高校教師資格證考試 職業(yè)道德 重點(diǎn)小抄

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1、教師職業(yè)道德 第一章 道德解讀 道德的功能：認(rèn)識功能，教育功能，調(diào)節(jié)功能 職業(yè)道德的特征：穩(wěn)定性，具體性，適用性 教師職業(yè)道德的特征：鮮明的繼承性，強(qiáng)烈的責(zé)任性，獨(dú)特的示范性，嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性 第二章職業(yè)道德基本原則 教師職業(yè)道德基本原則的內(nèi)涵：是區(qū)別其他類型職業(yè)道德的標(biāo)志，指明了教師道德行為的總方向，是教師道德的理論和實踐的概括總結(jié)，是調(diào)整個人和他人社會的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則 “忠誠于人民的教育事業(yè)”是我國教師職業(yè)道德基本原則：是我國教育社會主義性質(zhì)的必然要求，是教師在處理個人利益和社會整體利益關(guān)系時所必須遵循的根本指導(dǎo)原則，是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn) 教師職業(yè)

2、道德基本原則的作用：占有最突出地位。指導(dǎo)作用，統(tǒng)帥作用，裁決作用，是教師職業(yè)道德的總目標(biāo)方向。 教師職業(yè)道德基本原則的要求：樹立無產(chǎn)階級的世界觀人生觀價值觀，樹立崇高的理想信念和價值目標(biāo)，掌握豐富的科學(xué)文化知識和高超的教育技能具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)，具有頑強(qiáng)的意志和崇高的精神境界。 第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 依法執(zhí)教是調(diào)整教師勞動與法律制度之間關(guān)系的教師職業(yè)道德規(guī)范。是完成本職工作的基礎(chǔ)，是判斷教師行為是非善惡的道德標(biāo)準(zhǔn)。 依法執(zhí)教的基本要求：1教師要模范地遵守憲法及其他各種法律法規(guī)，2教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動，首先，教師要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，完

3、成教育教學(xué)任務(wù)。其次，教師要對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的關(guān)于四項基本原則的教育愛國主義民族團(tuán)結(jié)教育以及法制教育。再次，教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保證學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展。最后，教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。 廉潔從教：堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉賢精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便謀取私利。 廉潔從教的要求：公正執(zhí)教，平等對待每一學(xué)生。堅守大義，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。廉潔自律，自覺抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑。 注重禮儀：個人、學(xué)校、交往、公共禮儀。 教師禮儀的特點(diǎn)：率先性，師范性，整體性，影響深遠(yuǎn)性。 教師注重禮儀的

4、要求：努力學(xué)習(xí)禮儀知識和理論，正確理解和堅持社會主義的禮儀原則，科學(xué)認(rèn)識和掌握禮儀規(guī)律。 遵守公德內(nèi)容：人與人，人與社會，人與自然關(guān)系。 教師應(yīng)做遵守社會公德的表率：加強(qiáng)個人道德修養(yǎng)，增強(qiáng)主體自律意識。加強(qiáng)宣傳輿論，深化社會公德教育。嚴(yán)格要求自己，立足從我做起。 尊重家長的道德要求：主動與家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長意見和建議，尊重家長人格，教育學(xué)生尊重家長。 團(tuán)結(jié)協(xié)作：指建立在目標(biāo)利益一致的基礎(chǔ)上的思想觀念和行動的統(tǒng)一以及感情上的和諧。不僅是人類生存的基本法則，更是人類幸福生活的基礎(chǔ)所在。 團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義：利于保證教育的連續(xù)性和一貫性，利于增進(jìn)學(xué)校整體的教育智慧，利于營造優(yōu)良的育人氛

5、圍，利于增進(jìn)教師職業(yè)人生的歸屬感和職業(yè)幸福感。 基本要求：同行相尊，取長補(bǔ)短。主動交往，互相勉勵。友好合作，公平競爭。 熱愛學(xué)生：是教師的天職，是教師必須具備的情感品質(zhì)。教書育人是教師的根本任務(wù)。是教師職業(yè)道德的基本要求。 熱愛學(xué)生：一是教師的天職1是教師從教的前提，是最基本的道德素質(zhì)，是教師道德底限。A是我國教育方針對教師的根本要求。B是素質(zhì)教育對教師的基本要求2教師熱愛學(xué)生的意義。二熱愛學(xué)生的基本要求1深入了解學(xué)生2充分尊重學(xué)生A尊重學(xué)生人格B 尊重學(xué)生個性3始終信任學(xué)生4嚴(yán)格要求學(xué)生5平等對待學(xué)生 嚴(yán)格要求學(xué)生：嚴(yán)而有理，有度，有恒，有方，有情。 教書育人是教師職業(yè)道德的基本要

6、求：1是必須堅守的職責(zé)，2是實現(xiàn)人生價值的根本途徑。3是職業(yè)道德的最終體現(xiàn)，。 教書育人的基本要求：明確教書內(nèi)容，把握育人方向，要結(jié)合學(xué)科融入感情。 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，指教師要樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，勇于探索教育科學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的要求：要有精深的專業(yè)知識，要有刻苦鉆研精益求精的精神，要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)。 以身作則，為人師表：思想進(jìn)步，平易近人，各方面成為學(xué)生的表率和榜樣。是人民教師整個職業(yè)道德體系的顯著特征，是對教師職業(yè)的特殊要求。 以身作則為人師表的要求：1具有高尚道德情操A陶冶高尚的情感B培養(yǎng)健康的生活情

7、趣C形成高尚的道德品質(zhì)。2擁有健全人格3要身體力行。 第五章職業(yè)道德新領(lǐng)域 勇于創(chuàng)新的態(tài)度精神是師德修養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)涵蓋的內(nèi)容，是教師應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。 創(chuàng)新的要求：尊重學(xué)生的主體地位，教師具備獨(dú)立獲取處理新信息的能力，教師要有堅忍不拔的毅力。 教師創(chuàng)新精神能力的培養(yǎng)：更新教育觀念，敢想敢做不斷探索，學(xué)校為教師創(chuàng)新提供條件 網(wǎng)絡(luò)道德特點(diǎn)：真假難辯，善惡難辯，美丑難辯。 教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)：正確享用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能（利用網(wǎng)絡(luò)信息和技術(shù)），正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評價，承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任{認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)功能特點(diǎn)，遵守網(wǎng)絡(luò)交流規(guī)則，利用網(wǎng)絡(luò)資源遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范} 環(huán)境道德規(guī)范的核心是人類學(xué)會和自

8、然和諧相處共同發(fā)展。 教師道德環(huán)境修養(yǎng)：樹立環(huán)境道德觀念，明確環(huán)境道德教育的職責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)境道德教育 加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)境道德教育：努力提高學(xué)生環(huán)境道德意識，加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保教育，擴(kuò)大環(huán)保教育功能。 第六章職業(yè)道德范疇 教師職業(yè)道德范疇具備三個條件：必須是概括和反映教師職業(yè)道德現(xiàn)象的最本質(zhì)最主要最普通的道德關(guān)系的基本概念，必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對教師的根本道德要求，顯示教師認(rèn)識與掌握職業(yè)道德現(xiàn)象的一定階段，不許作為一種信念存在于教師的內(nèi)心，并能時時指揮和影響行為。 教師職業(yè)道德范疇的內(nèi)容：教師義務(wù)公正良心榮譽(yù) 教師義務(wù)的內(nèi)容：不斷提高教師思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，盡職盡

9、責(zé)教書育人，建設(shè)一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境。 教師良心：教師個人在自己的教學(xué)實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學(xué)生、教師集體和社會自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機(jī)統(tǒng)一。 教師良心的特點(diǎn)：公正性，綜合性，穩(wěn)定性，內(nèi)隱性，廣泛性 教師良心的作用：指導(dǎo)作用，自我監(jiān)督作用，評價作用， 教師公正：即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過程中，公平合理地對待和評價每一個學(xué)生，。是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。 教師公正的內(nèi)容：堅持真理，秉公辦事，獎罰分明 教師公正的作用：利于調(diào)動每

10、個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于學(xué)生形成公正無私的道德品質(zhì)，利于教師威信的形成，利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境。 教師榮譽(yù)：即社會對教師的道德行為的價值所做出的公認(rèn)的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。 教師榮譽(yù)的內(nèi)容：光榮的角色稱號，無私的職業(yè)特征，崇高的人格形象。 教師榮譽(yù)的作用：教師道德行為的調(diào)節(jié)器，激勵和推動教師積極進(jìn)取，更好的履行教師義務(wù)人格完善的助推器。，是促進(jìn)教師自身道德發(fā)展和完善形成良好師德風(fēng)尚的重要精神條件。 第七章道德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)是提高教師的道德認(rèn)識，陶冶道德情感，鍛煉意志，培養(yǎng)習(xí)慣的過程 教師的道德情感：正義感，自豪（本職工作偉大感到光榮），榮譽(yù)（受社會肯

11、定鼓勵，意識到自己價值喜悅和安慰），幸福感。 如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)；1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合A認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列理論，特別是馬克思論理學(xué)B學(xué)習(xí)教師道德理論C學(xué)習(xí)教育科學(xué)教育理論和文化知識。2積極參加實踐，堅持知行相結(jié)合3勇于自我反思，堅持自律與他律結(jié)合。 第八章職業(yè)道德評價 教師職業(yè)道德評價的特征：深刻性，廣泛性，持久性 教師職業(yè)道德評價的功能：指揮定向，教育發(fā)展，分等鑒定，督促激勵，問題診斷。 教師職業(yè)道德評價的原則：方向性，客觀性，科學(xué)性，教育性，民主性 教師職業(yè)道德評價的方法：自我評價法，學(xué)生評價，社會評價，加減評分法，模糊綜合評判法。 教師職業(yè)道德評價的基本要求：肯定否定結(jié)合，肯定為主。動靜結(jié)合，動態(tài)為主。單項綜合結(jié)合，綜合主。定量定性結(jié)合，定性主。終結(jié)形成結(jié)合，形成為主。動機(jī)效果結(jié)合，動機(jī)為主。他人自我結(jié)合，他人為主。