高中語文 第9課《記梁任公先生的一次演講》課件 新人教版必修1

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1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課梁啟超的雕塑梁啟超的雕塑一個人歷時一個人歷時3737年，以一人之力年，以一人之力翻譯出完整的翻譯出完整的莎士比亞全莎士比亞全集集，成為中國迄今為止，獨，成為中國迄今為止，獨自一人翻譯莎翁全集的第一人。自一人翻譯莎翁全集的第一人。一生給中國文壇留下了兩千多一生給中國文壇留下了兩千多萬字的文學(xué)創(chuàng)作，創(chuàng)中國現(xiàn)代萬字的文學(xué)創(chuàng)作，創(chuàng)中國現(xiàn)代散文著作出奔的最高紀(jì)錄。他散文著作出奔的最高紀(jì)錄。他就是華人世界第一個研究莎士就是華人世界第一個研究莎士比亞的權(quán)威，被后人譽為一代比亞的權(quán)威，被后人譽為一代宗師的梁實秋。宗師的梁實秋。記梁任公先生的一記梁任公先生的一次演講次演講梁實秋梁任公梁任公學(xué)習(xí)目

2、標(biāo) 、知識與能力：整體把握全文，體會作者通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性情的技巧。 、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，并適當(dāng)補充課外資料（如箜篌引和逃花扇原文），激起學(xué)生想象的情感，更好的體會人物的形象以及精神內(nèi)涵。 、感情態(tài)度與價值觀：體會作者對梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生憂國憂民、關(guān)心大事的精神品質(zhì)和獨特的人格魅力。學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)重難點重點：分析體會作者是怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物重點：分析體會作者是怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。性情。 難點：文中涉及的演講的內(nèi)容；作者如何在記敘難點：文中涉及的演講的內(nèi)容；作者如何在記敘中加入自己的評論和感受，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)這一點。中加入自己的評論和

3、感受，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)這一點。梁任公梁任公題目介紹題目介紹政治活動家政治活動家啟蒙思想家啟蒙思想家資產(chǎn)階級宣傳家資產(chǎn)階級宣傳家教育家教育家史學(xué)家史學(xué)家文學(xué)家文學(xué)家梁啟超（梁啟超（1873-1929）字卓如，號任公字卓如，號任公 中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。又號飲冰室主中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。又號飲冰室主人。人。 創(chuàng)辦中國近代第一本新文學(xué)雜志創(chuàng)辦中國近代第一本新文學(xué)雜志新小說新小說。第一個使用第一個使用“神話神話”一詞的中國學(xué)者一詞的中國學(xué)者。第一個提出創(chuàng)建中國圖書館學(xué)。第一個提出創(chuàng)建中國圖書館學(xué)。 著作涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、著作涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，總約

4、千萬余字，合編為宗教及文化藝術(shù)等，總約千萬余字，合編為飲飲冰室文集冰室文集。梁任公主要成就梁任公主要成就1895年追隨康有為發(fā)動年追隨康有為發(fā)動“公車上書公車上書” 。 1898年參與年參與“百日維新百日維新”。“戊戌變戊戌變法法”失敗后逃亡日本。失敗后逃亡日本。1916年策動蔡鍔組織護國軍反袁。年策動蔡鍔組織護國軍反袁。 曾倡導(dǎo)文體改良的曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命詩界革命”和和“小小說界革命說界革命”。 早年所作的政論文流利暢達，感情奔放。早年所作的政論文流利暢達，感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為飲冰室合集飲冰室合集。梁任公主要經(jīng)歷梁任公主要

5、經(jīng)歷梁啟超的著作之一梁啟超的著作之一飲冰室合集飲冰室合集梁啟超（故居）紀(jì)念館梁啟超（故居）紀(jì)念館 “少年智則國智，少年富則國富，少少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。則國雄于地球。美哉，我少年中國，美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！疆！” 梁啟超梁啟超少年中國說少年中國說 文字收功，神州自命；文字收功，神州自命； 平生

6、自許，中國新民。平生自許，中國新民。 胡適挽梁啟超聯(lián)胡適挽梁啟超聯(lián) 保障共和，應(yīng)與松坡同不朽；保障共和，應(yīng)與松坡同不朽； 宣傳歐化，不因南海讓當(dāng)仁。宣傳歐化，不因南海讓當(dāng)仁。 蔡元培挽梁啟超聯(lián)蔡元培挽梁啟超聯(lián) 梁實秋（梁實秋（19031987），著名文學(xué)評），著名文學(xué)評論家、散文家、翻譯論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書社，一多創(chuàng)辦新月書社，主編主編新月新月月刊。月刊。作者簡介作者簡介梁實秋先生梁實秋先生 散文集散文集雅舍小品雅舍小品 梁實秋代表作梁實秋代表作 文學(xué)評論集文學(xué)評論集浪漫的與古典的浪漫的與古典的文學(xué)文學(xué)的紀(jì)律的紀(jì)律秋室雜文秋室雜文 長篇散文集長篇

7、散文集槐園夢憶槐園夢憶 譯有譯有莎士比亞全集莎士比亞全集等等主編有主編有遠東英漢大辭典遠東英漢大辭典寫作背景寫作背景 這篇課文是梁實秋為紀(jì)念他的老師梁這篇課文是梁實秋為紀(jì)念他的老師梁啟超而作的。本文雖題為記一次演講，其啟超而作的。本文雖題為記一次演講，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。之情。鋪墊鋪墊第一部分第一部分（1）簡述演講背景簡述演講背景主體主體第二部分第二部分（2-9）描寫演講情況描寫演講情況第三部分第三部分（10）點明梁主點明梁主要特點要特點第第2段段演講稿演講稿第第

8、3段段演講的時演講的時間、地點間、地點、人物，、人物，梁的形象梁的形象第第4段段開場白開場白、語音語調(diào)語音語調(diào)第第5-9段段講課講課亮點亮點文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu) 一、本文寫梁任公為什么只談學(xué)術(shù)造詣不一、本文寫梁任公為什么只談學(xué)術(shù)造詣不談?wù)巫鳛?？談?wù)巫鳛椋?梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望，兩方面都可大書特書。但作者畢竟是一威望，兩方面都可大書特書。但作者畢竟是一個文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)有甚于關(guān)心政治，寫學(xué)個文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)有甚于關(guān)心政治，寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手。術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手。課文講解課文講解 再說梁任公在中國現(xiàn)代政治史上也是一

9、再說梁任公在中國現(xiàn)代政治史上也是一個有爭議的人物，而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致個有爭議的人物，而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認的，不可動搖的。也許梁任公的政治作公認的，不可動搖的。也許梁任公的政治作為已廣為世人見識，而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名為已廣為世人見識，而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩，正值得為之專文彰顯。所掩，正值得為之專文彰顯。二、本文中的梁任公有什么特點？二、本文中的梁任公有什么特點？ 在文壇上梁啟超是一個有思想，有個在文壇上梁啟超是一個有思想，有個性，才華橫溢，博聞強記，修養(yǎng)良好，開性，才華橫溢，博聞強記，修養(yǎng)良好，開朗直爽，認真細致，風(fēng)趣幽默，謙遜而自朗直爽，認真細致，風(fēng)趣幽默，謙遜而自負，穩(wěn)健而瀟灑的

10、學(xué)者形象。負，穩(wěn)健而瀟灑的學(xué)者形象。 三、如何品味對梁任公的外貌描寫？三、如何品味對梁任公的外貌描寫？ 對梁任公的外貌描寫：對梁任公的外貌描寫：“隨后走進了一位短隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射?！?文字不多，但很傳神?？梢苑謨蓪樱何淖植欢?，但很傳神?？梢苑謨蓪樱?前一層寫身材、肖像、衣著，后一層寫精神前一層寫身材、肖像、衣著，后一層寫精神氣質(zhì)，也就是說既寫實相又寫神采，既遵循人物氣質(zhì)，也就是說既寫實相又寫神采，既遵循人物固有特點，又略有夸飾。固有特

11、點，又略有夸飾。“風(fēng)神瀟灑風(fēng)神瀟灑”“”“光芒四光芒四射射”就是夸飾，表達學(xué)生對老師的由衷的贊美之就是夸飾，表達學(xué)生對老師的由衷的贊美之情。情。 四、本文是敘事散文，既有充分的敘事，四、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、又有充沛的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？贊美之情是怎樣抒發(fā)的？ 1. 直接表達直接表達 那時候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限那時候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰的景仰 先生嘗自謂先生嘗自謂“筆鋒常帶情感筆鋒常帶情感”，其實先，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。倍。

12、有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？之當(dāng)世能有幾人？ 2. 半直接半含蓄的表達半直接半含蓄的表達 我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。 他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。時候，我們也跟著他歡喜。 除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人對此于除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。 3. 完全含蓄的表達完全含蓄的表達 描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。個

13、卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。 他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。 標(biāo)題標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。 寥寥數(shù)語，都是平常字眼，但集合成文，人寥寥數(shù)語，都是平常字眼，但集合成文，人物的外貌和內(nèi)在精神立刻現(xiàn)出。物的外貌和內(nèi)在精神立刻現(xiàn)出。 僅兩句話，極有形象感，值得認真回味。僅兩句話，極有形象感，值得認真回味

14、。 五、品味下列語言有何妙處？五、品味下列語言有何妙處？ 1. “步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射芒四射”。2. “先生大汗淋漓，狀極愉快先生大汗淋漓，狀極愉快”。 到清華大學(xué)演講的人不計其數(shù)，但他們卻到清華大學(xué)演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？留下深刻的印象呢？ 開場白：獨特獨特（謙遜、自負）（謙遜、自負） 聲音：沉著有力，洪亮又激亢沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn)（沉穩(wěn) 睿智）睿智）內(nèi)容：豐富有趣豐富有趣（博聞強識（博聞強識 學(xué)識豐富）學(xué)識豐富）表情：成為表演成為表演

15、酣暢淋漓酣暢淋漓（感情豐沛）（感情豐沛）肖像：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍步履穩(wěn)健步履穩(wěn)健 氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑眼神光芒四射眼神光芒四射（瀟灑自信）（瀟灑自信）神態(tài)：神態(tài)：生動有趣生動有趣（風(fēng)趣）（風(fēng)趣） 語言：語言：旁征博引旁征博引（博聞強識）（博聞強識）動作：動作：手舞足蹈手舞足蹈（自由灑脫）（自由灑脫）運用白描寫法 本文選材很講究，寫片段的記憶、片段的印本文選材很講究，寫片段的記憶、片段的印象，如同攝像，只選取幾個精彩的鏡頭，集中表象，如同攝像，只選取幾個精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故現(xiàn)人物光彩的一面，不求

16、人物形象人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒有拖泥帶水的事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒有拖泥帶水的敘述和描寫。這種寫法可以稱為白描。敘述和描寫。這種寫法可以稱為白描。 白描看似簡易，其實不然，而白描運作到本白描看似簡易，其實不然，而白描運作到本文這樣的精彩更不容易，只有高手能輕巧為之。文這樣的精彩更不容易，只有高手能輕巧為之。寫作特色寫作特色 他（梁實秋）的散文，不少為傳他（梁實秋）的散文，不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。他記述人物很有特點，善于具一格。他記述人物很有特點，善于擷取一、二個或幾個印象鮮明的生活擷取一、二個或幾個印象鮮明的生活

17、片斷來刻畫人物。片斷來刻畫人物。 蘇振元蘇振元 學(xué)習(xí)本文，要將品文與品人相結(jié)合。品文包學(xué)習(xí)本文，要將品文與品人相結(jié)合。品文包括品味課文的思想內(nèi)容、寫作方法和語言藝?yán)ㄆ肺墩n文的思想內(nèi)容、寫作方法和語言藝術(shù)術(shù)比如品味語言，梁實秋的文章語言既流利比如品味語言，梁實秋的文章語言既流利又典雅，是純正的白話書面語，可以朗讀，可以又典雅，是純正的白話書面語，可以朗讀，可以細品語句，可以記住一些優(yōu)美的詞語，以備日后細品語句，可以記住一些優(yōu)美的詞語，以備日后寫作文時借鑒運用。總之，課文雖然短小，但可寫作文時借鑒運用。總之，課文雖然短小，但可以尋味的以尋味的“點點”是很多的，只要細想深究，啟發(fā)是很多的，只要細想深

18、究，啟發(fā)得法。至于品人，包括品鑒梁任公其人其事，也得法。至于品人，包括品鑒梁任公其人其事，也包括品鑒梁實秋其文其人。品梁氏之文是品其人包括品鑒梁實秋其文其人。品梁氏之文是品其人的基礎(chǔ)，品文在先，品人在后。的基礎(chǔ)，品文在先，品人在后。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 1. 下列各組詞語中，只有一個錯別字的下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是（一組是（ ）A. 愧疚愧疚 必須品必須品 防微杜漸防微杜漸 額首稱慶額首稱慶B. 搜尋搜尋 吊胃口吊胃口 炙手可熱炙手可熱 按捺不住按捺不住C. 剽悍剽悍 金剛鉆金剛鉆 始作俑者始作俑者 不明就理不明就理D. 撮合撮合 板著臉板著臉 破涕為笑破涕為笑 奉為圭臬奉為圭臬當(dāng)堂

19、練習(xí)當(dāng)堂練習(xí) 2. 將下列詞語依次填入各句橫線處，最將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 近期，中國觀眾有幸目睹了來自意大利近期，中國觀眾有幸目睹了來自意大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋沒前最后沒前最后_ 的情景。的情景。 在休斯敦火箭隊在休斯敦火箭隊_ 的姚明，出席的姚明，出席“護護鯊行動從我做起鯊行動從我做起”的活動時說：的活動時說：“今后，本人今后，本人在任何情況下都拒絕食用魚翅。在任何情況下都拒絕食用魚翅?！?書的封面設(shè)計書的封面設(shè)計 _于書籍出版發(fā)行的整于書籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃，同時必須結(jié)合書的內(nèi)容特點和

20、讀者對體規(guī)劃，同時必須結(jié)合書的內(nèi)容特點和讀者對象進行構(gòu)思。象進行構(gòu)思。 3. 在下面橫線處各補上一句話。要求：在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。 人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，_ , _ ；人要懂得尊重自然，；人要懂得尊重自然，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。閱讀課文閱讀課文4-10段，回答下列問題：段，回答下列問題： 1.講普通話能更

21、好地交流，可作者為什么講普通話能更好地交流，可作者為什么說說 “他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些”？ 2.作者引用作者引用箜篌引箜篌引有什么作用？有什么作用？ 3.為什么許多聽了他的講演的人就為什么許多聽了他的講演的人就“從此從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好”？ 4.選段主要運用什么手法寫梁任公的？有選段主要運用什么手法寫梁任公的？有什么好處？什么好處？當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂練習(xí) 5.我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位

22、短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著_長長袍，步履袍，步履_，風(fēng)神瀟灑，風(fēng)神瀟灑，_顧盼，顧盼，_四射，這就是梁任公先生。（四射，這就是梁任公先生。（ ）A肥大的肥大的 穩(wěn)健穩(wěn)健 左右左右 光芒光芒B瘦窄的瘦窄的 穩(wěn)健穩(wěn)健 前后前后 神采神采C瘦窄的瘦窄的 沉著沉著 前后前后 光芒光芒D肥大的肥大的 沉著沉著 左右左右 神采神采 先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞足之蹈，有時是手之舞足之蹈，有時_，有時，有時_ ，有，有時時_，有時，有時_。聽他講到他最喜愛的。聽他講到他最喜愛的“桃桃花扇花扇”，講到，講到“高皇帝

23、，在九天，不管高皇帝，在九天，不管 ”那那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了！又聽他講杜氏講到了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳涕淚滿衣裳 ”，先生又真是于涕泗交流之中，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。張口大笑了。閱讀文段，完成習(xí)題：閱讀文段，完成習(xí)題： 6.將句子中的空缺補充完整，體味這樣將句子中的空缺補充完整，體味這樣描寫的妙處。描寫的妙處。 7.將能夠表現(xiàn)聽者和演講者融為一體的句將能夠表現(xiàn)聽者和演講者融為一體的句

24、子抄下來，仔細品讀，想想為什么梁實秋他子抄下來，仔細品讀，想想為什么梁實秋他們能夠那樣沉浸于其中。們能夠那樣沉浸于其中。參考答案參考答案 1. 因為因為“他的聲音沉著而有力，有時又是他的聲音沉著而有力，有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字字”。梁啟超已經(jīng)形成了自己特有的講話風(fēng)格，。梁啟超已經(jīng)形成了自己特有的講話風(fēng)格，所以說所以說“他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些些”。 2.箜篌引箜篌引簡短鮮明，有起承轉(zhuǎn)合，有簡短鮮明，有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。當(dāng)年就給作情節(jié)，有背景，有人物，有情感。當(dāng)年就給作者留

25、下了深刻的印象。后來又遇到實際的環(huán)境者留下了深刻的印象。后來又遇到實際的環(huán)境，因此，印象更深刻。引用這首詩充分說明先，因此，印象更深刻。引用這首詩充分說明先生講得逼真、深刻。生講得逼真、深刻。 3.先生完全投入，每次講過，先生完全投入，每次講過，“大汗淋漓，大汗淋漓，狀極愉快狀極愉快”，以強烈的情感感染了聽眾。，以強烈的情感感染了聽眾。 4.選段主要運用細節(jié)描寫寫梁任公。通過選段主要運用細節(jié)描寫寫梁任公。通過講講箜篌引箜篌引、敲頭背書、手舞足蹈地講、敲頭背書、手舞足蹈地講桃桃花扇花扇等細節(jié)具體形象地刻畫出一個有學(xué)問，等細節(jié)具體形象地刻畫出一個有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者。有文采，有熱心腸的學(xué)

26、者。 5. A 6.掩面掩面 頓足頓足 狂笑狂笑 太息太息 繪聲繪色地將梁任繪聲繪色地將梁任公沉醉于自己的演講的狀態(tài)描摹了出來。公沉醉于自己的演講的狀態(tài)描摹了出來。 7.句子略；作為受傳統(tǒng)文化浸潤很深的知識句子略；作為受傳統(tǒng)文化浸潤很深的知識分子，梁實秋確實能夠與梁任公的愛好產(chǎn)生共鳴，分子，梁實秋確實能夠與梁任公的愛好產(chǎn)生共鳴，對古典文學(xué)愛之愈切，沉浸其中亦愈深。對古典文學(xué)愛之愈切，沉浸其中亦愈深。拓展閱讀拓展閱讀 如何寫好散文如何寫好散文 （摘自梁實秋的（摘自梁實秋的論散文論散文） 凡是藝術(shù)都是人為的。散文的文調(diào)雖是作者凡是藝術(shù)都是人為的。散文的文調(diào)雖是作者內(nèi)心的流露，其美妙雖是不可捉摸，而

27、散文的藝內(nèi)心的流露，其美妙雖是不可捉摸，而散文的藝術(shù)仍是所不可少的。散文的藝術(shù)便是作者的自覺術(shù)仍是所不可少的。散文的藝術(shù)便是作者的自覺的選擇。福樓拜（的選擇。福樓拜（Flaubert）是散文的大家，他選）是散文的大家，他選擇字句的時候是何其的用心！他認為只有一個名擇字句的時候是何其的用心！他認為只有一個名詞能夠代表他心中的一件事物，只有一個形容詞詞能夠代表他心中的一件事物，只有一個形容詞能夠描寫他心中的一種特色，只有一個動詞能夠能夠描寫他心中的一種特色，只有一個動詞能夠表示他心中的一個動作。在萬千的辭字之中他要表示他心中的一個動作。在萬千的辭字之中他要去尋求那一個去尋求那一個只有那一個只有那一

28、個合適的字，絕合適的字，絕無一字的敷衍將就。他的一篇文字是經(jīng)過這樣的無一字的敷衍將就。他的一篇文字是經(jīng)過這樣的苦痛的步驟寫成的，所以才能有純潔無疵的功苦痛的步驟寫成的，所以才能有純潔無疵的功效。平常人的語言文字只求其能達，藝術(shù)的散效。平常人的語言文字只求其能達，藝術(shù)的散文要求其能真實，文要求其能真實，對于作者心中的意念的對于作者心中的意念的真實。福樓拜致力于字句的推敲，也不過是要真實。福樓拜致力于字句的推敲，也不過是要求把自己的意念確切地表示出來罷了。至于字求把自己的意念確切地表示出來罷了。至于字的聲音，句的長短，都是藝術(shù)上所不可忽略的的聲音，句的長短，都是藝術(shù)上所不可忽略的問題。譬如仄聲的字

29、容易表示悲苦的情緒，響問題。譬如仄聲的字容易表示悲苦的情緒，響亮的聲音容易顯出歡樂的神情，長的句子表示亮的聲音容易顯出歡樂的神情，長的句子表示溫和弛緩，短的句子代表強硬急迫的態(tài)度，在溫和弛緩，短的句子代表強硬急迫的態(tài)度，在修辭學(xué)的范圍以內(nèi)，有許多的地方都是散文的修辭學(xué)的范圍以內(nèi)，有許多的地方都是散文的藝術(shù)家所應(yīng)當(dāng)注意的。藝術(shù)家所應(yīng)當(dāng)注意的。 散文的美妙多端，然而最高的理想也不過是散文的美妙多端，然而最高的理想也不過是“簡單簡單”二字而已。簡單就是經(jīng)過選擇刪芟以后二字而已。簡單就是經(jīng)過選擇刪芟以后的完美的狀態(tài)。普通一般的散文，在藝術(shù)上的毛的完美的狀態(tài)。普通一般的散文，在藝術(shù)上的毛病，大概全是與這

30、個簡單的理想相反的現(xiàn)象。散病，大概全是與這個簡單的理想相反的現(xiàn)象。散文的毛病最常犯的無過于下面幾種：（一）太多文的毛病最常犯的無過于下面幾種：（一）太多枝節(jié)，（二）太繁冗，（三）太生硬，（四）太枝節(jié)，（二）太繁冗，（三）太生硬，（四）太粗陋。枝節(jié)多了，文章的線索便不清楚，讀者要粗陋。枝節(jié)多了，文章的線索便不清楚，讀者要很用力地追尋文章的旨趣，結(jié)果是得不到一個單很用力地追尋文章的旨趣，結(jié)果是得不到一個單純的印象。太繁冗，則讀者易于生厭，并且在瑣純的印象。太繁冗，則讀者易于生厭，并且在瑣碎處致力太過，主要的意思反倒不能直訴于讀者。碎處致力太過，主要的意思反倒不能直訴于讀者。太生硬，則無趣味，不能引

31、人入勝。太粗陋則令太生硬，則無趣味，不能引人入勝。太粗陋則令人易生反感令人不愿卒讀，并且也失掉純潔人易生反感令人不愿卒讀，并且也失掉純潔的精神。散文的藝術(shù)中之最根本的原則，就的精神。散文的藝術(shù)中之最根本的原則，就是是“割愛割愛”。一句有趣的俏皮話，若與題旨。一句有趣的俏皮話，若與題旨無關(guān)，只得割愛；一段題外的枝節(jié)，與全文無關(guān)，只得割愛；一段題外的枝節(jié)，與全文不生密切關(guān)系，也只得割愛；一個美麗的典不生密切關(guān)系，也只得割愛；一個美麗的典故，一個漂亮的字眼，凡是與原意不甚洽合故，一個漂亮的字眼，凡是與原意不甚洽合者，都要割愛。散文的美，不在乎你能寫出者，都要割愛。散文的美，不在乎你能寫出多少旁征博引

32、的故事穿插，亦不在多少典麗多少旁征博引的故事穿插，亦不在多少典麗的辭句，而在能把心中的情思干干凈凈直截的辭句，而在能把心中的情思干干凈凈直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來。散文的美，美在適當(dāng)。不了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來。散文的美，美在適當(dāng)。不肯割愛的人，在文章的大體上是要失敗的?？细類鄣娜?，在文章的大體上是要失敗的。 散文的文調(diào)應(yīng)該是活潑的，而不是堆砌的散文的文調(diào)應(yīng)該是活潑的，而不是堆砌的應(yīng)該是像一泓流水那樣的活潑流動。要免應(yīng)該是像一泓流水那樣的活潑流動。要免除堆砌的毛病，相當(dāng)?shù)淖匀皇潜仨毐３值摹Ｓ贸哑龅拿?，相?dāng)?shù)淖匀皇潜仨毐３值?。用字用典要求其美，但是要忌其僻。文字若能保字用典要求其美，但是要忌其僻。文字若能保?/p>

33、相當(dāng)?shù)淖匀?，同時也必須顯示作者個人的心持相當(dāng)?shù)淖匀唬瑫r也必須顯示作者個人的心情，散文要寫得親切，即是要寫得自然。情，散文要寫得親切，即是要寫得自然。 箜篌引箜篌引出自出自漢樂府詩漢樂府詩，記敘了一，記敘了一個悲慘壯烈的故事：朝鮮水兵在水邊撐船巡邏個悲慘壯烈的故事：朝鮮水兵在水邊撐船巡邏時，見一個白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走。他時，見一個白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走。他的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，取出箜篌對著江的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，取出箜篌對著江水反復(fù)吟唱。一曲終了，她也投河隨夫而去。水反復(fù)吟唱。一曲終了，她也投河隨夫而去。朝鮮水兵回家向自己的妻子麗玉講述了這個故朝鮮水兵回家向自己的妻子麗玉講述

34、了這個故事，麗玉援引故事中的悲情，創(chuàng)作了這首歌曲，事，麗玉援引故事中的悲情，創(chuàng)作了這首歌曲，聽過的人無不動容。聽過的人無不動容。箜篌引箜篌引李憑箜篌引李憑箜篌引 所謂所謂“借離合之情，寫興亡之感，實事實人，借離合之情，寫興亡之感，實事實人，有憑有據(jù)。有憑有據(jù)?！碑?dāng)時清初正是考據(jù)學(xué)極盛時期，影當(dāng)時清初正是考據(jù)學(xué)極盛時期，影響了作者忠于歷史的態(tài)度，劇本中絕大部分人物響了作者忠于歷史的態(tài)度，劇本中絕大部分人物是真人真事，劇本所寫的一年中重大歷史事件甚是真人真事，劇本所寫的一年中重大歷史事件甚至考證精確到某月某日，但由于并不是歷史書籍，至考證精確到某月某日，但由于并不是歷史書籍，劇中加入故事情節(jié)，人物

35、感情刻畫，從深度和廣劇中加入故事情節(jié)，人物感情刻畫，從深度和廣度反映現(xiàn)實，并且有很高的藝術(shù)表現(xiàn)力，是一部度反映現(xiàn)實，并且有很高的藝術(shù)表現(xiàn)力，是一部對后來影響很深的歷史劇。對后來影響很深的歷史劇。 桃花扇是清初作家孔尚任經(jīng)十余年苦心經(jīng)桃花扇是清初作家孔尚任經(jīng)十余年苦心經(jīng)營，三易其稿寫出的一部傳奇劇本，在清圣祖營，三易其稿寫出的一部傳奇劇本，在清圣祖康熙三十八年完成，歷來受到讀者的好評。共康熙三十八年完成，歷來受到讀者的好評。共有有40出，舞臺上常演的有出，舞臺上常演的有訪翠訪翠、寄扇寄扇、沉江沉江等幾折。通過男女主人公侯方域（朝等幾折。通過男女主人公侯方域（朝宗）和李香君的愛情故事反映明末南明滅

36、亡的宗）和李香君的愛情故事反映明末南明滅亡的歷史戲劇。歷史戲劇。桃花扇桃花扇簡介簡介 明代末年，曾經(jīng)是明代末年，曾經(jīng)是明朝改革派的明朝改革派的“東林黨人東林黨人”逃難到南京，重新組織逃難到南京，重新組織“復(fù)社復(fù)社”，和曾專權(quán)的太，和曾專權(quán)的太監(jiān)魏忠賢余黨，已被罷官監(jiān)魏忠賢余黨，已被罷官的阮大鋮斗爭。其中復(fù)社的阮大鋮斗爭。其中復(fù)社中的侯方域邂逅秦淮歌妓中的侯方域邂逅秦淮歌妓李香君，兩人陷入愛河，李香君，兩人陷入愛河，侯方域送李香君一把提詩侯方域送李香君一把提詩扇，而和其扇，而和其“梳櫳梳櫳”。 阮大鋮托人贈送豐厚妝奩以拉攏侯方域，阮大鋮托人贈送豐厚妝奩以拉攏侯方域，被李香君知曉堅決退回。阮大鋮懷

37、恨在心。被李香君知曉堅決退回。阮大鋮懷恨在心。弘光皇帝即位后，起用阮大鋮，他趁機陷害弘光皇帝即位后，起用阮大鋮，他趁機陷害侯方域，迫使其投奔史可法，并強將李香君侯方域，迫使其投奔史可法，并強將李香君許配他人，李香君堅決不從，撞頭欲自盡未許配他人，李香君堅決不從，撞頭欲自盡未遂，血濺詩扇，侯方域的朋友楊龍友利用血遂，血濺詩扇，侯方域的朋友楊龍友利用血點在扇中畫出一樹桃花。南明滅亡后，李香點在扇中畫出一樹桃花。南明滅亡后，李香君入山出家。揚州陷落后侯方域逃回尋找李君入山出家。揚州陷落后侯方域逃回尋找李香君，最后也出家學(xué)道。香君，最后也出家學(xué)道。 桃花扇是侯方域、李香君定情之物?？咨腥我蕴一ㄉ仁呛罘?/p>

38、域、李香君定情之物?？咨腥我源擞涗浿信魅斯某粮∶\，又用它勾連出此記錄著男女主人公的沉浮命運，又用它勾連出形形色色的人物活動。一把纖巧的扇子，在孔尚形形色色的人物活動。一把纖巧的扇子，在孔尚任手中不僅串絡(luò)著紛亂的歷史人物與事件，并雄任手中不僅串絡(luò)著紛亂的歷史人物與事件，并雄辯地展示出它們的破滅的必然性。在民族淪落、辯地展示出它們的破滅的必然性。在民族淪落、社稷傾圮的時代，作者把高尚的人格給予身為妓社稷傾圮的時代，作者把高尚的人格給予身為妓女的李香君，把一個孱弱的靈魂賦予了享有盛名女的李香君，把一個孱弱的靈魂賦予了享有盛名的才子。而將最深沉的同情寄予在社會地位卑微的才子。而將最深沉的同情寄

39、予在社會地位卑微的民間藝人身上?？咨腥谓柚麄兊目?，抒發(fā)了的民間藝人身上?？咨腥谓柚麄兊目?，抒發(fā)了對末世既臨的無可奈何、無可挽回的嘆息。對末世既臨的無可奈何、無可挽回的嘆息。 唐代宗寶應(yīng)六年（唐代宗寶應(yīng)六年（762）冬季，唐軍與安史）冬季，唐軍與安史叛軍在洛陽附近的橫水打了一個大勝仗，收復(fù)了叛軍在洛陽附近的橫水打了一個大勝仗，收復(fù)了洛陽和鄭（今河南鄭州）、汴（今河南開封）等洛陽和鄭（今河南鄭州）、汴（今河南開封）等州，叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，州，叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，即廣德元年正月，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，即廣德元年正月，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，其部

40、將田承嗣、李懷仙等相繼投降。正流寓梓州其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降。正流寓梓州（今四川三臺），過著漂泊生活的杜甫聽到這個（今四川三臺），過著漂泊生活的杜甫聽到這個消息，以飽含激情的筆墨，寫下了這篇膾炙人口消息，以飽含激情的筆墨，寫下了這篇膾炙人口的名作：的名作：聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳，初聞涕淚滿衣裳，卻看妻子愁何在，卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。便下襄陽向洛陽。聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北 一一、 他走上

41、講臺，打開他的講稿，眼光向下他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)啟超沒有什么學(xué)問問，”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍！可是也有一點嘍！”這樣謙遜同時又這樣這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的。自負的話是很難得聽到的。謙遜、自負謙遜、自負 研討與練習(xí)答案研討與練習(xí)答案 他的聲音沉著而有力，有時又是洪亮而激亢他的聲音沉著而有力，有時又是洪亮而激亢 沉穩(wěn)沉穩(wěn) 睿智睿智 他真是手之舞足之蹈，有時掩面，有時頓他真是手之舞足之蹈，有

42、時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時嘆息。足，有時狂笑，有時嘆息。 感情充沛感情充沛 注：注：這是一道綜合性的題目，說說本這是一道綜合性的題目，說說本文表現(xiàn)梁啟超怎樣的性格、氣質(zhì)，是著眼文表現(xiàn)梁啟超怎樣的性格、氣質(zhì)，是著眼于整體把握，要通過全面感知課文內(nèi)容才于整體把握，要通過全面感知課文內(nèi)容才能回答；找課文精彩描寫語句作評點，其能回答；找課文精彩描寫語句作評點，其實也就是旁批，也可以說是揣摩語言。分實也就是旁批，也可以說是揣摩語言。分析性格、氣質(zhì)，只要抓住要點，答出大概析性格、氣質(zhì)，只要抓住要點，答出大概意思就可以了。意思就可以了。 二、二、 這篇文章體現(xiàn)了作者的這種主張。作者不這篇文章體現(xiàn)了作者

43、的這種主張。作者不是泛泛地寫人物的外貌和所謂性格特點，而是是泛泛地寫人物的外貌和所謂性格特點，而是寫出了梁啟超獨特的神采、氣質(zhì)、修養(yǎng)，一位寫出了梁啟超獨特的神采、氣質(zhì)、修養(yǎng)，一位著名人物活脫脫地展現(xiàn)在讀者面前，讀者由這著名人物活脫脫地展現(xiàn)在讀者面前，讀者由這一次演講看到了梁啟超的政治素質(zhì)之外的另一一次演講看到了梁啟超的政治素質(zhì)之外的另一方面素質(zhì)方面素質(zhì)學(xué)術(shù)素質(zhì)，可以聯(lián)想到近代史上學(xué)術(shù)素質(zhì)，可以聯(lián)想到近代史上起過重大作用的梁啟超的其他事情，聯(lián)想到與起過重大作用的梁啟超的其他事情，聯(lián)想到與梁啟超有關(guān)的歷史上的重大事件。這樣的文章梁啟超有關(guān)的歷史上的重大事件。這樣的文章不可謂不深刻遠大。不可謂不深刻遠大。 另外，作者筆下的梁啟超是一位學(xué)問高深另外，作者筆下的梁啟超是一位學(xué)問高深又很會演講的學(xué)者，可以說具有卓越的才華和高又很會演講的學(xué)者，可以說具有卓越的才華和高雅的情懷；作者寫文章非常強調(diào)雅的情懷；作者寫文章非常強調(diào)“文調(diào)文調(diào)”，“文文調(diào)調(diào)”也就是格調(diào)，講格調(diào)自然要求高雅，本文寫也就是格調(diào)，講格調(diào)自然要求高雅，本文寫得精彩，語言活潑生動，用的是純正的白話書面得精彩，語言活潑生動，用的是純正的白話書面語，又不時地自然加進文言詞句，富有雅趣，這語，又不時地自然加進文言詞句，富有雅趣，這樣的文章不可謂不高雅。樣的文章不可謂不高雅。