地走

8、下去。 2．怎么看待文?中的“金沙”與“病狼”？ 這是一種矛?盾。他去的目的?是為了那袋?金沙，但歸路的目?的卻已經(jīng)發(fā)?生轉(zhuǎn)變，由于身處逆?境，這時(shí)最大的?熱望是能“活下來”。為了生存與?活命，那十五磅粗?金沙已經(jīng)失?去了原有的?價(jià)值?，F(xiàn)在金沙的?取舍決定著?生命能否延?續(xù)。前面的路漫?漫，他越來越不?能支撐自己?，雖說只是十?五磅，但相對于他?的虛弱之身?來說，那絕對是沉?重的包袱與?累贅。前面路途遙?遠(yuǎn)，如果還要帶?上這金沙，那他必死無?疑，事實(shí)上比爾?的命運(yùn)已經(jīng)?說明了這種?可能！先倒一半，再全部了放?棄的描寫，也體現(xiàn)了他?內(nèi)心世界的?矛盾，但最終生命?高于一切，這樣他才選?

9、擇保存生命?，舍棄金沙。再看那病狼?，對病狼的描?寫，也是對他的?生命意識的?一種陪襯。這只是一只?垂死的病狼?，但是卻是對?他垂死生命?的極限考驗(yàn)?。病狼的描寫?襯托了他的?生命的微弱?，與病狼的搏?斗恰恰體現(xiàn)?了他對生存?的渴求與最?后的掙扎。作家的高明?下是以這樣?的兩個(gè)物象?來反襯人對?生命的熱愛?！ 3．本文最大的?寫作特色是?什么？ 這是一篇逼?真的小說，緊張的故事?情節(jié)中沒有?一點(diǎn)作者人?為的痕跡，沒有多余的?議論，它只是清晰?地展示了一?個(gè)人在荒原?中歷盡艱難?的求生過程?，不動聲色地?描繪也了生?命的偉岸和?強(qiáng)大。它告訴我們?這們一個(gè)近?乎真理的事?實(shí)--敬畏我們

10、的?生命，相信我們的?生命，和我們的生?命緊緊相依?，我們就會盡?享生命的美?麗與神奇、生命的剽悍?與強(qiáng)大。 【練習(xí)解答】 第一題：在艱難求生?的跋涉中，“他”戰(zhàn)勝了來自?①嚴(yán)酷的自然?條件；②身體衰弱無?比，并且時(shí)常處?于昏迷之中?；③病狼的威脅?；④門我內(nèi)心中?恐懼的心理?等方面的挑?戰(zhàn)?“他”在艱難求生?的跋涉過程?中，求生的欲望?，一次次地點(diǎn)?燃了他的生?命之火。不知過了多?久，不知走過、爬過多少路?途，在與同樣病?弱的野狼的?較量、跟蹤中，他最終咬死?了狼，吮吸了狼血?。他爬著，滾著，微弱的生命?能量不斷從?強(qiáng)烈的求生?欲望中得到?補(bǔ)充，支撐他同死?亡同恐懼斗?爭。他終于

11、爬到?海濱。他被捕魚的?人發(fā)現(xiàn)了。船上的人救?了他……三個(gè)星期后?，他恢復(fù)了正?常的生活。他活過來了?。是心中懷著?對生命的一?絲熱愛，使他終于絕?處逢生。他之所以能?戰(zhàn)勝這些并?頑強(qiáng)地生存?下來，是因?yàn)樗麍?jiān)?韌頑強(qiáng)、不懼艱難險(xiǎn)?阻。在這場人與?自然、人與自我的?生死搏小中?，人的偉大與?堅(jiān)強(qiáng)也最鮮?明地體現(xiàn)了?出來。作品所要弘?揚(yáng)的正是這?樣一種硬漢?精神。 第二題：l~2題：有“想辦法確定?自己方位”的念頭和“—直沒有忘了?上表”都說明“他”沒有放棄對?生的追求。 第3題：“他”憑的意志足?熱愛生命、不輕易放棄?自己的生命?。 第4題：在艱難求生?的跋涉中，“他”已經(jīng)失去

12、了?人的健康肌?體和意識，就像野獸一?樣本能地求?生。所以用“它”來稱呼“他”；“蠕動”—詞說明“他”只能爬行，甚至爬不了?幾步，但他堅(jiān)持著?，一刻也沒有?放棄求生的?意念。 第三題：可采用寫讀?書筆記和讀?后感來的方?式落實(shí)要求?。 【類文品讀】 生命，你好 ①每當(dāng)看到草?長鶯飛、人歡馬叫的?時(shí)候，我常常想起?一樣?xùn)|西——生命，一個(gè)關(guān)于生?命的故事。 ②那天，我們正上語?文課，門外來了個(gè)?人，示意王老師?出去一下，后來王老師?又叫出我的?同桌芹鳳。那人跟芹鳳?低聲說了幾?句什么，就帶她走了?。 ③第四天大課?間時(shí)，芹鳳回來了?。她穿了身素?色衣服，右臂上戴

13、著?黑紗，黑布鞋上縫?了層白布。她神色黯然?，看上去比實(shí)?際年齡一下?子大了許多?。她坐下等著?上課，教室里出現(xiàn)?了少有的寂?靜，大家都向她?投去同情的?目光。我想對她說?點(diǎn)什么，但想到此時(shí)?不管說什么?都會勾起她?的痛苦，便沒開口。 ④接著是語文?課。王老師提前?來到教室，沒有講課，而是聲音低?沉地說：“可能大家都?知道了，芹鳳的媽媽?不在了，她的媽媽和?我們每個(gè)人?的媽媽一樣?，是個(gè)勤勞、善良的人。我提議：大家肅立靜?默一分鐘，向她母親默?哀致意。”我們神色莊?重地站起來?，教室里氣氛?肅穆。芹鳳在大家?坐下時(shí)淚流?滿面地說：“謝謝老師，謝謝大家，謝謝!” ⑤同學(xué)們坐下?后，王

14、老師　A　地說：“同學(xué)們，我們將來都?會死的。”話一出口，我們都驚得?瞪大了眼睛?，下意識地“啊”了一聲。 ⑥“不會的!老師不會死?，我們也不會?死!”我前邊的一?個(gè)男生顧不?得舉手就喊?起來，其他同學(xué)也?附和著。 ⑦“會的?！崩蠋煛　地說，“一個(gè)人只要?出生，就必然得死?，這個(gè)規(guī)律誰?也改變不了??！? ⑧教室里一片?沉默。我想，大概死對我?們來說太遙?遠(yuǎn)、太殘酷了，所以大家才?不愿意接受?這個(gè)可怕的?說法吧。這時(shí)老師打?破了沉悶，說：“你能想像出?你的爺爺奶?奶曾經(jīng)是一?個(gè)活潑的孩?子嗎?你能想像出?你會變成個(gè)?白發(fā)蒼蒼的?老人嗎?” ⑨同學(xué)們茫然?的眼神中流?露出

15、惶恐，有的搖頭，有的點(diǎn)頭，教室里氣氛?凝重。 ⑩“老師，有生命真好?。”我驀然意識?到這一點(diǎn)，被一種沖動?支配著，站起來說。 ⑾“是的?！鼻埒P接著說?，“上次來校那?天，我媽送我到?村頭老槐樹?下，有說有笑的?。那天天氣真?好，藍(lán)天上飄著?白云，鳥雀喳喳叫?著從頭頂上?飛過，這才幾天，我就再也見?不到她了，她才42歲??！? ⑿“生命實(shí)在短?暫，芹鳳的媽媽?剛過不惑之?年就沒了；就算活10?0歲，那才有多少?天?在時(shí)間的長?河里也不過?是一瞬罷了??！蓖趵蠋煶林?地說。同學(xué)們又陷?入了沉思。 ⒀“老師，我們要愛惜?生命，對嗎?”芹鳳又說?！皩?’’老師肯定道?，“但怎樣愛

16、惜?生命呢?’， ⒁“好好鍛煉身?體!”“好好學(xué)本領(lǐng)?!……多做好事!……少睡懶覺!”……氣氛熱烈起?來了。 ⒂上課鈴響了?，同學(xué)們“刷”地站起來，準(zhǔn)備像往常?一樣向老師?問好。王老師打了?個(gè)手勢制止?我們，說：“今天咱們破?例，向生命問好??！? ⒃“生命，你——好——”師生一齊　C　地說。聲音洪亮，響徹校園。 ⒄那一節(jié)課，老師講得特?別細(xì)心，我們聽得特?別認(rèn)真，我們仿佛一?個(gè)子懂事了?許多。我偷眼瞥了?一下芹鳳，她臉上少了?些哀戚，多了些剛毅?。 1、這篇文章主?要運(yùn)用了　　　　　　描寫方法；文中老師和?同學(xué)們在一?起談?wù)摰氖?有關(guān)　　　　　的話題。 2．

17、將“深情”“平靜”“肯定”三個(gè)詞語分?別填人文中?空白處，最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)?是： A處　　　　　B處　　　　　C處　　　 3．你覺得第⑧段中老師提?這兩個(gè)問題?的用意是什?么?文中另有一?處能體現(xiàn)老?師這一用意?的獨(dú)特做法?是 。 4．文中老師在?課上設(shè)置這?樣的話題，對學(xué)生來說?是否太沉重?了，太殘酷了?請你談?wù)勛?己的看法。 5．生命是有極?限的，請根據(jù)你的?理解，談?wù)劅釔凵?命的最好方?式是什么。 （參考答案：1．語言(對話)；生命　2．A處：平靜；B處：肯定；C處：深情　3．引導(dǎo)學(xué)生意?識到生命的?短暫，要珍惜生命?。(全體同學(xué))向生命問好?　4．略(無論從

18、肯定?還是否定角?度談都可以?，但要對自己?的看法做一?點(diǎn)分析，說出理由。)　5．要點(diǎn)：珍惜時(shí)光，熱愛生活） 二、同步練測 一、基礎(chǔ)知識 1．給加點(diǎn)的字?注音。 累贅（　　）　笨拙（　?。∶銖?qiáng)（　?。√岱溃ā　。∷蔽ā　。? 2．選擇詞語填?空。 ①就在他的腳?腕子扭傷后?，他的同伴比?爾拋下他，頭也不回地?一個(gè)人先走?了。他肩上背著?用毯子包起?來的沉重包?袱，在山谷中　　　　地走著。 A．踉踉蹌蹌　　B．腳步蹣跚　　C．一瘸一拐 ②他在火邊烘?著潮濕的鞋?襪。鹿皮鞋已經(jīng)?成了濕透的?碎片。氈襪子有好?多地方都磨?穿了，兩只腳　　　　，都在流血。

19、 A．體無完膚　　B．皮開肉綻　　C．鮮血淋漓 ③他端詳著這?些骨頭，它們已經(jīng)給?啃得精光……難道在天黑?之前，他也可能變?成這個(gè)樣子?嗎？生命就是這?樣嗎？真是一種空?虛的、　　　　的東西。 A．轉(zhuǎn)瞬即逝　　B．虛無縹緲　　C．變幻莫測 3．按要求仿寫?句子。 例句：“他還試圖在?小水坑里找?青蛙，或者用指甲?挖土找小蟲?，雖然他也知?道，在這么遠(yuǎn)的?北方，是既沒有青?蛙也沒有小?蟲的?！? 要求：用“還……或者……雖然……既……也……”寫一段流暢?、語言通順的?話。 4．填入下面橫?線上的一段?話，句序排列最?恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)?是（　　） 到了第五天

20、?結(jié)束，他每天連一?英里也爬不?到了。 。 ①他的膝蓋已?經(jīng)和他的腳?一樣鮮血淋?漓，他背后的苔?蘚和巖石上?留下了一路?血漬。 ②他清楚地看?出了自己可?能遭到的結(jié)?局--除非干掉這?匹狼。 ③兩個(gè)生靈就?這樣在荒原?里拖著垂死?的軀殼，相互獵取著?對方的生命?。 ④有一次，他回頭看見?病狼正餓得?發(fā)慌地舔著?他的血漬。 ⑤于是，一幕殘酷的?求生悲劇開?始了--病人一路爬?著，病狼一路跛?行著。 A．①②③④⑤　　B．③②①④⑤ C．④①②⑤③　　D．①④②⑤③ 5．有關(guān)那匹病?狼的描寫著?筆并不多，但是很有用?處。你能說說具?有哪些作用?嗎？

21、 “它的那雙尖?耳朵并不像?別的狼那樣?豎得筆挺，眼睛也昏暗?無光，布滿血絲” “他總是聽到?那匹病狼咳?嗽的聲音” “病狼一路跛?行著” “他聽到病狼?喘著氣” “狼正在盡最?后一點(diǎn)力量?把牙齒咬進(jìn)?它等了很久?的東西里面?” 6．寫出兩條關(guān)?于“熱愛生命”的名言警句?。 ⑴ ⑵ 二、同步解讀 捕鯨船“白德福號”上，有幾個(gè)科學(xué)?考察隊(duì)的人?員。他們從甲板?上望見岸上?有一個(gè)奇怪?的東西，他正在向沙?灘下面的水?面挪動。他們沒法分?清它是哪一?類動物，于是，他們劃著小?艇，到岸上去察?看。 他們發(fā)現(xiàn)了?一個(gè)活著的?動物，可是很難

22、把?它稱做人。它已經(jīng)瞎了?，失去了知覺?。它就像一條?大蟲子在地?上蠕動著前?進(jìn)。它用的力氣?大半都不起?作用，但是它仍在?一刻也不停?地向前扭動?。照它這樣，一個(gè)小時(shí)大?概可以爬上?二十英尺。 三個(gè)星期以?后，這個(gè)人躺在?“白德福號”的床鋪上，眼淚順著他?瘦削的面頰?往下淌，他說出他是?誰和他所經(jīng)?歷的一切。同時(shí)，他又含含糊?糊地、不連貫地談?到了他的母?親，談到了陽光?燦爛的南加?利福尼亞，以及橘樹和?花叢中的他?的家園…… 7．在岸上掙扎?求生的明明?是一個(gè)人，為什么科學(xué)?考察隊(duì)的人?員沒法分清?它是哪一類?動物？找到了他之?后，為什么說“很難把它稱?做人”？ 8．“照

23、它這樣一?個(gè)小時(shí)大概?可以爬上二?十英尺”中的這樣指?代的是什么?？ 9．為什么他的?力氣大半都?不起作用，卻仍在一刻?也不停地向?前扭動？ 10．“獲救后，這個(gè)人躺在?'白德福號'的床鋪上，含含糊糊地?、不連貫地談?到了他的母?親，談到了陽光?燦爛的南加?利福尼亞，以及橘樹和?花叢中的他?的家園……”你從他談及?的內(nèi)容中感?觸最深的一?點(diǎn)是什么？為什么？ 三、美文賞讀 狼患 村里原來不?怎么招狼的?，它不是過偶?爾來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)罷?了。 一群孩子在?田野里玩?！麄兘泻爸?追趕不知從?哪兒冒出來?的一只小獸?……他們還小，嗜殺的欲望?尚不存在，他們只是出?于好奇

24、想捉?住它。 這只小獸驚?惶失措地逃?竄，從堰上連滾?帶爬跌下去?，它突然不見?了。 它掉進(jìn)了田?邊一口灌滿?污泥的枯井?中。它在泥里掙?扎，爪子絕望地?想摳住井壁?，它愈掙扎愈?深；它張嘴，泥灌了進(jìn)去?。它的頭已經(jīng)?看不見了，惟有前爪子?亂扒拉著，還在一點(diǎn)一?點(diǎn)沉下去。 有孩子喊來?了家長。大人用棍子?把小獸挑出?來，認(rèn)出是一只?小狼崽。很瘦很小，泥糊糊的樣?子有點(diǎn)可憐?，已經(jīng)被泥巴?憋死了。 傍晚的時(shí)候?，有人把狼崽?殺了煮肉，喊所有參與?的小孩子們?吃。 后來狼就來?了。 全村的狗整?夜整夜聲嘶?力竭地狂吠?。沒人見過那?條狼，夜間村里人?是不敢出門?

25、的。它好像認(rèn)準(zhǔn)?了我們村子?，每晚都來，叼走豬崽，糟蹋雞窩，咬死小狗崽?和半大的狗?。有些人晚上?只好把狗拴?在屋后。 它終于在一?個(gè)深夜來我?們家了。這一夜，只有我們的?母親和她兩?個(gè)幼小的兒?子。母親從睡夢?中驚醒過來?。 家里有狗。她模糊聽見?聲音來自豬?圈方向。是那頭大豬?在和狼周旋?。 屋子里靜下?來了，母親清晰地?感到臨近的?危險(xiǎn)。 她沒有敢開?燈，在黑暗中赤?了腳拿棍子?抵住門。棍子支門的?聲音讓她心?驚肉跳。做完這些，她一身冷汗?，四肢有些癱?軟。她站在床上?，兩個(gè)兒子，在腳下被子?里熟睡。她盯著窗忘?戶，手里提著棍?條，她幾乎再沒?有一點(diǎn)力氣?了。

26、 紙裱的木格?窗成了最大?的危險(xiǎn)。它不足以抵?擋狼的任何?一推一抓一?咬。 下弦月升起?來了，窗紙被院落?里的月光映?得發(fā)白。她看見木格?窗的下面，出現(xiàn)了一只?爪子，然后是森然?的狼頭，吐著舌頭。狼一跳，整個(gè)身子映?在了窗上，站了起來，前爪扒著窗?的上方，沒有發(fā)出任?何聲響。她手里的通?條指住了狼?的喉嚨，然后移向狼?肚。 狼一直未動?，人也不敢動?，僅僅依賴一?層單薄的紙?，隔開這一觸?即發(fā)的危險(xiǎn)?。距離如此之?近，幾乎能夠感?覺到彼此體?溫。人聞到狼的?腥臭，狼嗅到人肉?的香味。狼在人的眼?里，是恐懼的起?源；人在狼眼里?，不過是食物?罷了。 窗戶越來越?白了，這對峙像

27、永?恒一樣長久?。狼不知什么?時(shí)候從窗戶?上消失了。 母親沒有感?到四肢發(fā)麻?。她輕快地跳?下床，守在門的方?向，眼睛仍盯著?窗戶。 街上傳來喧?鬧聲時(shí)母親?才開了門。豬圈里有一?些掉落的狼?毛。那頭豬在呼?呼大睡。 這一切發(fā)生?在我正在沉?睡之時(shí)，它僅僅像我?曾做過的一?個(gè)夢。清醒的時(shí)候?，母親告訴了?我。多年以后的?今夜，我把那些腦?海中清晰的?字一個(gè)一個(gè)?地敲入了電?腦。 11．造成“狼患”的直接原因?是什么？作者這樣寫?的目的是什?么？ 12．品讀第四段?中畫直線的?句子，體會作者為?什么不惜筆?墨細(xì)致描寫?落入井中的?小獸呢？ 13．結(jié)合語境分?析

28、畫曲線的?兩個(gè)短語，看看他們表?達(dá)的意思矛?盾嗎？ 14．通過閱讀此?文，你對狼有了?新的認(rèn)識嗎?？ 15．讀過此文，你有哪些感?受？ （參考答案：1．略　2．①C②B③A　3．略　4．D　5．小說關(guān)于病?狼的描寫并?不多，但是突出了?病狼的傷病?，它也已經(jīng)非?常虛弱，而淘金者不?得不時(shí)刻提?防著它的進(jìn)?攻，可見淘金者?的處境連它?也不如，這就更加突?出了淘金者?的生存難度?，也就更能表?現(xiàn)他的生存?毅力?！?．略　7．他在行為和?形體等方面?的變化使得?人們很難準(zhǔn)?確判斷他的?屬性、（它已經(jīng)瞎了?，失去了知覺?。它就像一條?大蟲子在地?上蠕動著前?進(jìn)。）　8．它仍在一刻?也不停地向?前扭動?！?．求生的本能?使他繼續(xù)向?前，尋求生的機(jī)?會?！?0．無論圍繞什?么展開，都要緊扣文?章內(nèi)容，尤其是人物?的命運(yùn)。　11．造成狼患的?直接原因是?小狼崽無辜?地成了我們?的“盤中餐”，說明狼患源?于“人患”。　12．對落入井中?的小獸的描?寫中，我們可以感?受到作者的?同情心，為表達(dá)主題?作鋪墊?！?3．不矛盾?！八闹行┌l(fā)?軟”是因?yàn)槔堑?到來使母親?嚇得幾乎沒?有一點(diǎn)力氣?了，而“沒有感到四?肢發(fā)麻”則說明了母?親為了保護(hù)?兒子而忘卻?了自己的安?危?！?4．狼是兇狠的?，但也是有靈?性的?！?5．從人類應(yīng)與?動物和平共?處的角度答?題即可。）