《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞》學(xué)案

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1、 年 二十八 在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞 （一課時(shí)） 級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 八 1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思巧妙，生動(dòng)幽默的特色。 年2、理解文章中心，表達(dá)作者對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美之情。 級(jí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、簡(jiǎn)介作家 作者簡(jiǎn)介：公劉（ 1927— ），原名劉仁勇， 劉耿直。江西南昌人， 當(dāng)代詩(shī)人。 著有詩(shī)集《邊 地短歌》《神圣的崗位》 《在北方》《公劉詩(shī)選》及敘事長(zhǎng)詩(shī)《望夫云》 《尹靈芝》等。 科 二、基礎(chǔ)知識(shí) 目 髭（ zī） 同僚（ li áo） 景慕：景

2、仰。 語(yǔ) 髭：嘴上邊的胡子。 文 攀談：拉扯閑談。 抱歉：心中不安，覺(jué)得對(duì)不住別人。 求告：央告（別人幫助或?qū)捤∽约海? 。 趁熱打鐵：比喻做事抓緊時(shí)機(jī)加速進(jìn)行。 同僚：舊時(shí)稱同在一個(gè)官署任職的官吏。 設(shè) 信守諾言：忠誠(chéng)地遵守諾言。 計(jì) 慶典：隆重的慶祝典禮。 人 三、整體感知 結(jié)構(gòu) ： 馬 這篇講演除稱呼外，可分為三個(gè)部分。 新 稱呼得體、全面： “市長(zhǎng)”“理事”前加“尊敬的” ，后面又加上“先生” ，很有禮貌； “女

3、麗 士們，先生們” 。將到場(chǎng)的人包羅無(wú)余。 第一部分（第一段） ，簡(jiǎn)述中國(guó)作家代表團(tuán)由于景慕海姆佗市而提前到達(dá)。 第二部分（第二～三段） ，先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談 的內(nèi)容，表達(dá)出答詞的主要意思。 第三部分（第四段） ，點(diǎn)明這篇講演是賀詞，也是答詞。 審 綜上所述，這篇講演的開(kāi)頭，用語(yǔ)簡(jiǎn)明，引人入勝；中間部分內(nèi)容豐富，幽默生動(dòng)；結(jié)尾 核 簡(jiǎn)潔有力，耐人尋味：可稱得上古人所說(shuō)的“鳳頭” “豬肚”（或“熊腰” ）“豹尾”。 寫法 ： 語(yǔ) 構(gòu)思巧妙，生動(dòng)幽默是本文的顯著特色。作者隨鄉(xiāng)入俗，聯(lián)系當(dāng)

4、地的文化背景，以有關(guān)海 文 姆佗市的一則民間故事為框架，構(gòu)思了一個(gè)荒誕離奇而又妙趣橫生的故事，將講演的要旨巧 組 妙的講演。為了抓住聽(tīng)眾心理，激起聽(tīng)眾的共鳴，作者模仿西歐人講話的風(fēng)格，著重使用生  動(dòng)幽默的語(yǔ)言，使講演風(fēng)趣逗人，贏得聽(tīng)眾一片掌聲和笑聲。例如： “假如他們應(yīng)許了您什 么，只管伸手向他們要好了！ 他們會(huì)給的， 一定會(huì)給的， 我知道，現(xiàn)在的德國(guó)人有的是錢 ”倘若用中國(guó)人的禮貌語(yǔ)言： “現(xiàn)今的德國(guó)人是很富裕的，凡是他們應(yīng)允您的，您就領(lǐng)情吧， 他們必定是言而有信的。 ”這樣表達(dá)盡管溫文爾雅，但卻缺少幽默感，難以引起德國(guó)聽(tīng)眾的強(qiáng)烈反響。

5、 四、探究訓(xùn)練 一、在這篇答詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對(duì)話的情景，借對(duì)花衣吹笛人提出的要求表達(dá)了對(duì)海姆佗建城千年慶典的慶賀，你覺(jué)得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪？ 花衣吹笛人的故事是與海姆佗市有關(guān)的一個(gè)故事， 作者在海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞中引用這個(gè)故事，顯出了對(duì)海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國(guó)家人口出生率 低，人口總數(shù)呈負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對(duì)話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對(duì)海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝愿，要尊重對(duì)方，了解對(duì)方，切合對(duì)方的實(shí)際，說(shuō)到說(shuō)人心中，并充分

6、表現(xiàn)自己的真誠(chéng)美好心愿。 二、這篇講演生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳” 。仔細(xì)辨析下列各組的兩個(gè)句子，體會(huì)課文原句的表現(xiàn)力和感染力。 1.①喂，伙計(jì)！自打我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó)，就聽(tīng)到人們?cè)诒г?，說(shuō)是如今有不少德國(guó)青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來(lái)越少了。 ②自從我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó)，就了解到貴國(guó)兒童人數(shù)不斷減少。 句①好似在與人打招呼，好似在與人親切交談。 “喂，伙計(jì)”這樣的呼告，一下子把演講者與聽(tīng)眾的距離拉近了。 “就聽(tīng)到人們?cè)诒г埂?，是心中不滿，數(shù)說(shuō)別人的意思，本來(lái)是貶義詞，這里卻是貶詞褒用，顯得生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人。而句②是一般的陳述句，嚴(yán)肅有

7、余，幽默不足。 2.①如今在海姆佗市長(zhǎng)先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許 了您什么，只管伸手向他們要好了！ ②各級(jí)政府官員具有誠(chéng)實(shí)守信的美德，承諾定會(huì)兌現(xiàn)。 句①模仿歐洲人幽默的語(yǔ)調(diào)，顯得風(fēng)趣動(dòng)人。 “假如 只管 ”這個(gè)假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)?！吧焓帧北臼琴H義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風(fēng)趣，而句②為一般陳述句， 顯得太嚴(yán)肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。 本課小結(jié) 本文巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事， 通過(guò)虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié)， 指出了聯(lián)邦德國(guó)存在的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，表達(dá)了對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美

8、之情。 我的收獲 當(dāng)堂訓(xùn)練 1 詞語(yǔ)積累 景慕（ ） 海姆佗（ ）猖獗（ ） 胡髭（ ） 攀談（ ） 瞅（ ） 同僚（ ） 酬謝（ ） 2 填空。 講演，也叫 ，它是在公開(kāi)場(chǎng)合，面對(duì)聽(tīng)眾闡明自己的意見(jiàn)、主張 或講述某種知識(shí)的一種說(shuō)話形式。講演稿一般都有 、 、結(jié)尾 三個(gè)密切相關(guān)的部 分， 、 、 和抒情式，都 是常用的結(jié)尾方式。 3 與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 新年的鐘聲雄渾激越，響徹天宇。鐘聲召

9、喚著天邊那新年第一抹紅霞，鐘聲歌唱 著神州大地又一個(gè)燦爛的春天， __________。 A. 我們每一顆年輕進(jìn)取的心靈都被鐘聲震撼著 B. 鐘聲震撼著每一顆憂郁苦悶 的心靈 C. 我們每一顆憂郁苦悶的心靈都被鐘聲震撼著 D. 鐘聲震撼著每一顆年輕進(jìn)取 的心靈 4 填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 春聯(lián)是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自千人之心，出自萬(wàn)人之手，各展其才，各 顯千秋，豪放 ________，婉約 ________，粗獷 ________，細(xì)膩 ________，洋洋灑 灑，蔚為大觀。 A. 如旭日噴薄 似風(fēng)拂楊柳 B. 若大江東去 如小橋流水 C. 如小橋流水 似風(fēng)拂楊柳 D. 似風(fēng)拂楊柳 如小橋流水  如小橋流水 若大江東去 如旭日噴薄 似風(fēng)拂楊柳 若大江東去 如旭日噴薄 如旭日噴薄 若大江東去 5 修改下列句子 ： ①?gòu)母绺绲膩?lái)信中，告訴了我家鄉(xiāng)近十年來(lái)的變化。 ②今天我收到了錄取職業(yè)高中。 ③王老師把自己的全部所有的精力和心血都花在教育事業(yè)上。